幼儿园大班数学课《身体上的单双数》教学设计【含教学反思】

幼儿园大班数学课《身体上的单双数》教学设计一、教学背景幼儿园大班是孩子们学习数学的关键阶段。在这个阶段，幼儿能够对单、双数有一些初步的认识，对单双数的敏感度也逐渐提高。因此，本次教学将以“身体上的单双数”为主旨，让幼儿们通过身体行动感知单双数，培养他们感知数字的能力。同时，老师将运用各种教学手段，引导幼儿体验和探索单双数的规律，加深幼儿记忆，激发幼儿的兴趣，提高幼儿的数学水平。二、教学目标知识与技能：能认识1、2、3、4、5等基本数目，以及他们的单双属性。能运用身体动作感知单双数。培养孩子们的数学兴趣，激发他们学习数学的欲望。情感态度：让孩子们从生活实际中认识单双数，区分单双数。通过游戏感受数字的有趣之处，培养孩子们积极向上、乐观进取的精神。激发孩子学数的兴趣，培养孩子对数学的兴趣。学科能力：提高幼儿们的记忆力和观察能力。培养幼儿们的合作意识，提高他们的实际操作能力。提高幼儿们的数学思维，提高他们的逻辑推理能力。三、课堂组织教学内容本节课讲解的是单双数的概念和判断方法，并运用身体动作感知单双数的特征及其排序。教学用具：1-5的数码卡片；体育操场位置；教师所持白板笔；能播放音乐的音响设备。教学时长：40分钟。教学步骤：第一步：导入在教学达到一定目标后，需要进行创设情境或者提出问题的导入，激发幼儿的好奇心和求知欲。老师可以通过如下方式来导入：通过数码卡片一次摆放的方式询问幼儿是否认识这些数字；小游戏：指挥幼儿们做出单数还是双数的语言和动作，亲自体验数字单双的特征，并认识单数和双数的概念。第二步：合作探索在第一步中，幼儿们初步认识了数字1-5，以及单双的特点。在这一步中，老师需要引导幼儿们进一步探索单双数中的规律，培养幼儿们的合作精神。具体步骤如下：体育馆操场的正中央放置1-5的数字；老师口头启示：如果数字是单数，就尽快跳到一侧；如果数字是双数，就跳到另一侧。跳跃不如火车那样突兀，尽量让身体的协调灵活起来，让脚和身体协调起来。幼儿自愿参加活动，老师打响音乐，引导幼儿们行动开始。第三步：复习与归纳通过合作探索，幼儿们初步了解到了单数和双数的特征。这一步，老师需要引导幼儿对这种经验进行归纳，进一步巩固双单数的概念和判断。具体方式如下：老师最后核对一遍1-5的数码卡牌，询问幼儿们每个数字是偶数还是奇数；随机选3名幼儿回答“是单数还是双数的人，如何判断？”并简单描述自己的方法；请幼儿拿出卡片，按照判断标准排序卡片。课堂反思：本节课通过情景设置，激发幼儿的学习兴趣，让幼儿们在一种愉悦的氛围中掌握和使用了一些新知识。同时，通过感性的学习方式（动作）与思维的交互，培养幼儿们的合作意识和实际操作能力。虽然这样的课堂形式具有新意，但是教师在教学开展时，应该把握好每一个环节的时间和重点，避免过于依托音乐和游戏，浪费过多时间；另外，孩子们的注意力不太集中，需要更多的重复和巩固。四、评价方案评价方案主要评估孩子们在本节课中的学习记录和他们的综合表现。具体评价方案如下：教育者对孩子们在本课程中的听力和观察能力给予简单评判，并记录下他们的表现在教学过程中；检查小组的归纳记录表，并对他们的错误进行修改和评价；通过问题的提出和小组活动，对孩子们的合作能力和实际操作能力进行评估；归总小组表现，对本节课所综合实现的目标给予评价，主要包括孩子们的听力和观察能力、学习态度、思维能力、合作能力等。五、通过本节课的实施，幼儿们在愉悦的氛围中学会了生活中的新概念，并且通过身体动作的感知方式，可以更好地了解这些概念的特殊性质。同时，教师也认识到了如何在教学过程中通过情境和体验方式，创设愉悦的气氛，让孩子们更好地学习新知识的重要性