立德树人视域下班主任开展劳动教育的策略 论文

立德树人视域下班主任开展劳动教育的策略摘要：对小学生而言，劳动教育的真正目的并不只是培养劳动技能，而是要发掘人的潜力，熏陶人的情感情操，提升人的思想灵魂。作为班级管理的第一责任人的班主任首先要搭建家校交流平台，形成协同育人共识；统筹考虑课程体系，丰富劳动实践形式；整合各方优质资源，家校同向促进成长；探究劳育具体方法，增强家校共育实效，只有这样才能扎扎实实地把劳动教育开展起来，真正落实立德树人的教育方针。关键词：形成共识 统筹课程 整合资源 探究方法2018年9月10日，习近平总书记在全国教育大会上指出——“培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人”，为新时代国家教育方针指明了方向。2020年3月，中共中央国务院发布了《关于全面加强新时代大中小学劳动教育的意见》，强调把劳动教育纳入人才培养的全过程，指出劳动教育具有树德、增智、强体、育美的综合育人价值。新一轮劳动教育的大幕就此拉开。作为学校实施教育教学的基本单位，班级是落实全面育人目标的“主阵地”，班主任作为班级管理的第一责任人，在落实劳动教育、实施立德树人方面大有作为。因为教育本身就是育人的艺术，所以班主任在落实劳动育人方面就更要讲究策略。一、理念层面：搭建家校交流平台 形成协同育人共识实施劳动育人，没有家长的支持注定是不会成功的。但是当前社会经济快速发展，人员流动频繁，教师和家长在孩子上学前彼此并不熟悉；全国教师队伍庞大，年龄结构多样，有些人教育观念的确没有与时俱进；加上一些自媒体为吸引流量，恶意炒作偶发事件，都使得教师和家长之间的信任堪比纸薄。另外长期以来，由于物质文化的匮乏，现在学生的父辈和祖辈都把劳动当作谋生的工具，没有把劳动当作实现人生价值手段的自觉，他们的思想还停留在“劳心者治人，劳力者治于人”的传统观念里。作为班主任，我们首要的工作就是要转变家长对于劳动的认识，切实要利用好以下几个平台：1.办好专题讲座。一年级刚开始，要集中利用三到四次劳动教育专题讲座的机会，全面提高家长对于劳动育人意义的认识，纠正家长对劳动的成见。2.开好家长会。对于每学期的家长会充分重视，提前计划好劳动教育的相关安排，认真听取家长们的意见和建议，及时吸收和采纳。3.发挥家委会的桥梁纽带作用。选取沟通协调能力强的家长组成家长委员会，有些家长对于班主任的劳动教育安排有意见当面不好意思说，可以由家委会代为转达；班主任的新学期劳动教育安排也可经家委会提前征求意见。4.利用好现代通讯工具。遇到孩子劳动教育中的实际问题，要及时沟通，对于班主任来说可以增进劳动教育的实效，对于家长来说便于及时了解情况、解除焦虑情绪。5.充分利用好家访。利用上门的机会观察孩子家庭的环境，注意了解孩子在家的日常劳动情况，便于班级日常劳动时因材施教。二、课程层面：统筹考虑课程体系 丰富劳动教育形式鉴于我国幅员辽阔，各地的地理环境、人文环境的不同，教育部要求各地结合本地实际情况编纂、选择劳动教育教材。但目前全国编纂出的劳动教材毕竟类型有限，加上囿于地域、水平及对劳动教育认识的不同，很难有一种劳动教材会完全吻合本地本班学生的实际情况。在育人任务主要还是班主任承担的当下，我们班主任要变被动为主动，统筹考虑，通过劳动教育的手段，循序渐进，真正把立德树人落到实处。现在的孩子不珍惜劳动成果众所周知：教室地上的笔、橡皮、尺子甚至本子无人认领，中午在学校就餐后剩饭剩菜屡见不鲜，尽管家长、老师进行了耐心的说服教育，但是收效甚微。作为三四十岁以上的人，一般都会比较爱惜东西，往往会做到物尽其用，这是为什么呢？因为他们大多经历过物质供应不够丰富的年代，不少人参加过农业生产劳动，对于“一粒饭，一滴汗”的说法深有体会。现在的孩子太容易得到了，所以很有必要对他们采取从农业到工业的一系列劳动教育，不为精通只为参与了解，让他们真正对土地对家乡对国家产生感情，这比任何空洞的爱国说教有效得多，持久得多。具体活动可以采取劳动周种试验田、春季植树、秋天收获、放养家禽、参与学校食堂餐饭制作、到附近工厂参观实践等方式，使他们对于食物、生活用品的来源及生产加工过程有个深入的了解，真正体会“一粥一饭，当思来之不易；半丝半缕，恒念物力维艰。”的真正含义。孩子们由于自己种植、自己管理、自己收获，投入的时间精力与产出的数量质量成正比，无形中会对他们学习态度的端正起到很好的教育作用。三、资源层面：整合各方优质资源 家校同向促进成长在班级里，班主任可以自行组织一些劳动教育活动，但是能在教室里进行的劳动教育毕竟数量有限，更多的劳动教育需要更广阔的天地，这就需要班主任整合家长、学校、社会的资源，形成劳动教育合力。为了有劳动教育场所，班主任要勇于担当，可以向学校主动请缨让本班管理一块场地，负责卫生打扫、绿植花圃栽培管理等工作；可以联系附近的社区，争取基层组织的支持，无偿或低价租借荒地或农田进行农业生产劳动教育；可以联系附近手工艺厂、食品厂，争取到那里进行实习的机会；联系其它厂矿，争取参观机会。为了解决劳动教育师资匮乏的困难，班主任老师不仅自己要勇于学习，边学边教，还要精心挑选并诚挚聘请家长中的各类适宜人才担任某方面劳动教育的老师。其实不少家长也愿意这样做，因为自己平常在家讲孩子可能不信也不听，现在经班主任发放聘书正式走到台上，孩子无形中会增强对家长的信任，甚至会崇拜自己的爸爸妈妈爷爷奶奶，从而为以后家庭教育的顺利开展打下基础。也可以通过家长们的牵线搭桥，联系、组织各种社会资源为劳动教育的顺利开展提供各种便利。同时也要用好家庭这个天然的劳动教育场所，指导家长们有计划地系统地对孩子们进行家务劳动方面的教育。请家长们把孩子在家学习及练习做家务劳动的过程拍几段视频和几张图片发在班级群里进行分享，教师及时反馈，孩子和家长参与的热情就会高涨起来，自然形成一种比学赶超的氛围。每个学生的家务劳动能力得到锻炼，也能体会家长的辛苦，爱上家人、家庭，逐渐养成良好的行为习惯。四、实践层面：探究劳育具体方法 增强家校共育实效在班级里，学生接触时间最长的还是班主任，班主任在处理班级事务中公平公正，不歧视学困生及特殊儿童，真正把教书育人当作自己的人生价值追求，把劳动奉献摆在第一位，无疑会对孩子们起正面引领作用。班主任要根据时代发展，研究切合学生实际、能被学生接受的德育方法，避免一开班会就变成忆苦思甜大会，时代不同了，学生缺乏激起情感共鸣的基础，讲的次数多了，学生就会厌烦。在劳动教育回归教育方针的当下，以劳动教育为抓手，全面提高学生的思想道德水平便成为班主任进行德育工作的重要抓手。可以选择如下具体做法：1.智慧唤醒。人天生对大自然有一种亲切感，少年儿童时代尤为明显。班主任要创造契机，使学生们对自然对生产劳动产生兴趣，让劳动意识得到唤醒。2.率先垂范。不少班主任来自农村，参加过农业生产劳动，对土地有着深厚的感情，那么完全可以体现在自己的劳动行为上，让学生的劳动情感得到熏陶。3.树立榜样。劳动会产生疲倦，但是班上学生众多，肯定有人坚持了比别人更长的时间，班主任要及时发现，以他为榜样，号召其他学生向模范学习，让劳动意志得到锻炼。4.评价巩固。每次劳动结束民主评议，等到收获时根据民主评议汇总情况分配劳动成果，让孩子们的劳动自觉逐渐养成。总之，对小学生而言，劳动教育的真正目的并不只是提升学生的劳动技能，而是要发掘人的潜力，熏陶人的情感情操，提升人的思想灵魂。作为班主任我们要从四个维度规划实施，扎扎实实把劳动教育开展起来，真正落实立德树人的教育方针，为培养全面