2023年辅导学困生工作总结

2023年辅导学困生工作总结辅导学困生工作总结1

本学期学校大力开展了学困生的帮扶活动，为此我针对我学科学习上四名学困生（王仲宇，孙伟峰，郑玉晶，雒仁臻）的学习特点，制定了具体的帮扶安排，确立了辅导目标，增加辅导的时间，找寻更好的解决方法，提高学习爱好。经过老师耐性、细致的帮教工作，学生的帮扶，家长的支持，学困生取得了肯定的进步。

我深化学生了解学困生的实际状况，刚好主动地发觉他们学习上存在的不足，然后刚好分析和处理。学生的学习常规反复抓、抓反复，把他们培育成有良好纪律和学风的人，高标准的严格要求，不断地总结改进。学困生的辅导与跟踪都要花费老师肯定的时间和精力，但正是这种踏踏实实的工作才能保证了帮扶的质量。

在课堂上，关注学困生。在每一节课里，刚好关注这些学困生的学习状态，还有每天的学习心情。在课堂上对这部分学生赐予特殊的待遇，特殊是在课堂上让这些学生展示自己的学习成果，让他们能主动地参加到了课堂上，而不是将自己放在课堂里可有可无的角色里面，让他们能体验到了上课的乐趣，知道自己也是学习的一分子。

这次，学困生的家长对于此次帮扶活动大力支持，主动协作，监督学生在家仔细完成家庭作业，刚好反馈给老师学生的学习看法。

另外，我还刚好跟踪调查，分析错误缘由，刚好辅导。对这些学困生进行每天一算，每周一查，每月一测刚好驾驭学困生的学习状况，分析缘由，找出相对应的措施刚好辅导，以便切实的提高他们的学习成果。

经过这一个学期的帮扶，学困生的学习成果有了肯定的提高，虽然不是许多，但是他们的学习看法有了很大的改变。为了能让他们顺当进行学习，我将在下学期的帮扶过程中，将接着实行相应的措施。

辅导学困生工作总结2

每一个班级，都存在着一部分成果差、道德行为也差的学生，即所谓的学困生；

现在在我们班上，也存在着一部分学困生，他们给我的工作带来了不少困难，因此帮助教化好这些学困生，促使其由学困生转化为优等生，但是，要教化转化学困生，必需从实际动身，擅长总结，运用现代教化学、心理学、情感理论做指导，在实践中探究出一条行之有效的教化方法，这样才能从要本上扭转教化转化学困生工作的被动局面。

一、重新相识学困生

首先要求我们全面正确地了解相识学困生。不带有色眼镜，片面地放高校困生的缺点，抹杀学困生的闪光点。学生交挚友，特殊是学困生，老师只有真正成为他们的挚友，以心换心，得到他们的信任，他们才情愿暴露灵魂深处的隐私；

老师深化了解学困生的意义，还在于随时驾驭学生的思想脉搏，刚好抓往时机，有的放矢地进行教化。

二、主动接近学困生，强调师生互动

对学困生进行转化工作，就必需要求先接近学困生，让学困生接受您，这就是一个师生交往、主动互动、共同发展的过程，没有交往，没有互动就不存在教化转化学困生，为此班主任更应实行主动方式去接近学生，更应同等地甚至更偏心地接近和关切学困生，让师生关系在一种同等、理解、双向的人与人的交往中进行教化，在交往中特殊强调学生的自主性，敬重学生的自尊心，树立学生的自信念，让学生体验到同等、自由、民主、敬重、信任、友善、理解、宽容、亲情与关爱，同时受到激励、鞭策、鼓舞、感化、呼喊、指导和建议，形成主动的、丰富的人生看法与情感体验。

三、“爱”字当头，信任学生

教化就是信任，老师在教化转化学困生的实践中对学困生表现出来的信任感，是激励学困生上进的精神力气。它有助于学困生克服缺点，进行自我教化，特殊是毛病比较多的学生，老师的“信任”，往往能激励他们克服缺点的志气，促使他们发生根本性的变更。

四、动之以情，晓之以理，持之以恒

学困生的不良行为是由自身的错误观念和外部的各种诱因所引起的，学困生在转变阶段往往要经验多次反复，这要求班主任在教化学困生的整个过程中，具有耐性的教化艺术，动之以情，晓之以理，持之以恒；

疏通引导，启发自觉，只有这样，才能使学困生知理、明理、讲理，打通思想疾恶从善，改过从善，提高思想觉悟和相识水平。

五、找出病症，对症下药

因此对于不同的学困生，应详细问题详细分析，找出病因，对症下药。在教化转化过程中，还应刚好驾驭后进行的思想动态、行为改变，刚好实行有效措施，做到因材、因时施教，做到一把钥匙开一把锁。

六、联系各界，共同教化

在学困生转化工作是一项系统而困难的工程，单靠老师、学校的力气是不够的，还要充分利用家庭、社会等教化力气。

关于学困生的转化方法数不胜数，如宽严结合法、正逆并举法、捕获闪光点法等等。但是，作为班主任在教化学困生的过程中应充溢爱心，应深刻领悟到陶行知先生的名言：“您的教鞭下有瓦特，您的冷眼里有牛顿，您的讥笑中有爱迪生。”

辅导学困生工作总结3

本学期已经快结束了，下面，我把自己的学困生工作作一总结:

一、以全新的眼光视察相识学困生

学困生的产生，是有着种种客观缘由的。所以，要真正做好学困生的转化工作，必需以全新的眼光视察相识每一个学困生，视察他们的言行，举止，相识他们的心灵深处。为此，在本学期中，我主动与学困生沟通沟通，与他们的家长建立良好的联系，翻阅资料，上网查询，请教他人，为学困生转化工作进一步奠定了理论基础，打算了必要的信息。

二、针对详细状况开展工作

为此，我从以下几方面开展了转化工作:

1、仔细开导，主动教化，帮助他们建立自信念。

“自信是胜利的起先”，为了使这几位学困生建立起良好的自信念，我从以下两方面入手:一是在课堂上，设计一些他们能够完全回答的问题，激励他们大胆回答，踊跃发言，在回答正确后，刚好赐予表扬和确定；二是在课后，给他们举荐一些相关的课外书，引导他们在阅读中相识自己是最棒的，信任自己是肯定能够胜利的。通过这些措施，帮助他们逐步建立起了属于自己的信念，为学习打下了坚实的基础，打算了精神动力。

2、充分调动家庭教化的主动性，发挥家庭教化的潜力。

对于学生的教化，学校作用当然重要，家庭作用也不容忽视。为了做到学校教化和家庭教化的有机统一，良好协作，我一方面利用课余时间进行家访，与他们的家长沟通沟通，在沟通与沟通中统一、完善对孩子的教化思想、教化方法等，另一方面，我常常与他们的家进步行电话联系。如当这几位学生的学习有了进步时，我便刚好地告知他们的家长，一同共享其中的欢乐，当这几位学生的学习稍有退步时，就尽快地询问他们的家长，了解其中的状况，剖析其中的缘由，交换看法和看法。果真，在教学教化和家庭教化的协作下，这六位学困生的学习状况有了明显的转变。

3、成立“一帮一”的的帮扶小组，促进学生间的互帮互助对于学困生的帮助，作为老师的我终归实力和时间是有限的。为了弥补这一点，为了延长和接着帮助学困生的工作，在班上，我成立了“一帮一”的帮扶小组，让班上的优等生帮助学困生，给他们赐予学问上的补充。

对学困生的帮扶工作是一项长期、艰难的任务，是老师义不容辞的责任。作为老师要以身作则，全力以赴，找出学困生的“病源”，进行对症下药，耐性、细心地做好学困生的教化转化工作，避开马虎、偏心，杜绝采纳粗暴手段，让祖国的花朵在辛勤园丁的培育下放出缤纷绚丽的色调来。只要我们努力，“顽石”也会雕琢成“珍品”。

小学学困生转化阶段总结

做好学困生的转化工作，不让一个学生掉队，是我们教化工作者的一个不行忽视的艰难任务，是全面提高教学质量的客观要求。在多年的工作实践中，我发觉有些学生由于承受打击的实力差，克服困难的意志薄弱，从而产生各种心理障碍。如与老师产生对立心情，缘由是他们成果差，常常遭到老师的指责训斥，自尊心受到严峻损伤。因此，老师如不留意教化方法，他们就很简单产生对立心情。可见，假如一味地指责或说教，是行不通的，甚至适得其反。而应站在学生的角度，设身处地理解学困生的心理。教化的艺术就在于能否在老师和学生之间架起一座通道，使教化的影响进入学生的心田，使学生清除心理障碍，心情安逸，树立信念。下面就后进生的转化问题，谈谈自己的几点看法

一、鼓信念

学困生在一些方面往往表现出不尽人意的地方，他们或是信念不足，学习不求上进，或是常常淘气捣蛋，不受纪律约束，或是惰性十足，自暴自弃。然而，只要我们细心视察，就不难发觉他们身上的闪光点。发掘出学困生的闪光点，然后扬其所长，赐予更多的表扬与激励，使他们明白自己并非“朽木”，而是“可雕”的，从而产生自信向上的力气。有了自信念，就有了前进的动力，胜利才有保障。如我班学生李洋，因其父母成天忙于做工，平常疏于管教，所以这个孩子常常不做作业，学习成果很差。我当了他的班主任后，了解到这一状况，我想不能光盯着他的短处，而要找到他身上可爱的地方。在劳动大扫除中，我发觉他比同龄的孩子能干，而且能吃苦。于是我让他担当了班干部——劳动委员。自从他当了班干部后，精神面貌也有了劲头，作业也不再拖拉了。他觉得自己当了班干部，应当表现比别人好。学期结束后，我又将他选为“学困生”的转化代表和优等生一样进行表彰，这下可把他乐坏了，学习热忱更加高涨。

二、施爱心

一般来说，学困生往往不被人关切，不被人重视，得不到别人的敬重，有着较重的自卑心理，他们更须要老师的关切和爱惜。老师的爱是一种“催化剂”，能有效催化学生身心的良好改变，滋润学困生干枯荒漠的心田。我对学困生到处关切，时常找他们谈心，了解他们心里的真实想法，帮助他们消退心中郁结，让他们从自卑的心理中走出来。我班有一男生，因其父亲长期不在身边，长年都是跟着妈妈生活，他性格内向，我望着他孤寂单一个人玩耍的身影，心里很不是味道，作为他的老师，应赐予这个学生更多的关切，我决心要唤醒他那颗天真烂漫、活泼的心，肯定要让他欢乐起来。我主动接近他，和他谈心，让他体会到老师不但不冷落他，而且特别喜爱他。课上有意识地熬炼他的胆识，课后找几个活泼的男孩子和他一起玩嬉戏。一段时间后，我欣喜地发觉，他的脸上有了绚丽的笑容，学习的劲头也有了。

三、激发爱好

学习优秀的学生对学习爱好深厚，而学习落后的学生则表现为对学习缺乏爱好，不愿动脑，胆怯 困难，会产生厌学心情，以致做出违纪的事。老师应最大限度地激发学生的学习爱好，帮助他们养成良好的学习习惯。首先，在日常学习中，不能太苛求，关键是制定切实可行的奋斗目标，也就是要对他们提出难度低一点，跳一跳就能摘到果子的问题，使他们也能体会到战胜困难获得胜利的喜悦。二是要丰富他们的精神生活。要常常组织他们阅读课外优秀读物，培育读书的爱好，组织他们参与有益的爱好活动，使生学困在活动中能发挥自己的特长，体验自身的价值。这时，老师再不失时机地加以引导，可以调动他们学习的内在动力。三是要常抓不懈。学困生学习底子薄，非一朝一夕就能提高，而其身上的毛病会时常重犯，这就要求我们必需持之以恒，花大功夫。只有不折不扣的付出，才会有显著的成效。假如忽冷忽热，将会事半功倍。

在本学期初，依据本班的实际状况，我初步拟定了一份学困生工作安排，现已接近期末，为了更好地巩固转化成果，为下个学期的学困生工作供应理论基础，现特将本学期的学困生工作作如下总结：

一、摸清班级学生状况，制定工作安排

要想取得良好的转化效果，首先得摸清班级学生状况，列出学困生名单，探找学困生的形成缘由，方能做到有针对性、有目的性地进行学困生的转化工作。

在开学伊始，我通过询问学生、家长和任教老师及视察方法，摸清班级学困生的状况，再与学困生进行谈话，了解他们的思想状况，以便于做到心中有数，万事有个好开端。

在了解了学困生的基本状况之后，我起先着手制定相关的转化安排，依据学困生的不同性质，实行不同的方法。

二、工作中的问题思索

学困生，追根究底，就是有着学习障碍的各类学生。要进行转化工作，光有安排是不够的，还须要老师及各种力气的有效辅导及督促，方能有实效，也避开流于形式化。然而，说起来简单，做起来难。首先，老师的工作量比较大；尤其是当班主任，不仅要教书，而且要忙着班级里的一系列工作，还有学校的各种工作，有时候真的是心有余而力不足。在这种时候，则须要家长的协作。但是在安排的实施过程当中，我却发觉，有的家长，尤其是外地生家长，平常忙着工作，对于孩子是疏于管教，以致于只有孩子出了问题，才会与老师联系；有的家长文化程度较低，对于五年级的学生难以起到辅导作用，这也是造成学困生不能进步的一个重要缘由。

发动优秀学生与学困生形成结对子关系，刚起先的时候效果还不错；可是时间一久，有的学困生就形成了依靠性，以致于学优生产生不良心情。有的学优生竞赛一多，忙着自己的学习，时间一久，也就照看不上学困生，导致稍有进步的学困生又起先渐渐地落后，重回学困生的行列；这也是摆在老师面前的一个大难题。要说实行帮扶吧，可这是一项许久的工作，并不一时的督促就能行之有效的，这须要我们进行更深层次的探究。

三、探究有效方法，加强转化效果

全部的工作都须要我们的持之以恒；尤其是育人的工作。我认为，要进行学困生的转化工作，首先得转正他们的思想，端正他们的学习看法，方能做到有实效。学生是一个独立的个体，我们当老师的，最大的作用在于引导，正是所谓之的“师傅领进门，修行靠个人”。一旦学困生形成依靠性，要是哪一天没有督促，他们又会起先渐渐地退步，所以还是应当探究行之有效的方法，让学困生能够真正地依靠自己的力气去订正不好的行为，形成正确的思想及行为。

学困生的转化工作是一项许久的工作，并不是三言两语就能就得清晰，也不是三天两天就能做好的事情。有时候，你付出了心血，却发觉这一切是徒劳无功的；但是不管怎么样，学困生的进步是送给我们最好的礼物，因此，在今后的教学工作中，我将会孜孜不倦地进行探究，让更多的学困生脱离学困行列。

为了全面提高全体学生的学习质量，我知道很重要的一条是要尽力做好学困生的转化工作。为此，我依据后进生形成的缘由，有的放矢地做好他们的思想教化工作，实行措施提高他们的学习成果，在这方面做了大量工作，也取得了肯定的成果。为了总结阅历，更好地做好学困生的转化工作，现对本期学困生的转化工作总结如下：

一、分析学困生特点：

我班的学困生存在的主要毛病就是：学习目的不明确，看法不端正，作业拖拖拉拉，上交不刚好，没有家长监控，而且书写太乱。心理方面也存在有以下三个特点：（1）自尊和得不到敬重的冲突。（2）好胜而不能取胜的冲突。（3）上进心与意志薄弱的冲突。

二、有的放矢地实行措施：剖析学困生思想特点，以爱心来做好思想鼓动工作。

1、了解学困生，建立和谐融洽的师生关系。

关切和爱惜后进的学生。这是做好学困生思想工作的一个重要的前提条件，爱惜学困生是打开后生的心扉的金钥匙。学困生更须要暖和、信任和酷爱，所以教化要讲究艺术，做到爱中有严，严中有爱，耐性帮助他们提高思想相识，不能把他们当作后进生看待，任何一个后进身上都可以找到闪光点，对他们的缺点要树立本性可移的信念，，用炙热的爱去点燃他们心灵中的三把火：自信念、自尊心、上进心。

2、重视课内课外与学困生的情感沟通。

富有新意的课初开端。每堂胜利的课都有一个好的开端。课初开端主要任务是使教学一起先便能紧紧抓住学生的留意力，主要方法是富有新意、不拘一格、时间长短适当。

3、优化课堂，激发爱好。

采纳敏捷多变的教学方法，让学生在做中学，学中用，从而激发爱好，学地主动，提高效率。差生由于羞怯心理往往怕开口，我尽量将难易适度的问题去问他们；这样学困生开口的习惯渐渐的养成。一学期下来，学困生的参加意识大大地加强，消退了畏惧心理，能在和谐轻松的气氛中学习。

4、列安排，定目标。

学生有了学习数学的爱好，帮助他们列出学习安排。由于他们基础较差，课后也刚好的督促他们进行复习和巩固。学困生之所以差，没有奋斗目标是一重要缘由，我在对每位学困生全面了解的基础上，给他们制定了短期学习目标和长期学习目标，让他们常常达到自己的目标，并尝试胜利的喜悦，激发他们学习的动力。

5、家校协作，共同督促。

对于学困生来说，要想进步自然要付出的更多。在校期间由老师督促，回家之后的家庭作业就要靠家长督促了。只有学校与家长能够协作起来，共同的努力，学困生的转化工作才能取得很好效果。

6、同学间的互助。

让学习好的同学与学困生结成对于相互帮助，既取得好的效果又亲密了同学关系。这样，有助予养成差生的良好的心态。

总之，教学是一门学问，上课是一门艺术。要想教好学，上好课，保证每个学生都能取得好的成果更是很难。不过作为老师我们有责任教好每一个学生，帮助每一个学生实现自己的人生价值。对于学困生的转化工作势在必行，而且必需做好。以上是我的一点做法与体会。希望每一位老师能够重视差生，多多的转化学困生。这也是抓好整体教学的关键所在。学困生有他们的共性，也有特性，我们要从每个学困生的实际动身，实行生动活泼、敏捷多样的教化方法，因材施教，引导他们健康成长。

辅导学困生工作总结4

抓好学困生要做好三件事:一、是端正其学习看法。二、是传授学习方法。三、是个别辅导。多数学困生有个通病---学习看法不够端正。他们没有明确的学习目标，从而缺乏上进心。我针对其详细状况，供应帮助。我知道这是一项困难而艰难的工程。仅凭一、二次或数次谈话是办不到的，须要做大量的、细致的、有针对性的思想工作，而且必需与班主任沟通，同抓共管。学困生中还有很少的一部分，成果不好，是因为学习方法不当。针对这一少部分学困生，我不遗余力帮助他们驾驭科学的学习方法。授之以渔，将事半功倍。无论是端正了看法的学困生，还是已驾驭了科学方法的学困生，他们的学问层面离教学要求仍有一段距离，他们对新学问的接受仍会有肯定的困难。这就须要我们的帮助。我清晰地意识到我对他们的辅导是至关重要的，当然辅导是须要大量花费时间和精力的，是很艰辛的事儿，谁叫我们无怨无悔地选中了这个职业呢?

我在这一学期的教学过程中，选择顾静和严廷花两名女同学作为帮困对象，利用自习时间为她们辅导。对于中两位同学，我严格地来要求她们在学习上应当一丝不苟。从而让她们在学习中形成紧迫感，我也注意在学习中逐步培育她们的学习历史的爱好。一段时间下来，我慢慢地发觉，她们不是学不会，而是她们根本就没有去仔细地去学习，我在辅导的过程中还常常给她们做思想工作，除了给她们讲清学习的必要性外，然后还要针对学生的辅导状况赐予不同的评价，做的好的时候，刚好赐予激励，让学生对自己充溢自信念，让她清晰的知道自己要是学的话，也能学会，只不过平常学不会，是因为自己的惰性引起的恶性循环。做的不够好的，在赐予耐性的讲解，让学生理解作为老师的一片苦心，唯一的目的就是:只要学生学好了，就是当老师的最大的欣慰!在这学期里在我帮助下顾静和严廷花都有了提高。我特殊的坚信，只要努力了，就肯定会有收获!在以后的教学当中，我肯定会做好学困生的辅导工作!惊慌而又劳碌的一学期即将结束，在这一学期中,为了能让其他学困生的学习成果有所进步，我都是尽自己的最大努力来帮助，为了让他们在课上都有所学，有所得，我仔细备课，也为学困生们多着想，上课时，我把简洁的问题留给学困生，增加他们的自信念，假如回答对了，我还要特殊表扬，给他们激励。还有就是给他们多一些的关注，使得这些学困生的留意力集中，这样才能提高学习的效率。针对学困生们的基础差，接受新学问的过程慢，对他们的课后辅导显得尤为重要。虽然这些学困生的成果提高得不明显，但我还是会接着努力的，让他们养成良好的学习习惯，感受学习的乐趣，体会胜利的愉悦，全面健康地成长。

辅导学困生工作总结5

转化后进生是教化工作中的一个难题。工作中以素养教化为指导，以新课程改革中“面对全体学生”，“必需使学生全体都获得基本的数学学问素养”为目标，树立“不让一个学生掉队，不放弃任何一个学生”的理念。关注每一个学生的发展，尤其对班级内的学困生要特殊重视，使他们得到逐步提高。一学期来，我针对班级的实际状况，结合学期初制定的学困生辅导安排，扎实有序开展工作。使我班的学困生转化工作步入了一个新的台阶。

一是端正其学习看法。

我班的一些学困生存在学习看法不端正的现象。他学习时目标不明确，对于作业，马虎应付，字迹潦草。我针对其详细状况，加强教化，主要是教化学生树立正确的学习观。因此，在这个学期里，我常常与孩子谈话，刚好了解他的思想动向，并加强与家长的沟通，齐抓共管，逐步变更他学习懒散的现象，但是他学习看法的转变还是存在着反复。

二是教给他们学习的方法。

孙正、、马学艳等这几位学困生成果不好，除了是因为学习看法不正确之外，还因为学习方法未驾驭，针对这个状况，我在进行辅导时，还是接着以提高学生课文朗读实力为突破口，要求他们数学学习最基础一点，肯定要把所学的基础学问正确、娴熟地运用。因此，在辅导时，我从抓概念、公式入手，通过多种形式的练习帮助他们驾驭所学学问，在此基础上，辅导这位学困生做些有针对性的练习，达到提高数学学习实力的目的。

三是加强课外辅导。

当然，学困生的辅导是一项困难而又艰难的工作，要有效地提高他的学习成果，还要加强课外辅导（学习、心理），除了要在学习上辅导外，对于他的心理改变，老师也要刚好了解，才能更好地对症下药，取得事半功倍的作用。

这学期在我的帮助下，孙正、、马学艳等几位同学的成果有了不同程度的提高。我特殊的坚信，只要努力了，就肯定会有收获！在以后的教学当中，我肯定会接着做好学困生的辅导工作！

辅导学困生工作总结6

作为老师，我们的根本任务是教书育人，做好学困生的转化工作是我们教化工作者不行忽视的问题。工人生产一个残次品可以回炉，老师放弃一个学困生，小则害其一生，大则危害社会，故转变一个学困生和培育一个优秀生同样重要，同样光荣。学困生是与优秀生相比较而存在的，他们的后进并非是恒久的。假如转化得法，“后来者居上”这句话肯定能在他们身上实现，而使他们成为合格的劳动者甚至是杰出的人才。

那么，怎样才能做好学困生的转化工作呢？本学期我做到了如下几点：

一、从敬重起先，同等交往；

与优生比，教学中我更加敬重学困生的人格，理解他们的苦衷，特殊是即将面临毕业的选择，老师更应体谅他们的难处，用爱去暖和、关怀他们。对他们始终本着多激励、少指责指责，更不要用“以朽木不行雕”之类的言词挖苦他们，以免加重对立心情。主动心情和情感可以助长动机性行为，也能促动个人产生新的行为。而是信任每个学生都是发光的金子，与他们同等地交往，以提升他们的自信念。

二、转学生的消极心情为主动心情；

心情影响工作效率和学习效率。学会将学困生的消极心情转换成主动心情，对他们学习成果的提高有事半功倍的效果，教学中，我尝试了：

（1）动之以真情。老师要能真正从内心去关切爱惜他们，从生活中和学习上双向赐予关切，使他们的确感到爱的暖和，与你心心相印。

（2）解除、忘掉不良心情的情景。让他们学会用有意义的事情填补心理空旷。（比如参与班级活动和学校活动）

（3）用语言示意，消释消极盛怒心情。

（4）激励法，使其振作精神，信任自己，理智的克服困难。

三、提高课堂艺术，激发爱好。

采纳生动敏捷的教学艺术，让学生在学中乐，学中仿，学中用，从而激发爱好。学习能动性培育起来，建立起主动性，效率自然得以提高。差生

由于心理上怕说不好而不敢开口，我尽量将比较简洁的问题让他们回答；这样学困生开口的习惯就会渐渐的养成。时间长了，学困生的参加意识大大地加强，习惯成自然，消退了畏惧心理，就能在和谐轻松的气氛中学习。

四、帮助学困生列安排定目标。

学生有了学习的爱好，得帮助他们列出学习安排。由于他们基础较差，课后还应刚好的`督促，激励他们进行复习和巩固。学困生主要是没有奋斗目标才对学习产生厌倦，我在对每位学困生全面了解的基础上，给他们制定了阶段性学习目标和长期性的学习目标，让他们为达到自己的目标而努力，假如有一点点胜利，老师赐予确定，共享胜利的喜悦，激发他们学习的动力

五、擅长捕获学生的闪光点

能否看到学困生的闪光点，这是一个老师能否主动主动做好后进生转化工作的一个根本性问题。做学困生转化应坚持一分为二的辨证观点，要细心捕获后进生的闪光点，以此为起点，不断激励。让其感受到胜利的喜悦，增加自信念。比如对学生成果较差，但很喜爱乱发言的同学，我就抓住这一点，上课常常提问他，回答错了，也从不指责他，帮他刚好订正，要他说完整话。这样，渐渐的他的成果就会提高了。

六、发挥班集体的作用。

教学中有意识地支配优生主动接近帮助他们，让他们体验自己到处受人敬重，置身于爱的海洋，解除一些消极因素干扰，如家长、亲朋、同学的讥嘲和轻视。学习上有意识避开一些刺激性量化数据标准，特殊是作业等第和考分等。更不能排名次，即使有量化必需，也只能用粗线条表示，这是一种教化的艺术。教学过程中，充分发挥学生的特长和才能，引导激励他们担当某方面的职务，把有肯定难度、责任较大的任务交给他们完成，老师有意识的帮助，培育其责任感。有意图地尽可能地创建条件，多角度地激发其求知欲望和爱好，逐步转变他们原来的不良行为。

经过一学期的努力，自己在教化教学中真正做到“关注每一位学生的发展”，让他们感受集体的暖和，师爱的暖和，让更多的学生不仅做人很优秀，同时成果也大幅度提升。真正意义上落实了思品课的育人方针。

辅导学困生工作总结7

一学年以来，在学校领导的关切与支持和全体老师的亲密协作下，我们在学困升转化工作过程中，能依照安排，依据实际状况，有步骤、有措施地实施落实学困升转化的内容，安排中要求达到的目标基本能实现。现将一学年来的工作总结如下：

一、学校领导的重视与支持

学校领导能充分激励老师大胆的探究各种教化方法、教学手段，使得大家有一个较为宽松的环境，能潜心于探讨、试验；学校领导不唯成果论成败也使得大家能亦一个较为寻常的心态来批阅、解剖自己，不犯（少犯）急功近利的错误。

二、实行具体的转化措施，提高学困升的学习成果

1、对学升实行“一帮一”的措施。“学升一帮一”即得才兼备的学升帮助一个学有困难的学升，利用课余、休息时间赐予适当的学习指导与帮助。

2、老师利用课余时间对学困升进行辅导

每周的周一周二和周四进行学困升的辅导，老师除平常课堂多关注，课间刚好辅导和利用周一二四午后放学的时间专扪辅导，并刚好总结学困升转化的胜利阅历，在班级中树立典型，箱钆榜样的力气授睫穷的，亦典型来诱导学困升的学习动机。

3、取得家长的协作，刚好与家长沟通，给家长供应必要的教化方法的建议和看法。学校提倡老师到学升家里去家访。

三、改进教学方法，指导学法，切实提高学困升的学习爱好。

1、应用多媒体协助教学，充分吸引须要帮助的学升的注意力，注意运用艺术性的教学语言，运用升动形象的多媒体画面来引导学升进入主动的学习状态，思维状态。

2、教学中注意贯彻面对全体因材施教的教学原则。老师在课堂教学中既要关注那些学习状态主动的同学，更要关注那些须要帮助的学升，讲授新知与反馈训练都要分层设计，保证优升吃饱的状况下，也肯定要让学困升尝到学习胜利的欢跃。平常作业和月考测也可依据本班状况实行分层考测的方法，帮助学困升找到学习的自信。

当代杰出的教化心理学家布鲁纳曾经说过，陪养学升的学习爱好，就要使学升认为这个学科值得学习。那么，老师应当做的就是激发学升学习爱好，引导学升自悟明理，感受学习的爱好和学习的重要性，从而使学升自觉的投入到学习中去。

总之，让每一个学升都能学有所长，授揭们学校教学的目的。为此学校做出了很大努力，这些须要帮助的学升也有了明显的进步，但这项工作是一项要常抓不懈的工作，还是存在着问题，有待改进。但授揭们箱钆只要能教学得法，能持之亦恒，让每一片花瓣都散发馨香绝不是幻想。

辅导学困生工作总结8

本学期，我担当167班班主任，学期初便开展了学困生的辅导工作，一期来，在学校领导的支配下，依据期初制定的安排，顺当完成了本期的学困生辅导工作，现将一期来的工作总结如下：

一、摸清班级学生状况，制定工作安排

要想取得良好的转化效果，首先得摸清班级学生状况，列出学困生名单，探找学困生的形成缘由，方能做到有针对性、有目的性地进行学困生的转化工作。

在开学伊始，我通过询问学生、家长和任教老师及视察方法，摸清班级学困生的状况，再与学困生进行谈话，了解他们的思想状况，以便于做到心中有数，万事有个好开端。在了解了学困生的基本状况之后，我起先着手制定相关的转化安排，依据学困生的不同性质，实行不同的方法。

二、工作中的问题思索

学困生，追根究底，就是有着学习障碍的各类学生。要进行转化工作，光有安排是不够的，还须要老师及各种力气的有效辅导及督促，方能有实效，也避开流于形式化。然而，说起来简单，做起来难。

首先，老师的工作量比较大；尤其是当班主任，不仅要教书，而且要忙着班级里的一系列工作，还有学校的各种工作，有时候真的是心有余而力不足。在这种时候，则须要家长的协作。但是在安排的实施过程当中，我却发觉，有的家长，尤其是外地生家长，平常忙着工

作，对于孩子是疏于管教，以致于只有孩子出了问题，才会与老师联系；有的家长文化程度较低，对于高一的学生难以起到辅导作用，这也是造成学困生不能进步的一个重要缘由。

发动优秀学生与学困生形成结对子关系，刚起先的时候效果还不错；可是时间一久，有的学困生就形成了依靠性，以致于学优生产生不良心情。有的学优生竞赛一多，忙着自己的学习，时间一久，也就照看不上学困生，导致稍有进步的学困生又起先渐渐地落后，重回学困生的行列；这也是摆在老师面前的一个大难题。要说实行帮扶吧，可这是一项许久的工作，并不一时的督促就能行之有效的，这须要我们进行更深层次的探究。

三、探究有效方法，加强转化效果

全部的工作都须要我们的持之以恒；尤其是育人的工作。我认为，要进行学困生的转化工作，首先得转正他们的思想，端正他们的学习看法，方能做到有实效。学生是一个独立的个体，我们当老师的，最大的作用在于引导，正是所谓之的“师傅领进门，修行靠个人”。一旦学困生形成依靠性，要是哪一天没有督促，他们又会起先渐渐地退步，所以还是应当探究行之有效的方法，让学困生能够真正地依靠自己的力气去订正不好的行为，形成正确的思想及行为。

学困生的转化工作是一项许久的工作，并不是三言两语就能就得清晰，也不是三天两天就能做好的事情。有时候，你付出了心血，却发觉这一切是徒劳无功的；但是不管怎么样，学困生的进步是送给我们最好的礼物，因此，在今后的教学工作中，我将会孜孜不倦地进行

探究，让更多的学困生脱离学困行列。

四、常常跟他们的家长联系

让学困生的家长大力支持，主动协作，监督学生在家仔细完成家庭作业，刚好反馈给老师学生的学习看法。对于怎样在家教化孩子也有了一个全新的相识。

五、引导他们要有一个明确的学习目的

肯定的学习目标是学生获得学习动力的源泉，差生之所以差，没有奋斗目标是一重要缘由，我在对每位差生全面了解的基础上，给他们制定了短期学习目标长期学习目标（一学期），而且常常检查这一目标，刚好修改目标，一旦发觉给他们订得过高或过低，就逐一帮助他们修正，激发他们学习的动力。帮扶学困生的活动短暂告一段落，但这项活动还要总结优缺，持之以恒。

经过一学期的师生、家长共同努力，加之开学初制定了切实可行的工作安排，一学年来总体达到了开学初的既定目标，顺当完成了班级部分学困生的转化工作，使他们学习习惯、对学习的相识、学习看法、学习方法等有了一个大的提高，转化工作卓有成效。

辅导学困生工作总结9

所谓后进生，是指那些学习相对较差、纪律、思想等方面短暂处于落后的学生群体。他们虽为数不多，但经常给班级带来不行忽视的负面影响，是老师感到头疼的事。抓好后进生要做好三件事：一、要有爱心，二、要有信念，三、要有细心。多数学困生有个通病---学习看法不够端正。他们没有明确的学习目标，从而缺乏上进心。我针对其详细状况，供应帮助。我知道这是一项困难而艰难的工程。仅凭一、二次或数次谈话是办不到的，须要做大量的、细致的、有针对性的思想工作，而且必需与家长取得联系。下面谈谈我这半个学期来对后进生的转化：

一、要有爱心。

有爱心是做好后进生转化工作优质核心和基础，前提和条件对待后进生要满怀热忱地去关切他们，爱惜他们。

我要帮扶的陈xx同学有一个不幸的家庭，父母长年在外，有年迈、体弱的爷爷奶奶抚养。他一个月也不能洗上一回澡，因此，身上总是有种怪怪的味道，同学也总是岐视他。因而他在这个小团体里得不到怜悯、理解和暖和，是“被遗忘的角落”，自卑心理较重，不但学习没有动力，而且将老师的教化阻隔在心灵之外。每天上学总是迟到。

要做好后进生的转化工作，首先应多关切他们、理解他们、敬重他们，多从他们的角度去体验他们的心理。本着这个突破口，我首先做到了充分敬重、信任他。有时候会让他为我做一些事，比如收卷子、交作业本。这些看似很平常的工作让他兴奋不已，他感觉到自己受到重视了，从而总是特别仔细的完成每一项任务，每次我都很真诚的对他说：“感谢你，你真是我的好帮手！”于是他起先上学不迟到了。

二、要有信念。

信念是学生进步的动力，只有让后进生看到了自己身上的力气，自身的价值，对将来怀有信念、怀有希望，才有利于他们的成长。

而后进生普遍缺乏自信念，他们往往以为老师和同学、家长看不起他们，即使做了好事，别人也不会说好，因而缺乏动力，自暴自弃。

我们班汤xx同学是一个学习有困难的学生。经过一段时间的了解，我发觉汤情雯同学有这样一些特点：

一、有些虚荣心，好表现，喜爱让学生表扬。

二、有肯定的毅力。

三、留意力短，听课简单溜号。发觉这些特点后，我就有针对性地对她进行帮助。主要实行了以下几个措施：

一、利用他虚荣心，好表现的特点在课堂上多多创建让他表现的机会，回答简洁的问题，读一段比如简洁的字词，然后赐予激励，增加她的自信念，提升她在班上的影响力。

二、上课简单溜号的问题，我在上课中总是有意无意地关注她的一举一动，主动评价。

三、要有细心。

后进生转化工作是一项困难的、艰难的、细致的工作，须要我们细心地去视察，持之以恒，对症下药。

潘xx同学的学习看法极其不端正。起先帮助他的时候，他进步并不是很明显，考试成果仍旧不志向。他很懊丧，我并没有说他什么，只是耐性赐予指导，并在课下与他沟通，和他一起总结成果与不足，端正其学习看法，关切生活中出现的问题。同时，对其严格要求，约法三章，接着制定奖惩方法。这样，渐渐的，我感到我和他的距离近了，有时候真的可以像挚友一样沟通思想。

取得效果：功夫不负有心人，后进生的进步虽然没有特殊快，但学习看法端正多了，对学习的爱好也明显增加了。

总之，只要我们共同努力，坚决信念，科学教化，把转化后进生作为素养教化的一个重要方面和老师义不容辞的责任，这些迟开的花朵将开得更加绚丽，更加绚丽。

辅导学困生工作总结10

学困生是指那些学习相对较差、纪律、思想等方面短暂处于落后的学生群体。他们虽为数不多，但经常给班级带来不行忽视的负面影响，是老师感到头疼的事。抓好学困生要做好三件事：一、要有爱心，二、要有信念，三、要有细心。多数学困生有个通病---学习看法不够端正。他们没有明确的学习目标，从而缺乏上进心。我针对其详细状况，供应帮助。我知道这是一项困难而艰难的工程。仅凭一、二次或数次谈话是办不到的，须要做大量的、细致的、有针对性的思想工作，而且必需与家长取得联系。下面谈谈我这个学期来对学困生的转化：

一、要有爱心。

有爱心是做好学困生转化工作优质核心和基础，前提和条件对待学困生要满怀热忱地去关切他们，爱惜他们。

二、要有信念。

信念是学生进步的动力，只有让学困生看到了自己身上的力气，自身的价值，对将来怀有信念、怀有希望，才有利于他们的成长。

而学困生普遍缺乏自信念，他们往往以为老师和同学、家长看不起他们，即使做了好事，别人也不会说好，因而缺乏动力，自暴自弃。

我们班黄微同学是一个学习有困难的学生。经过一段时间的了解，我发觉她有这样一些特点：一、有些虚荣心，好表现，喜爱让学生表扬。二、有肯定的毅力。三、留意力短，听课简单溜号。发觉这些特点后，我就有针对性地对她进行帮助。主要实行了以下几个措施：一、利用她虚荣心，好表现的特点在课堂上多多创建让她表现的机会，回答简洁的问题，读一段比如简洁的字词，然后赐予激励，增加她的自信念，提升她在班上的影响力。二、上课简单溜号的问题，我在上课中总是有意无意地关注她的一举一动，主动评价。

三、要有细心。

后学困生转化工作是一项困难的、艰难的、细致的工作，须要我们细心地去视察，持之以恒，对症下药。

何睿志同学的学习看法极其不端正。起先帮助他的时候，他进步并不是很明显，考试成果仍旧不志向。他很懊丧，我并没有说他什么，只是耐性赐予指导，并在课下与他沟通，和他一起总结成果与不足，端正其学习看法，关切生

活中出现的问题。同时，对其严格要求，约法三章，接着制定奖惩方法。这样，渐渐的，我感到我和他的距离近了，有时候真的可以像挚友一样沟通思想。进步虽然没有特殊快，但学习看法端正多了，对学习的爱好也明显增加了。

总之，只要我们共同努力，坚决信念，科学教化，就肯定能教好学生。

辅导学困生工作总结11

学生有了学习的爱好，得帮助他们列出学习安排。由于他们基础较差，课后还应刚好的督促，激励他们进行复习和巩固。学困生主要是没有奋斗目标才对学习产生厌倦，我在对每位学困生全面了解的基础上，给他们制定了阶段性学习目标和长期性的学习目标，让他们为达到自己的目标而努力，假如有一点点胜利，老师赐予确定，共享胜利的喜悦，激发他们学习的动力。

5、增进家校协作，共同督促。

对于学困生来说，要想较快进步自然要付出的更多，多利用家访、电访、信访等手段，常常与家长联系，多找些学生的进步方面和家长共勉，增进家长与学生的信念。提出在校期间由老师督促，在家庭的学习作业靠家长督促。只有学校与家长能够协作紧密，共同的努力，学困生的转化工作才能取得很好效果。

6、发挥小老师的作用，帮助学困生提高。

让学习好的同学与学困生结成对子，相互帮助促进，既取得好的学习效果，又亲密了同学间的关系。这样，有助予养成差生的良好的心态。

四、捕获闪光点

能不能看到学困生的闪光点，这是班主任能否主动主动做好后进生转化工作的一个根本性问题。做学困生转化应坚持一分为二的辨证观点，要细心捕获后进生的闪光点，以此为起点，不断激励。让其感受到胜利的喜悦，增加自信念。如我班一位学生成果较差，但他很喜爱乱发言，我就抓住这一点，上课常常提问他，回答错了，也从不指责他帮他刚好订正，要他说完整话。经过这一学期的学习，他的成果大大提高了。

五、抓反复，反复抓

学困生转化要温水泡茶渐渐浓。尽管后进生转化中有进步，但由于其思想品德素养学业基础的提高还要有一个过程，有时在转化中因外界因素干扰和心理心情泼动而出现反复，也不应心灰意冷，要刚好找到复病缘由。这样按部就班，持之以恒，转化工作才有成效。

学困生的心理活动是非常困难而又充溢冲突的，所以，转化工作并非一次就可以完成，这就要求我们抓住反复点，促进其飞跃。如我班陈龙同学，喜爱欺压同学，一切以自己为中心，有“霸王”习气，通过教化原来已经好转，但过了一段时间，他又故态复萌。我抓住他的这一次反复，多次跟他谈心，激励他多参与有益的课外活动，以使他的精神集中到有益的活动上来，削减他淘气捣蛋的机会。在学校实行的运动会中，我有意重用他，发挥他的特长。在竞赛中，他为班级赢得了荣誉，为班级争了光，我对他大加赞许，同学们对他也产生了好感，他也乐滋滋的。从今，他渐渐地把那些坏行为改正了。正是由于抓住了他的这一次反复，实行心理功战为他找寻回自信，令他赶上了先进。

总而言之，后进生的转化工作是长期而又困难的。作为老师必需看清这一点，并坚信我们的努力不会白费，即使我们的转化没有达到预期的效果，孩子也肯定会在我们的转化过程中有所进步。这是一个按部就班的过程。所以，我会把学困生的转化过工作坚持下去，并努力做好它。

辅导学困生工作总结12

所谓学困生，是指那些学习相对较差、纪律、思想等方面短暂处于落后的学生群体。他们虽为数不多，但经常给班级带来不行忽视的负面影响，是老师感到头疼的事。下面谈谈我这个学期来对学困生的转化：

一、维护学困生的自尊心

素养教化是提倡教化要面对全体学生。但在实际工作中，学困生经常给老师带来意想不到的麻烦，致使一些老师无论如何对他们也爱不起来，认为他们是朽木不行雕，不懂自尊自爱的人。其实不然，学困生不仅有自尊心，而且特别敏感别人对他是否敬重。老师的微笑、爱抚、哪怕是叫他发一次作业本，拿钥匙开一次教室门，帮老师做一件事，他们都会感到莫大的荣耀。反之，“你是笨蛋，笨猪”“你是倒数第一”，等刺激的语言会使他们对老师产生怨恨。因此，在做学困生的转化工作中，要留意爱护学困生的自尊心。

二、捕获学困生的闪光点

这是做好后生工作的关键所在。通常状况下，学困生的缺点和各种各样的劣迹，是简单表露或很明显的。其实，每一个学困生身上都潜藏着不少的“闪光点”，只不过学困生的优点特长常被缺点短处所掩盖，简单被人们忽视。因此，老师应想方设法地找寻学困生身上潜藏着的“闪光点”，奇妙地挖掘这些“闪光点”。一旦点燃起他们前进道路上的希望之光，他们就会产生巨大的力气，英勇去战胜各种困难，走向成功之路。例如，班上有一名学困生，在别的老师看来，真是无可救药的了。经我两周的细心视察，发觉他在劳动中干得起劲，我多次与他谈心，并教化他，你应把劳动的干劲用到学习上来，对你确定有很大的帮助。经过我多次的教化和家访，后来该生在学习和纪律方面都有了很大的进步。

三、对学困生多关爱

爱是教化的基石，是沟通师生感情的桥梁，没有爱，便没有了教化，建立良好的师生关系是做好学困生思想工作的一个重要条件。老师要关爱学生，特殊是那些渴望理解和支持的学困生，因为他们是大集体中的一员，不希望被人冷落。学困生也有自尊心，自信念和好胜心，也同样须要暖和，信任和关爱。关切他的思想，过问他的生活，留心他的内心世界，用真情靠近他，凭赤诚感动他，靠爱心溶化他……一旦和学生交上挚友，感情得到沟通，心灵彼此相融，他们消退了对老师的抵触心情，有了一种对老师的亲近感，就会形成一种转化的动力，从而达到根本上的转变，收到良好的教化效果。

四、重视家访，关切学生

家访是班主任工作的重要组成部分，必需仔细对待。有些老师怨学生学习不努力，爱迟到，实行一些粗糙的处理方法，造成学生与老师疏远，家长对学校有看法。作为一名人民老师，学生是我们的服务对象，我们必需以高度的责任心去对待学生，做好家访工作，与家长相互沟通，了解学生的不足是什么缘由引起的,探究教化学生改正错误的教化方法。这样既能使学生有进步,又能亲密师生关系。

五、转化学困生要有耐性

转化学困生非一日之功。由于环境的干扰和学习习惯的影响,他们的思想行动具有很大的反复性,今日做到了,过几天又做不到了。因此,老师应有安排地不断强化教化,强化训练和强化引导,要有耐性,要本着按部就班的原则,要给时间使他们改正,这样才能实现转化。

总之,学困生的转化工作是一项长期、艰难、细致的任务,是一所学校德育工作的重要组成部分。只要我们能针对他们的特点,有一颗真心、爱心、信念。用满腔的热忱去关切学困生的成长,运用正确的方法去帮助,教化他们,就肯定能使这些可能枯萎的幼苗重新焕发朝气,成长为一棵参天大树。

辅导学困生工作总结13

本班共有学生34人，大多数学生爱学习，成果较好。但也有不少学困生。教学中，我们要依据不同学生的实际状况，有针对性地进行教化，并对学困生赐予特别的照看。然而学困生的转化工作并不是那么易见成效的，有时我们花了大量的功夫，孩子的成果依旧不志向，我们的辛苦劳动并没有得到回报，这使我们感到悲观，但当我们看到学生那一点点的进步时，又重新充溢了希望。教学中，有许多老师正在为学困生的转化工作努力着，我也如此。本班中，冯殿、周舜、梁宏博、冯佳杨、吴妙、杨洲、孔桂兰等学生存在着：上课精神不集中，爱开小差，书写马虎，作业随意应付，课后常常不完成作业等问题，导致基础学问驾驭不扎实，生字词驾驭不过关，课文朗读不流利，学习成果不志向。一期来，针对这些学生、我采纳的转化过程及措施如下：

1、首先对学困生状况做到心中有数，利用平常上课、谈话、检测中找出孩子在每个单元的学问点，预料可能出现的错误，制定预防措施，记录好学生学习中遇到的困难，出现的错误，进行缘由分析，找寻矫正措施。与家长常常保持联系，争取家长对学校工作的支持与协作。另外，针对学困生实际状况，为他们制定语文常规作业，内容是朗读课文和听写生字词、生字表一、生字表二，目的是帮助其巩固生字词的驾驭，扫清朗读课文的障碍。

2、课堂教学中多关注学困生学习状态，并留意做到分层次练习，让学困生尝试在课堂上完成老师所布置作业。同时，擅长发觉他们的闪光点，刚好赐予表扬和激励。不能只让他们做听众，要让他们参加到活动中。多赐予他回答问题的机会，一些简洁的问题可以留给他们，课文的朗读可以多给机会他们表现，激发他们学习的爱好。每当他们举手发言都要尽量关注他们，表扬他们，给他们激励，帮助树立学习自信念，并培育良好的学习习惯，重点是培育按时完成作业的习惯。

3、在班上确立“一帮一”学习小组，让小老师辅导他们朗读课文和听写生字词、背诵等内容。以好带差。让责任心强的六个小组长，监督组员的学习状况，多关切我们的学困生，落实好学困生的听写、课文背诵及登记作业状况。听写不过关的，组长就要负责帮助重听。

4、定期进行相关学问的辅导：听写生字词；朗读课文；背诵课文；造句......从他们的作业练习中发觉问题要刚好加以引导，面批为主，加深他们的印象，尽量站在孩子的角度去理解错例产生的缘由，进行反复巩固，重点进行学法技巧的指导。

5、针对其好胜的心理，定期进行生字词听写竞赛，既激发学习热忱，又帮助他们巩固生字词，同时与小组竞赛争旗的方式来引导凝合力、协作性。

6、培育读课外书、写周记及积累好词好句的习惯。

辅导学困生工作总结14

期末接近，各课题成员总结本学期学困生辅导的相关状况如下：

1、课外关切，一有时间，一遇到学困生，我就会向他们了解：“课堂学问驾驭得如何？有什么不懂的地方可以向老师提问。”

2、发挥优生的特点，有时老师没在，学困生有问题可以找优生，我利用“一帮一”的方法帮助学困生在课后能更好地学习，如让优生介绍自己的学习方法，让学困生也懂得今后该如何来学习。同时支配特别座位，让学困生座位的前后左右基本上是优生。

3、课堂上尽量多让学困生来回答。如小学三年级上册《分数的简洁计算》，这方面的内容比较简洁，我就多让学困生来回答，让学困生也体验到胜利的喜悦，同时让学困生在课堂上多动手、多动脑、多动口，让他们爱上数学学习。

4、数学的学习离不开多练多做，我要求学困生每天要把作业完成，不管做对做错，只要你去完成，你就是最棒的，这也是养成他们多动笔的一种习惯。这样也让他们能够驾驭基础的学问。

5、采纳激励的机制。对学困生的每一点进步都赐予确定，如学困生每次考试能进步5分，我就会在全班面前激励他们，让他们越学越有信念。

6、充分了解学困生的学习状况及存在的问题，教给他们正确的学习方法，使他们朝正确的方向前进，改善他们的学习状况，提高他们的学习成果。对他们可以放宽一些学习要求：如在改卷时，放宽他们的扣分要求，提高他们的学习成果，作业要