一年级数学下册100以内数的认识教案

10/12一年级数学下册100以内数的生疏教案教学内容：课本P33～P51单元内容分析：100含义、数的挨次和大小比较、整十数加一位数和相应的减法.这一学期将学生认20100100更大的自然数的根底.它在日常生活中有着广泛的应用.因此必需使学生切实学好.单元教学目标：11001002100100100以内数的大小.31004、结合数的生疏.学会计算整十数加一位数和相应的减法.第一课时 数数数的组成P33～P35教材分析：100100难点：把握数到接近整十数时.下一个整十数是多少的数法.100100100后学习数学其他学问奠定格外重要的根底.教学目标：110010010021010.10100.初步生疏计数单位一〔个〕、十、百.3、与实际生活相联系.让学生体会到数学学问来源于生活.效劳于生活.培育学生动手的力量、发散思维的力量以及合作创的力量.教学过程：一、情境引入：教师：大家去过大草原吗？今日.让教师带你们去看看吧.〔出示课本情境图〕教师：你能估一估草原上大约有多少只得意的小绵羊吗？学生个别估量.汇报.100.10020100〔板书课题〕二、授课教师：刚刚同学们估量绵羊的只数还是挺准确的.教师还预备了一些东西.也请你们估量数量.瞧〔1〕.估量一下这里的学具数量大约有多少呢?把你的估量的结果静静告知同桌.〔先让学生估一估、猜一猜.再数一数.〕教师：数一数.每种学具分别有多少个？并说一说你怎样数的.学生操作：一个一个地数.两个两个地数.五个五个地数.十个十个地数.10010.10100.22数小棒活动.生疏计数单位一、十、百.70学生独立数小棒教师巡察指导.教师：谁来说一说.你是怎样数的？10.70774646〔〕个十和〔〕个一.三、稳固练习1P35数小棒.从五十七数到六十三.再接着数到七十二.让学生利用小棒来数一数.同桌互动.教师巡察指导.数小猪吹的泡泡.先让学生试着数一数.然后请个别学生汇报：你是怎么数的？怎样数会更快一些？引导学生可以十个十个地数.最终按几个十和几个一快速数出小猪吹的泡泡的数量.P39四、课堂小结100学生自己总结.个别汇报.1010101010100六、教学反思我觉得本节课主要要留意两个方面：1、留意学生数感的建立.通过让学生进展估量来建立数感.1、2100100其次课时 读数写数P36～P37教材分析：难点：知道个位和十位的意义.20触.所以这节课是要在原来的根底上进展学问的迁移学习.教学目标：1、使学生知道是几个十就在计数器的十位上用几颗珠子表示.几个一则是在个位上用几颗珠子表示.2、初步理解数位的意义.能正确地说出个位、十位、百位的名称和挨次.能够正100教学过程一、情境引入：教师出示教学情境图：这是什么？你知道每种颜色的纽扣各有多少粒吗？402733教师：你知道这些数该怎样读写吗？今日我们就来学习数的读写.〔板书课题〕二、互动授1340教师：先说一说它的组成.然后想一想.4〔40〕应当摆放在计数器的哪个数位上呢？40.边拨边说：44教师：你能比照着计数器写出这个数吗？说说你是怎们写的？44.0.教师：大家一起来读出这个数.学生齐读.〔读作：四十〕教师说明：读数时先读十位上的数.再读个位上的数.教师：2733读写呢？小组内试一试.学生小组尝摸索究.完成学习活动.教师讲解步骤.教师引导学生观看、思考与争论：3333333教师小结：一样的数字在不同数位上表示的意义不一样.教师：三种颜色的纽扣一共是多少粒呢？〔100〕10010教师出示图片：“10学生个别汇报.教师课件演示：请学生对着数位表.同桌相互说一说：从右边起.第一、二、三位分别是什么数位？每个数位上的数各表示什么？引导学生观看：读数和写数是从那边开头的？三、稳固练习1P37教师出示数位表.任意在数位表上写数字.让学生说出相应的数是多少.2P37由学生独立完成.完成后.教师请个别学生读数.3P39四、课堂小结教师：通过本节课的学习.你有什么收获？五、板书设计40六、教学反思本节课我根本上是让学生自己通过“数具体实物的数量——用学具小棒摆尽力做到让学生成为学习的仆人.第三课时 数的挨次教学内容：P41教材分析：难点：自主探求规律和运用规律.100100内的数按挨次进展整理.目的是让学生进一步稳固认数中的一些根底学问.了解100教学目标：100含义和排列的规律.稳固数的读写法.2、运用操作法.依据数位的意义.解决一些简洁的问题.、培育学生观看的力量、动手操作力量和探究规律的力量.教学过程一、复习引入：教师出示：五十七、六十六、八十九、二十三、七十、一百、三十八.要求学生写出这些数字.学生写数.100100100〔板书课题〕、互动授1、激趣.引出百数表..100〔课件出示百数表〕.请你认真观看.这些数娃娃们是怎样排队的？学生观看.与同桌相互说说.2、填写百数表教师：还有些位置是空着的.你知道还有哪些数娃娃没有来吗？试着把它们填写出来.3、探究百数表的排列规律.教师：横着看填好的百数表.你觉察了什么规律？1、2、3、4……0；每一行数的前九个数十位上的数都一样.最终一个数的十位上的数11.前一个数总比后一个1教师：竖着看百数表.你又觉察了什么？引导学生用自己的方式表达所觉察的规律.如：每一列数的个位上的数都一样；21、2、3……9；每一列数中.下一个数总1010.等等.1～100019833字一样的数涂上粉色.4858三、稳固练习1P41学生独立填表.教师课件展现.并讲评：12829；依据102838,2939.1.前一个数总比后一个数小1.454446；依据竖着看的规律.每列下一个数比上一个数10453555.16967、68；106777、87.6878.2P44学生独立按数的挨次连线.3P44100？777080？72四、课堂小结教师：今日这节课.你学到了什么？能说说数的挨次之间有什么练习吗？学生个别汇报.五、教学反思本节课留意从学生已有的学问阅历动身.培育学生自主探究的力量.在填写百数表的时候.由于学生已经有了数数、读数、写数的根底.所以教师应让学生100其对各数的挨次记忆.也为其理解和探究百数表的排列规律打下根底.第四课时 数的大小比较教学内容：P42教材分析：100“=”.10010020铺垫的作用.100教学目标：11001002、培育学生乐观思考、擅长与人合作沟通等良好的学习习惯.3、进展学生实践、观看和分析问题的力量.让学生深入感受数学与生活的亲热联系.教学过程一、情境引入：〔课间放录音：加油！加油！〕1了.投中了多少?学生汇报：8教师：234.23号呢？4学生一一汇报：217.313.411教师：你能依据得分状况说说竞赛结果吗？学生：22341教师：结果是这样的吗？我们一起看看.〔课件展现〕教师：果真如此.你们是怎么知道竞赛结果的呢？学生汇报：比较他们投中分数的大小.教师：通过比大小的方法.我们知道了竞赛的名次.今日我们连续学习更大的数的比较.〔板书课题〕二、互动授1、摸卡片玩耍.教师：下面我们要进展的是模卡片并比卡片上数字的大小的玩耍.大家一起来参与吧！教师给每组同学预备了四张数字卡片.请组长安排.让每个人轮番摸出一张数字卡片.看清卡片上的数.找组内同学比一比.并把比的结果记录下来.然后小组内相互说一说是怎么比的.学生下组活动.教师巡察指导.指名学生汇报.2、比一比.教师展现：42 37、23 25.说说你是怎样比较的.学生个别汇报.〔1〕42 37可以通过摆小棒比较两数的大小.424.37342＞37.〔2〕23 25233,255,3523＜25.三、稳固练习1、小结.教师：说一说.怎样比较两位数的大小？教师引导学生归纳：两位数比较时.先比较十位上的数字.十位上哪个数大.那个数就大；假设十位上数字一样.就比较个位上的数字.教师：这些学问将同样用于以后学到更大数的比较.接下来我们一起用这些学问来开启才智之门.看谁最聪明.能顺当过关！2P423P44教师：一群小蜜蜂正在勤劳地为森林中的小动物们送信呢,大家能帮助它们吗？学生用连线的方法在课本上独立完成.4P45学生独立完成后.教师组织学生个别汇报.四、课堂小结教师：说说你这节课的收获.学生汇报沟通.五、板书设计42 4 37 342 ＞ 37六、教学反思本节课针对低年级学生的年龄特点.教学时创设了生动好玩的“套圈”“抽卡片比数字大小”的情境.引导学生参与数一数、比一比、说一说、写一写等教学活动.帮助学生在活动中加深理解并把握如何比较两位数的大小的方法.第五课时多些、少些教学内容：P43教材分析：重点：会用“多一些”“少一些”“多得多”“少得多”描述数量之间的大小关系.难点：理解“多一些”“少一些”“多得多”“少得多”描述数量之间的含义和相对性.学情分析：这局部内容是在学生会用关系符号来表示两个数大小的根底上的深入学习.虽然它也是比较数的大小的活动.但是它是以生活化的语言来描述两个数量之间的关系.它是比较大小与学生生活实际的交点.教学目标：1、结合生活实际.理解“多一些”“少一些”“多得多”“少得多”描述数量之间的含义.2、引导学生独立思考.能在具体情境中把握数的相对大小关系.用自己的语言描述数之间的相对大小关系.3、培育学生自主探究、合作沟通等学习习惯.渗透估量的思想.进展估量意识.教学过程一、情境引入：教师：今日教师来和你们玩个装豆子的玩耍.请听清楚要求.分别往两个杯子装豆子.1、其次个杯子里的豆子要比第一个杯子里的豆子多一些.应当怎样装？2、再装一个杯子要比第一个杯子里的豆子少得多.学生按要求在小组内进展操作.教师:换个说法说说：第一杯里的豆子比其次杯的怎么样〔少一些〕第一杯的豆子比第三杯的怎么样？〔多得多〕教师：大家说得都很好.这节课我们就来连续学习100以内数的大小比较——多些 少些〔板书课题〕二、互动授16.3教师：请大家像刚刚比豆子那样.把这三种颜色的球进展比较.看能得出哪些结论.同桌之间相互说一说.同桌之间进展争论.教师：说说你们争论的结果.15810〔教师板书：多得多〕21058〔教师板书：少得多〕31510〔教师板书：多一些〕41015〔教师板书：少一些〕2、小结教师：你们说的都很好.在日常生活中当我们不仅要比较两个数量的多少.而且要反映数量相差的程度时.就可以用“多一些”“少一些”“多得多”“少得多”这些词来表达.三、稳固练习1P43教师组织学生以小组为单位.依据画面中供给的信息.用“多一些”“少一些”“多得多”“少得多”各说一句话.2P45教师出示题目.组织学生观看画面依据画面供给的信息选择答案.学生思考.个别汇报.〔P45〕四、课堂小结教师：这节课你学会了什么本领？生活中还有哪些地方可以用到今日所学的学问？学生沟通汇报.五、板书设计六、教学反思这一节课是较为典型的概念数学课.我让学生自始自终地立于自主探究的地位.而教师自己只是引导者和组织者.在教学中使学生体会到数学与生活的亲热联系.在整个学习过程中让学生不断遇到挑战.并不断体验学习带来的乐趣.第六课时 解决问题教学内容：P43教材分析：重点：会用“多一些”“少一些”“多得多”“少得多”描述数量之间的大小关系.难点：理解“多一些”“少一些”“多得多”“少得多”描述数量之间的含义和相对性.学情分析：这局部内容是在学生会用关系符号来表示两个数大小的根底上的深入学习.虽然它也是比较数的大小的活动.但是它是以生活化的语言来描述两个数量之间的关系.它是比较大小与学生生活实际的交点.教学目标：1、结合生活实际.理解“多一些”“少一些”“多得多”“少得多”描述数量之间的含义.2、引导学生独立思考.能在具体情境中把握数的相对大小关系.用自己的语言描述数之间的相对大小关系.3、培育学生自主探究、合作沟通等学习习惯.渗透估量的思想.进展估量意识.教学过程一、情境引入：教师：今日教师来和你们玩个装豆子的玩耍.请听清楚要求.分别往两个杯子装豆子.1、其次个杯子里的豆子要比第一个杯子里的豆子多一些.应当怎样装？2、再装一个杯子要比第一个杯子里的豆子少得多.学生按要求在小组内进展操作.教师:换个说法说说：第一杯里的豆子比其次杯的怎么样〔少一些〕第一杯的豆子比第三杯的怎么样？〔多得多〕教师：大家说得都很好.这节课我们就来连续学习100以内数的大小比较——多些 少些〔板书课题〕二、互动授16.3教师：请大家像刚刚比豆子那样.把这三种颜色的球进展比较.看能得出哪些结论.同桌之间相互说一说.同桌之间进展争论.教师：说说你们争论的结果.15810〔教师板书：多得多〕21058〔教师板书：少得多〕31510〔教师板书：多一些〕41015〔教师板书：少一些〕2、小结教师：你们说的都很好.在日常生活中当我们不仅要比较两个数量的多少.而且要反映数量相差的程度时.就可以用“多一些”“少一些”“多得多”“少得多”这