毕业生的实习总结

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由于我上的是师范高校，将来毕业必定是老师，立刻就要毕业了。当然，我需要去学校实习，感受一下当老师的感觉。假如我不去实践，到了工作岗位也不知道该做什么，那就太丢人了，我做不了那种人。

最末找到了实习学校。我怀着激昂的心情来到学校，开始了我的实习老师生涯。

经过一个月的实习，我第一次尝到了当老师的酸甜苦辣。回想起和同学们一起度过的日子，我不禁想起了我的中学时代，我深深地感觉到现在的同学比以前的我们更加淘气，更加敏捷，更加大胆。同学的技能一代比一代强，要求也越来越高。所以，要想在同学中树立好老师的形象，还是需要走一条不寻常的探究之路。

在实习期间，我们的主要任务是班主任工作和教学。

班主任是班级工作的组织者、管理者和策划者，也是学校管理的中间能量和骨干，对良好班风、校风的形成起着重要作用。作为一名班主任，老师如何让自己的工作更上一层楼？在实习班主任期间，我有这样一个认识，班主任对同学的思想教育，本质上是与同学进行心理沟通的过程。只有真正了解同学的内心世界，有的放矢，采用恰当的方法，老师才能援助和引导同学的成长，同学才能支持老师的工作，从而取得良好的教育效果。我来说说我在进行符合同学心理实际的思想教育方面的尝试。我来说说我在实习班的经受。

第一，奖惩得当。

我知道，一个优秀的班主任，要时刻用“爱”来打开同学的心扉。许多时候，我们的一个微笑，课后一次真诚的谈心，有时候一个眼神，一句鼓舞的话，都会对同学产生长远的影响。你对爱的付出会得到爱的回报，但是你想想这样的同学有多少？真正能感受到你老师爱的同学，绝对情愿教书。往往是你对他的饶恕增加了他的放纵，削弱了纪律性，我在实习中也经受过。我们今日面对的不是几个同学，而是一个六十二人的班级。没有严格的纪律，怎么能有好的班风？在我们的教育工作中，惩处也是一种教育手段。当然，惩处要特别当心。我认为当我们惩处同学时，我们应当留意以下几个方面:①首先，我们需要留意尊敬同学的人格，爱护同学的自信、自尊。好的就是好的，错的就是错的。不要每犯一个错误就全盘否定；②惩处的目的是警告同学不能做什么，做了会有什么后果。不是为了惩处而惩处同学，而是为了教育同学。换句话说，惩处是手段，教育是目的；③每个人都会犯错，但不是每个人都会改正。他们受不受罚都无所谓。重要的是改正它们。关键不是惩处他们，而是接受教训，改正错误。

二、主题班会

经过一周的预备，我在第一周的周五主持了新学期的第一次班会，这也是我主持的第一次班会。这次班会的主题是“安全教育和新学期新计划”。班会上，同学们积极发言，让我深深体会到，现在的中同学已经有了丰富的安全知识。比如上体育课要留意什么，交通安全，地震台风来袭要留意什么等等，都回答的很有规律。班会的另一个重点是“新学期新计划”，请部分同学上台讲自己上学期的不足和本学期的计划。这不仅可以让同学发觉自己的不足，以便改正，也可以让他们在学期开始时制定新学期的大致计划，从而更有目的地学习。这也培育了同学走上讲台的心态。虽然不是每个同学都在班会上发言，但我坚信每个同学都有自己的新规划和计划。每个同学对上台发言的同学都有很深的感情。

教学是实践的重点。以下是我从实践中得到的一些阅历。

第三，组织活动的魅力。

良好的班集体建设需要通过活动来实现，活动可以产生凝集力，亲密师生关系，使每个同学发挥主体的能动性。这时，进行集体主义教育和健康的竞争心理教育是有效的。在我班，我和班主任都很重视学校组织的一切活动，比如校运动会的报名和训练。我和班主任都亲自参与动员会，和同学一起训练。告知他们不用把排名放在第一位，只要我们尽力就好。心理学等理论告知我们:在竞赛活动中，一个人的目标期望水平不能太高，也不能太低。只有中等水平的期盼，才能让选手保持最正确竞技状态。对于我们每个同学来说，活动的目的不是为了获得一个名额，而是看我们如何对待竞赛，是否有参加感，是否全身心投入，是否能心安理得。活动中的教育简单被同学接受，并快速转化为行动。抓住“活动”的最正确教育时机，细心设计教育内容，就能获得意想不到的教育效果。

首先是预备阶段。先熟识实习班级的状况，了解班级里的每一个同学以及他们的学习状况(通过班主任或者班委或者径直沟通)。然后，仔细听老师讲课。现在上课的感觉和以前完全不一样了:以前上课是为了学习知识；现在，听课是