人教部编版五年级上册《太阳》教案

16《太阳》教学设计一、教学目标：4109对自然科学的兴趣。结合课文内容了解列数字、作比较、举例子等根本的说明方法，体会运用这些说明方法的好处。借助资料，尝试用上恰当的说明方法介绍一种事物的特点。二、教学重点、难点：重点：结合课文内容了解列数字、作比较、举例子等根本的说明方法，体会运用这些说明方法的好处。借助资料，尝试用上恰当的说明方法介绍一种事物的特点。难点：借助资料，尝试用上恰当的说明方法介绍一种事物的特点。三、课前预备：导学单表格单课件四、教学过程一、情景导课，激发兴趣1、出示图片，学生猜一猜。字〕《夸父逐日》《普罗米修斯盗火》〔欧洲神话故事〕2.看了这五福图画，你觉察了什么？对，这些都和太阳有关。〔课件1〕太阳一词源于《易经》，，黑暗严寒为阴，温顺光明为阳。世间最为温顺光明的就是太阳了，人类从未停顿过对太阳探究争论的脚步，今日我们就来学习一篇说明文《太阳》。板书课题：16太阳【设计意图】以看图画猜一猜的形式导入课，富好玩味性，既调动了学生的学习乐观性，又有教学内容的渗透，可谓一举两得。1．小组汇报预习成果课前同学们已经预习了课文，哪个小组情愿呈现你们对字词的预习状况？引导学生相互补充，生生互动。教师顺学而导：树立科学观念：1.出示词语。师：这几个词语，你能结合学到的数学、科学学问说说它们的意思吗？预设：体积及物体的大小。温度即气温多少度。热量是能量的一局部。2、体会说明文使用科学术语的特点。师：它们都属于科学名词，假设站在科学的角度给它们下定义是这样说的，快来读一读吧。4.指导读好长句子：课文中有几处长句子，都有一些特别的标点符号，你们觉察了吗？顿号表示句子内部并列词语之间的停顿，停赶忙间比逗号略短，说来试着读读第一句？同位互读二三句。【设计意图】作为教学的常规环节，应当基于学情、基于文本，有“格外规”的思考，查找教学的“生疏点”。课文的生字词很简洁，以学生汇报为主。基于文本特质，选择科学名词和特别标点的句子教学，做到以学定教，提升了课堂效率。三、整体感知，理清构造通过预习，你觉察课文介绍了太阳的哪些特点？板书：远、大、热小结：远、大、热，这就是太阳的主要特点。板书：主要特点就是分段介绍事物的不同方面。那么太阳对人类又有哪些作用呢？谁能结合课文4-7说？教师板贴：动植物生长、人类生存、煤炭形成、气候形成、杀菌作用。人类有着亲热联系。温度高，才能给地球送来适合人类生存的光明和温顺。一句话，生齐读：没有太阳，就没有我们这个秀丽得意的世界。师：课文最终一段总结全文。板书：总结【设计意图】说明文层次清楚、构造清楚。“授之以鱼”不如“授之以渔”，针对文本特点，利用框架图梳理整篇课文脉络，学生不仅读懂了意思还理清了挨次，把握了说明文的内在规律构造，为单元习作“可以分段介绍事物的不同方面”奠定了良好的根底。四、品读语句，学习写法1.1-3自然段，勾画出表现太阳“远”“大”“热”等特点的词句，想想课文运用了什么说明方法，在空白处写下来。1.1-3自然段，勾画出表现太阳“远”“大”“热”等特点的词句，想想课文运用了什么说明方法，在空白处写下来。2.四人小组合作，相互启发，填写表格。自然段自然段太阳特点说明方法1远列数字举例子2大列数字作比较3热列数字作比较2、沟通引导体会列数字的好处及说明文的语言特点生汇报，师引导：这个小组填写的表格对不对呢，在接下来的学习中你会找到答案。体会列数字这种说明方法的好处。3这一处：出示句子：其实，太阳离我们约有一亿五千万千米远。这句话告知我们太阳离我们很远，那把课文改成这样行吗？其实，太阳离我们约有一亿五千万千米远。其实，太阳离我们约有一亿五千万千米远。其实，太阳离我们很远很远。争论小结：这就是使用列数字的好处，让意思表达的更准确。板书：列数字那么太阳离我们到底有多远呢？出示数字条：一亿五千万用数字表示是150000000，我们知道末尾零越多数字就越大。数数有几个零。指生读句子：谁能读出太阳的远？其实，太阳离我们约有一亿五千万千米远。其实，太阳离我们有一亿五千万千米远。其实，太阳离我们约有一亿五千万千米远。其实，太阳离我们有一亿五千万千米远。探讨：去掉“约”字行不行？小结：说明文用词准确、语言严谨。像这样严谨的用词你还能找到吗？出示句子：到太阳上去，假设步行，日夜不停的走，差不多要走三千五百年。实际上它很大，约一百三十万个地球的体积才能抵得上一个太阳。3.创设情境，体会举例子的好处吧！师：同学们，你们学过数学，知道“一亿五千万千米”是一个很远的距离。要是遇到还没有学数学的小弟弟，缠着问你太阳到底有多远，你应当怎么介绍呢？播放语音：哥哥、姐姐太阳到底有多远，给我说说吧！播放语音：啊，太阳离我们这么远哪！学生隔空对话播放语音：啊，太阳离我们这么远哪！出示：到太阳上去，假设步行，日夜不停地走，差不多要走三千五百年；到太阳上去，假设步行，日夜不停地走，差不多要走三千五百年；师：为什么这句话会有如此惊奇的效果，小弟弟一听就明白太阳的“远”呢？板书：举例子我们看这个自然段，作者是怎样写明白太阳“远”这个特点的？预设：先用了列数字，然后怕人们不明白，就举了生活中大家都明白的例子。小结：是的，在介绍事物的特点时，假设你觉着一种说明方法还说的缺乏够明白时，还可以再使用一种说明方法。总之，试着用上恰当的说明方法，说清楚事物的特点。课件出示：试着用上恰当的说明方法5.沟通是怎样写清楚“大”“热”的特点的？读读其次、三自然段，看看作者是怎样把太阳“大”“热”的特点写明白的？沟通预设：作者用了列数字和作比较写出了太阳的大。列数字是“一百三十万”。作比较是拿地球和太阳相比。我们觉得地球的已经够大了，但是和太阳比还是很小。随机出示句子：实际上它很大，约一百三十万个地球的体积才能抵得上一个太阳。70吧，和太阳比却小的很啊！真是不比不知道，一比吓一跳啊！太阳原来这么大，谁能读一读？沟通：预设作者用了列数字和作比较写出了太阳的远。列数字是“五千多摄氏度”。作比较是拿钢铁的熔点和太阳的温度相比。水的沸点是1001500够高的，但是遇到太阳还会变成气体，可见温度有多高啊！小结：两相比较，太阳的热也就不言而喻了！谁给大家读一读？读给你的同位听一听吧。修正自学成果：现在你能结合刚刚的学习，修正你们小组填写的说明方法了吗？指生答复。创设情景，初试身手创设情境：国庆长假，从东方明珠播送电视塔巡游回来的小明一觉得他应当怎样清楚地介绍呢？请你结合这些资料，帮助小明说说好吗？〔出示图片〕4682012米。46823珠。46839评价：他运用哪些说明方法介绍的？〔列数字、作比较〕你觉着他把东方明珠的高介绍清楚了吗？落实学生的主体地位是开展深度学习的关键，而深度思考是提高课堂学习效率的重要路径之一。学生只有置身于真实的情境中，与学问建立起现实的意义关联，才能切实感受到“举例子”“作比较”等说明方法产生的强大说服力。因此我把说明方法这种静态的学问转化为学生的主动活动——表达，帮助学生把思考引向深处。以上创设的第一个语境，是将课文内容转变成生活事例，要求学生从读者转变成转述者，依据特定的对象丰富说明方法当列数字缺乏以把事物的特点“说明白”时，可以再用另一种说明方法，如举例子，力求把事物介绍得通俗易懂。其次个语境是将“初试身手”中的看图介绍提前介入到这里，引用现实中的事物进展说明，以到达准时迁移、稳固运用的学习效果。五、迁移运用，练习表达师：小试牛刀同学们就已经大显身手了，教师加大点难度。敢承受挑战吗？请同学们运用刚刚学到的方法，尝试运用说明方法来介绍某一事物。出示课件：45亿千米远。约为零下200多度。绕太阳一165年。请你扫瞄这些信息，概括海王星的特点。〔远、冷、慢〕绍海王星。小资料：1.520010地球绕太阳一圈需要一年小组合作要求：小组合作要求：1.借助资料，用上学到的说明方法，合作介绍海王星的特点。2.留意参照评价标准。介绍海王星评价表内容内容得“✫”每人介绍介绍海王星的一个特点✫22✫✫✫语句通顺、连贯✫✫✫小组合作介绍全班沟通、学生评价预设：12不起！3度很慢很慢。师小结：它们小组可以得几颗星？假设是想将介绍的事物说清楚，我们不仅要抓住事物的特点，用上恰【设计意图】说明方法的习得是说明文学习的重点，教师不仅要引导学生生疏说明方法，更要引导学生恰当地运用说明方法。让学生在实践中明白说明方法的运用是由说明对象的特点打算的，并在品读中感受表达之精。教师补充资料意在以身示范，教给学生为了了解事物学会搜集相关资料的学习方法，为落实单元习作要求进一步做铺垫。教学评价是教师很好的导学工具。在学生综合运用说明方法介绍海王星之前，教师就供给了评价表。让评价伴随教、引导学，让学习内容变得丰厚，也增加了学生灵敏恰当地运用说明性文字进展表达的力气，真正提高了学习效益。六、课后作业，拓展延长2-5自然段改写成一段说明性文字。业安排的是“初试身手”的其次题，意在结合资料连续稳固用上恰当的说明方法写明白白鹭外形的特点。板书设计：16 1.远动植物人类生活作用 煤炭形成动植物人类生活作用 煤炭形成总结

举例子作比较16太阳教材分析本文是一篇科普说明文，文章承受了列数字、打比方、举例子、作比较等说明方法，介绍了太阳的特点，指出了太阳和人类有着格外亲热的关系。局部讲人类和太阳的亲热关系。第4自然段过渡句：“太阳虽然离我们很远很远，但是它和我们的关系格外亲热。”得这两局部内容相互关联。通过本文的学习，重点学习列数字、举例子、作比较、打比方等说明方法，体会这些说明方法的作用，并学会运用。教学目标正确、流利、有感情地朗读课文。〔重点〕4个生字，会写“摄、氏”等9个字，重点指导易错字“摄”的写法。〔难点〕了解太阳的特点，生疏太阳与人类的亲热关系。通过课文的学习，生了解列数字、举例子、作比较、打比方等根本的说明方法，体会其表达的好处并学会运用。教学预备：教学课件。教学过程一、视频激趣，导入课教学过程一、视频激趣，导入课播放太阳科普视频，教师引导：带来了昼夜和季节的轮回，同时，也左右着地球冷暖的变化。今日，我们一起走进第十六课，走近太阳。板书课题，齐读课题。明确文体，指生答复说明方法。二、检查预习二、检查预习1.出示词语：摄氏度生殖粮食煤炭地区杀菌治疗寸草不生指生读，师相机正音。重点指导易错字“摄”字的写法。视频播放“摄”字的字源，出示生字，生观看字形，指名答复；视频播放“摄”字的字源，出示生字，生观看字形，指名答复；2遍。〔做到端正坐姿、正确握笔、书写干净〕三、引读课文，探究内容三、引读课文，探究内容太阳虽然离我们很远很远，但是它和我们的关系格外亲热。师：文中有一个过渡句，觉察了吗？它有什么作用？指生答：承上启下太阳虽然离我们很远很远，但是它和我们的关系格外亲热。引导学生感悟太阳“远”的特点，并思考：作者是怎样说明太阳这一特点的？〔师板书：特点、远〕用“ ”在文中圈画出相关语句，自己先独立思考，然后再在小组内沟通争论。会作者这样写的好处。出示“太阳离我们有一亿五千万千米远。到太阳上去，假设步行，日夜不停地走，差不多要走三千五百年；就是坐飞机，也要飞二十几年。”〔列数字、举例子〕指导学生读、齐读，师范读引导学生连续在小组内沟通太阳“大”、“热”特点的句子。结合课文内容，说说作者是运用哪些说明方法介绍太阳的，并体会这样写的好处，指生答复。大：“实际上它大得很，一百三十万个地球的体积才能抵得上一个太阳。”〔列数字、作比较〕热：“太阳会发光，会发热，是个大火球。太阳的温度很高，外表温度有五千五百摄氏度，就是钢铁遇到它，也会变成气体。”〔师板书：大、热〕 〔打比方、列数字、举例子〕小结：作者正是用列数字、作比较、打比方等说明方法把太阳的“远、大、热”这些特点写得生动、真实。生再读课文过渡句，再次感受太阳“远、大、热”的特点。思考：文章从哪些方面写了太阳与人类的亲热关系？太阳虽然离我们很远很远，但是它和我们的关系格外亲热。指生答复，教师相机板书：亲热关系4-7的形成防病治病等。8假设没有太阳，地球上将处处是黑暗，处处是严寒，没有风、雪、雨、露，没有草、木、鸟、兽，自然也不会有人。 〔假设〕出示最终一句话，让学生感受我们人类离不开太阳。一句话，没有太阳，就没有我们这个秀丽得意的世界。〔总结全文〕四、课堂总结本文介绍了太阳“ 、 、 ”的特点以及太阳和人类的 ，让我们懂得了它的 ，激发了我们探究大自然的兴趣。五、拓展阅读太阳〔节选〕3313070109思考与沟通：这篇说明文中用到了哪些说明方法？六、随堂练习写出以下句子使用的说明方法(填序号)。A.列数字 B.打比方 C.作比较 D.举例子(1〕太阳很大，约一百三十万个地球的体积才能抵得上一个太阳。〔 〕(2〕太阳外表温度有五千多摄氏度。 ( 〕到太阳上去，假设步行，日夜不停地走，差不多要走三千五百年；就是坐飞机，也要飞二十几年。 ( 〕太阳会发光，会发热，是个大火球。 ( 〕七、布置作业运用所学说明方法仿写月亮的特点。搜集太阳图文资料，制作手抄报。板书设计：16太阳特点：远、大、热关系亲热学科课题名称教学目标

语文 年级/册 五年级上册 教材版本 部编版第五单元16《太阳》能结合课文内容了解列数字、作比较等根本的说明方法，体会运用说明方法的好处。重点分析

这是一篇科普性说明文，内容比较抽象，其说明方法和修辞手法简洁混淆。重难点分析

学生对科普性说明文还比较生疏，对其说明方法所知甚少，学生在理解和掌难点分析

握上有确定的难度。教学方法教学环节导入

通过问题引导学生读课文，提高学生解决问题的力气，从而提高自学力气。分段品读，在抓课文的主要内容的同时，把握重点句子，明确重点句子使用的说明方法，使学生有针对性，能快速理解主要内容和说明方法的作用。教学过程一、播放动画，激情导入家观看。同学们，你们知道这是什么故事吗？那么，后羿到底能不能把太阳射下来呢？下面我们连续学习《太阳》，到那里去查找答趣，创设了一个活泼、开放的课堂。1—3自然段，品尝说明方法。从中找出相关的句子。生沟通、汇报.师出示句子，学生填空：学问讲解 太阳离我们约有〔一亿五千万〕千米远。到太阳上去，假设步行，日夜不停地走，差不〔难点突破〕多要走〔三千五百〕年；就是坐飞机，也要飞〔二十几〕年。思考：这句话用了什么说明方法？〔板书：列数字、举例子〕用自己宠爱的方式读这个句子，读出“远”，读出感情。理解，突出了“远”的特点。生沟通、汇报.师出示句子，学生填空：一个太阳。所以我们看上去只有一个盘子那么大。？〔作比较，列数字，把地球作为参照物，拿太阳和地球作比较，说明太阳“大”的特点，使句子内容显得更具体，更通俗易懂。〕板书：作比较、列数字有感情地朗读。学生小组合作学习第三自然段，找出描写太阳“热”的句子，说说用了哪种说明方法？生沟通、汇报.师出示句子，学生填空：太阳会发光，会发热，是个〔大火球〕。〔五千多〕摄氏度，就是钢铁遇到它，也会变成气体。板书：打比方、列数字。学生齐读句子，读出“热”的特点说明方法，这样做能使同学们有针对性，能快速理解主要内容和说明方法的作用。板书设计：远列数字举例子16.太阳大热作比较打比方列数字三、稳固练习写出以下句子所使用的说明方法。同茫茫宇宙相比，地球是渺小的。〔作比较〕地球在群星绚烂的宇宙中，就像一叶方舟。〔打比方〕科学家们提出了很多设想，例如，在火星或者月球上建筑移民殖地。〔举例子〕课堂练习 〔4〕大厅堂是一座款二十七米，深二十二米，高三十米的大型仿古建筑。〔列数字〕〔难点稳固〕运用适当的说明方法，把句子写具体。列数字：这些树真高，〔 〕作比较：这些树真高，〔 〕打比方：这些树真高，〔 〕举例子：这些树真高，〔 〕在介绍太阳特点的时候，作者主要运用了列数字、举例子、作比较、打比方的说明方法。小结 明方法的运用，能使抽象的事物更形象，更具体，更加通俗易懂，期望同学们能将学习到的说明方法运用到寻常的习作和日记当中，做到学以致用。五年级上册语文教案-16.《太阳》〕人教〔部编版〕16、太阳教学目标：摄氏、钢铁、庄稼、生存、生殖、蔬菜、比较、杀菌、预防”等词语。太阳特点的。理解课文内容，了解太阳的有关学问，激发对自然科学的兴趣。初步学习阅读说明文，体会说明事物的一些方法。教学重点、难点：的。教学预备：多媒体课件、课文朗读视频。教学安排：2课时教学过程：第一课时一、激趣导入谜语有了它就万物欢快。出示课题。〔板书：太阳〕沟通太阳师：说说你了解关于太阳的什么内容。学生沟通。小小科学家，通过学习课文，去揭开太阳的惊奇。了解太阳的有关学问，而且要学习写说明文的写作方法。二、初读课文，整体感知自由轻声读课文，读准字音，不生疏的生字词多拼读两遍，把课文读通，不通顺的地方再读一遍。学生按要求自读。汇报沟通自读状况：①课件出示：〔指名读开小火车读〕摄氏度差不多生存生殖估量杀菌治疗蔬菜比较凝成同学要多鼓舞。说一说课文介绍了有关太阳的哪些学问？教师：概括起来讲，课文围绕太阳讲了两方面的内容，一是太阳的特点，二是太阳与我们人类的亲热关系。下面我们来深入学习介绍太阳特点的这局部课文。三、相互学习，合作沟通学习课文〔l－3自然段〕特点？学生汇报沟通。①沟通“远”的特点：用什么方法把它说清楚的呢？请从课文中找出句子读给大家听。不多要走三千五百年；就是坐飞机，也要飞二十几年。”比较：“太阳离我们很远很远。”些数字要准确、有科学依据。用人们生疏的例子来说明，学生很简洁理解〕〕D.指导朗读第一自然段②、沟通“大”、“热”的特点：〔学生在学习小组内沟通〕”〔作比较；列数字〕b、“太阳会发光，会发热，是个大火球”。〔打比方〕成汽；中心温度估量是外表温度的三千倍。”〔列数字〕力，给人留下深刻的印象。我们今后在说明事物时要留意学习运用这些方法。四、精读课文，深入争论1.5沟通：①增加文章的趣味性，引起读者的兴趣。②布满了惊奇的想象,增加了文章的可读性。“太阳的温度很高，外表温度有六千摄氏度，就是钢铁遇到它，也会变？妙用，表达了说明文用词的准确性、严谨性。〕把太阳“远、大、热”三个方面的学问说得很具体、通俗，具有很强的说服教师还带来了一段使用说明方法介绍月亮的资料：800400200，491你能从中看出月亮的特点吗？〔远、小〕五、归纳提升通过学习，我们知道：太阳虽然离我们很远，但是它与地球的关系格外亲热。距习。六、板书：

16.太阳远特点 大 例子、作比较、打比方热其次课时一、复习回忆。课的收获。〔生自由说〕〔远、大、热〕〔打比方、作比较、列数字〕我们连续学习《太阳》，请同学们齐读课题。二、相互学习，合作沟通。师：太阳每天和我们见面，可以说是我们最生疏的一位朋友。太阳，东〔出示太阳图片你们知道吗？〔生自由说〕预设：春天的太阳————春晖 夏天的太阳————骄阳早晨的太阳————朝阳 黄昏的太阳————夕阳同学们说的真好，太阳虽然离我们很远很远，但是我们和它的关系格外亲热。请同学们自由读课文其次大局部〔4——8自然段〕，想想课文中哪句话最能说明太阳和