论文“双减”政策下农村初级中学语文课外阅读的改进对策研究

“双减”政策下农村初级中学语文课外阅读的改进对策研究摘要：信息化社会的到来，双减政策的推出，农村初中生的课外阅读面临着更加迫切的指导。本研究以农村初中生为研究对象，针对学生在课外阅读中存在的问题，提出相应的指导意见和优化策略，望引导农村初中生形成良好的课外阅读习惯，获得良好的初级中学语文课外阅读成果。关键词：语文 课外阅读 农村初级中学引言：周国平认为阅读是跨越时空的灵魂交流，缺少阅读的人精神匮乏的像一个乞丐。信息化时代到来，人们更要养成良好的阅读习惯。在全国各地，每天每时每刻都在发生变化，只有掌握好信息、学会阅读，才不会被时代的浪花拍打在海岸。而农村初中生的课外阅读现状却不容乐观，根据现状了解背后的多方面原因。本文将从学校、家庭、社会和教师等方面提出相应优化策略，希望可以改善农村初中生的课外阅读现状。一、学校方面1、提高对语文课外阅读的重视学校对学生的课外阅读不重视，为了提高教学质量，不惜占用学生的课余时间来辅导作业，严重挤压学生的课外阅读时间，一些教师会利用课余时间开展教学活动，占用自习课进行学科教学活动，学生的校内自由活动时间减少。而且很多教师会布置大量的作业，学生要花费大量的时间完成作业，没有充足的时间进行课外阅读。因此，学校应该改变片面以追求升学率为主的教学理念，注重培养学生的综合素质，重视学生的课外阅读，保障学生的在校的阅读时间。我们常说滴水穿石非一日之功，学生的综合素质并非一朝一夕可以提高的，因此，如果学校可以保障学生每天至少可以阅读一小时，那么长年累月下来，学生的阅读数量是非常惊人的。因此，学校应该重视课外阅读。2、加强学校图书室的建设和管理首先，学校图书馆要保持正常开放。这样学生才可以自由选择喜欢的书籍；另一方面，大多数农村家庭经济条件并不富裕，学生通过借阅图书馆书籍，可以缩减学生因购买书籍而产生的生活开支，从而减轻农村家庭的经济压力。所以，农村学校建设图书馆，能够让农村中学生积极主动地开展课外阅读活动。其次，学校可以配置专门管理图书室的教师。许多教师都是身兼图书室管理工作，因为平时教学工作繁重，所以对图书室的管理会有所懈怠。学校可以学习大学校园的管理方式，由专门教师负责管理，学生借阅凭借学生证登记，规定借阅的时长，完善图书管理系统。保障学生有书可供借阅。3、有组织有计划的开展课外阅读活动学校要营造安静愉悦的课外阅读氛围，积极开展课外阅读实践活动，将理论和实践相结合。所以，学校要根据学生需求定期开展不同主题的阅读活动，同时提供交流平台供学生分享心得感悟，激起学生的课外阅读积极性，通过参加课外阅读积累更多的知识。譬如可以设立读书文学社，每周四或周五，开展主题诵读。激发各班学生的参加阅读的兴趣。采用不同的阅读活动方式，包括出演话剧、参与阅读竞赛等，学生在阅读过程中交流心得感悟并展示阅读成果，可以获得更好的课外阅读效果。4、开发和利用课外阅读资源金寨县是有着悠久文化历史底蕴的县城。经济发展水平较低，但是文化底蕴深厚，风土人情独具特色。根据资料调查得知，金寨县在抗战期间诞生了59位将军，是远近闻名的将军县。学校将优秀的历史文化和课外阅读活动相结合，有效开发和利用课外阅读资源。基于本地的人文文化，为当地的学生提供广泛的课外阅读读物。笔者将当地可以利用的课外阅读资源的种类整理如下：首先是历史文化类。名胜古迹、地域文化和历史文物等共同构成历史文化。笔者调查了关于金寨县的相关历史文献，发现金寨县的前身是立煌县，是国民党政府所设置。地势险要，易守难攻，群山环绕，前后爆发多次军事战争。古代，吴楚两国曾在这里交兵。明清之际，人们也曾在这里依山结寨，发动反清复明的活动。直到近现代抗战时期，它也是重要的革命根据地。如黄麻起义、立夏节起义、刘邓大军挺进大别山等。前段时间中央卫视播出的上将洪学智就是当地最具英雄的革命烈士之一。其次是乡村文化。文学艺术、礼仪风俗和生活文化等共同构成乡村文化。金寨县森林覆盖率高达70.35%，有着丰富的植被资源，其中有不少珍贵树种和中草药材，还有许多的风景名胜。譬如著名的天堂寨就位于县内。以上就是本地可以利用加以开发的课外阅读资源。当然，学校开发这些得天独厚的县内课外阅读的课程资源时，要注意结合语文学科的特点，充分调动学生的不同感官，引导学生学习、掌握和应用知识。陶行知认为要将学习和实践相结合，说明既要开展科学文化的学习活动，还要认真开展实践活动。第二节 家庭方面1、家长更新课外阅读的观念家长访谈结果表明，大部分农村家长并未对课外阅读形成正确的认知，并未意识到课外阅读的价值，对学生课外阅读活动持有反对意见。受到应试教育的影响，多数家长更希望学生可以做题目提高成绩，而面对课外阅读他们认为是无关紧要的事情，甚至会没收学生的课外读物。家长的观念和看法会影响学生对课外阅读的看法和实际行动，难以提高学生的课外阅读能力。家长要树立先进的教育观念，为孩子的课外阅读活动提供帮助。笔者认为想要让家长更新阅读观念，就要发挥学校、教师的重要作用了。学校和教师可以定期在家长群里推送优秀专家学者的讲座、优秀教师和学生的成功经验，转变一些家长的教育观念，营造良好的家庭阅读氛围，鼓励孩子开展课外阅读活动。2、以身作则，培养良好的读书习惯超过50%的学生家长长期在外地务工，只有在法定节假日才会回乡（国庆或春节），陪伴孩子的时间较少。这些学生沦落为留守儿童，身体和心理上都经受着孤独寂寞，情感上是缺失爱和安全感的。马斯洛需要层次理论指出，个体发展的不同阶段存在不同的需求，其中低级的物质需求包括生理需求和安全需求，高级的精神需求包括尊重需求和自我实现需求等，个体成长发育不同阶段需要满足的需求强度存在差异，满足低级需求后才能逐步满足高级需求。而农村的留守学生想要发展归属于高级需要的课外阅读这种需求，就必须满足归属与爱的需要这种低级需要。所以，想要让孩子形成良好的阅读习惯，家长就要花费时间陪伴和关心孩子。其次，家长要以身作则。家庭教育至关重要，学生会模仿家长的言行举止和行为习惯。而在日常生活中，接触孩子最多的还是家长。因此，家长对学生的教育，首先体现在言传身教上。因此，笔者建议学生家长要养成学习的习惯，经常阅读书籍和看新闻，经常与孩子交谈生活的常识或者交流生活体验等。"家长应该树立正确的读书观念，带动孩子的阅读积极性，家长也可以和孩子交流读书心得，这样不仅可以增进与孩子的感情，还可以培养孩子读书习惯。3、加强监督提醒初中生的自控能力较差，经常被其他新鲜事物分散注意力，外界干扰因素会影响他们的阅读集中度，无法获得良好的课外阅读效果。因此，家长可以在学生阅读的时候发挥监督作用，在孩子注意力将要分散的时候加以提醒。例如，在学生感到读书疲惫时候，陪孩子聊几分钟或者递过一杯水、一盘水果，来帮助他们缓解阅读的疲劳。当然，在监督过程中家长不能频繁的出入孩子房间，否则会打断孩子阅读的思路，反而引起孩子的反感。第一节 社会方面1、政府部门完善图书馆基础设施建设社会应该考虑初中生身心发展的需要，尽量为学生配备硬件设施。帮助学校完善图书管理基础设施建设，来满足不同阶段学生读书需求。譬如，可以开设专项的教育基金，给农村学校拨发教育资金用来改善学校图书管理设备、丰富图书资源。2、营造良好的阅读氛围，推崇全民阅读人们要形成终身学习的观念，随着时代的发展不断补充和学习新的知识技能。因此，国家提出了学习型社会，旨在鼓励全民终身学习，不要因为年龄而停止了学习的脚步。鼓励全社会进行阅读课外的读书活动不仅能有助于人们学习更多知识，还能营造良好的社会氛围，从而促进学生的课外阅读。政府部门可以设立社会图书馆，为社会人员提供可以阅读的平台和场所。3、规范图书市场市场经济保持良好的发展态势，科学技术飞速发展。互联网的普及度越来越高，极大影响生活生产方式，在现代社会中起到至关重要的作用。人们也享受着互联网带来的便利。越来越多的人们通过互联网工作、购物等等，课外阅读的形式也相对发生了变化。电子阅读逐渐取代纸质阅读，如平板阅读和手机阅读等。但互联网中也存在大量的不良信息。作为身心都处于巨大发展变化的初中生来说，他们并不具备分辨筛选信息的能力。因此，需要社会各部门的监督。认真开展网络监管工作，营造良好的网络阅读氛围，防止学生接触不良的阅读信息。网络的规范运营的同时，社会有关部门也不能放松对实体店的监管力度。在调查过程中，笔者发现镇上仅有的两家书店都存在大量不适合学生阅读的课外读物。为了应对网络化带来的竞争，不少商家为了维护自身利益，利用学生的好奇心，对学生销售不利于学生身心健康发展的课外阅读书籍。调查发现大部分学生对言情武侠小说的青睐度较高。因此，社会有关部门也要严格检查书籍市场，制定相关标准，提高监管力度，引进优秀的课外阅读读物，营造良好的阅读氛围和创立健康的阅读平台，提高学生的课外阅读能力。第二节 教师方面1、激发学生的阅读兴趣初中生的好奇心和求知欲旺盛，对所有的陌生事物都抱有较为强烈的兴趣。所以，教师要将课外阅读培养成学生的兴趣爱好，激起他们的课外阅读热情。第一，教师发挥榜样带头作用，形成良好的课外阅读习惯，自觉进行语文课外阅读，成为学生学习和模仿的榜样。教师的言行举止、文化气质和文学底蕴，潜移默化地影响学生对课外阅读的看法。一位学识渊博、才高八斗的教师在课堂上妙语连珠，口吐莲花，必然会成为学生争相模仿的对象，激起他们求知欲。第二，教师开展不同形式、不同主题的课外阅读活动，提高学生的参与热情。譬如，可以开展知识竞赛。依据课外阅读读本内容设计一系列问题，组织学生分组进行抢答。也可以开展读书交流会。为学生提供可以交流内容、讨论心得的平台。2、加强学生课外阅读的针对性青少年时期的初中生心智并不成熟，不能够正确区分社会上琳琅满目的书籍，教师要关注和引导学生在众多课外阅读书籍中选择健康有益的书籍。研究发现，部分学生并未选择合适的阅读书目，虽然花费大量的时间，但是无法获得良好的课外阅读效果。所以，教师要根据不同学生的需求和能力，推荐相应的课外阅读书目，才能获得良好的课外阅读效果。3、指导学生课外阅读方法古今中外的诸多文人学者围绕读书方法提出不同的观点和意见。如陶渊明的“好读书，不求甚解”，陈寿的“书读百遍，其义自见”，朱熹的“朱子读书法”等。曾国藩提出不同的读书方法，如读尽旧书再读新书、读书要读经典好书等。如今，中学生的课业任务繁重，只能利用有限的时间进行课外阅读，除了要完成日常的学习任务外，无法集中精力和花费大量时间进行精细阅读，所以，要根据初中生的实际阅读情况，指导他们采用科学的阅读方法，才能取得良好的课外阅读效果。4、注重评价学生的课外阅读开展有效的评价活动，才能了解学生课外阅读的实践效果。所以，要围绕学生的课外阅读活动开展评价实践活动。所以，要从不同维度综合评价学生的课外阅读情况。传统课堂评价体系中，教师居于主体地位，并不重视学生的评价，难以激起学生的课外阅读热情。所以，要重视和强调学生的评价作