四年级第二册

四年级第二册：第一课跟高手过招教材分析本课教材内容分二局部进行：第一节结合一篇英文小通知，进行键盘练习，同时渗透认识三个根本功能键；第二节补充认识其他功能键；二、教学目标1、熟练字母键操作。2、认识功能键作用和操作要领，并能应用功能键进行操作。3、掌握打字软件的使用。三、教学重点难点认识和操作各功能键。四、教学准备键盘分布分区图和实物投影仪。五、教学过程一、谈话引入：同学们，相信经过一段持之以恒的训练，你的打字技术一定得到了很大的提高。现在该是显示本领的时候了。二、提出目标：打一那么英文小通知〔1〕出例如题；〔2〕介绍通知内容，提出操作要求。三、结合通知内容，学习三个功能键方法：〔1〕提出问题；〔2〕介绍一个功能键的位置、名称及功能；〔3〕操作示范，学生尝试，体会功能。四、介绍其余功能键〔1〕介绍功能键区域；〔2〕认识其他功能键位置及功能。五、稳固练习：打一那么英文小故事。六、教学反思键盘操作非常重要，但是也比拟枯燥，教师要很好的根据学生的年龄特点，设计生动有趣的情景，才能够吸引学生的注意力和激发他们的学习兴趣，所以，在教学过程中，要多采用比赛、游戏等多种形式。在一开始，就应该让学生有正确的打字姿势，这是非常重要的。第2课键盘中的数字教材分析：本课教材内容分二局部进行：第一节认识数字键和数字键操作要领；第二节认识“计算器〞软件；第三节应用“计算器〞软件进行数值计算。课时安排：两课时。二、教学目标：1、知识与技能：①掌握数字键操作。②应用“金山打字通〞软件进行数字键练习。③应用“计算器〞软件进行数值计算。。2、过程与方法：结合任务要求，运用已学“记事本〞等软件进行数学试题输入。通过主键盘区字母的练习，摸索数字键的操作指法。通过分层次练习，先在“金山打字通〞里面把本领练熟，请较熟练者帮我完成试题。3、情感态度与价值观：保持学生对帮助老师出试题的热情，主动参与练习数字键操作，完成任务。培养学生练习枯燥指法的耐心态度，体会只有具备相应本领才能胜任老师任务的情感。训练盲打时，培养学生严谨的学习态度。三、教学重点难点：掌握数字键操作；学会使用“计算器〞软件。数字键的盲打。四、教学准备：键盘分布分区图和实物投影仪。附：课前准备的局部试题2349834＋872983498382－999829348＋2390490889829837－910288371377444＋9278749872734－3872683239847982＋352234234352343523－9024723五、教学过程：教学步骤教师活动学生活动设计意图一、任务驱动，激发兴趣，进入主题。老师，为了出一张数学烦恼了，数字太多了，你可以帮我吗？你会吗？学生说可以，然后说会的本领。〔哪些文字处理软件，在哪里输入比拟好。〕引出数字键操作，二、自主探索，认识数字键，确定指法。请你观察一下，发现数字键的规律了吗？〔在师的指导下，试试手指盲打的放法。〕你试试看，手指如何放，才能较方便地操作数字键？我们练习字母键的时候用到了“金山打字通〞，今天我们也用它来练习数字键。翻开软件看看刚刚我们猜测的指法和软件中的一样吗？学生观察，答复，在中间的5上有一个小小的突起，在字母键练习时，双手的食指也有这种标记。右手放在数字键上方便，而且中指放在突起上。一起翻开“金山打字通〞软件，比拟数字键指法，用小指控制回车键。自主摸索指法，认识数字键，通过以往的经验，确定指法。多方认证指法。三、示范要领，明确盲打要求，进行练习。请几个同学给大家示范一下怎么样？在“金山打字通〞中练习，看你的本领练没练到家，帮老师出试题。问题出现：有些同学练习时，发现键盘不灵了，发现NumLock键和对应的灯几名学生示范，老师示范。开始练习十分钟左右。示范确定要领，通过专项练习，稳固指法和数字键操作。四、比一比，看谁有本领帮老师完成任务。同桌进行比赛，看看你的本领足够帮老师了吗？同桌一人看，另一人输入，看正确率和速度。同桌合作看输入水平，监督，评价。五、分组完成任务，熟练数字键操作。翻开老师发给你的卷子，我们分组来完成，然后再合并起来。按大组分，一组一行。完成后保存作品。同学按组输入。任务驱动，再练习，使枯燥的练习变成学生感兴趣的事情。六、共同小结，提出新要求，为第二课时准备。谢谢大家帮我出试题，但是批改试题，也是一大难题，你有什么好方法吗？时间关系，我们下节课一起来研究用“计算器〞来帮金老师批改题目吧！学生提出用“计算器〞任务的连续性，有层次性，有序递进，相互串联。〔第二课时〕教学步骤教师活动学生活动设计意图一、接上节课任务，直接引入。上节课我们练习了数字键输入试题，今天这节课我们就来算一算试题答案。然后再把答案输入到上次的试题。跃跃欲试期待多时，终于可以实现，激发学生高涨的热情。二、认识“计算器〞软件。一起操作“计算器〞的启动及操作方法。特别区别：四个数字运算符号。说说你打算如何操作“计算器〞。完成试题批改准备。教师适当加大了题量，把四大组的题目集中在一起了。自学教材，尝试操作用鼠标点击，用键盘输入。练习：计算试题中的四道数学运算题，求出结果，并在上节课的文档中输入结果。允许用自己喜欢的方式进行操作。自学教材，能提高教材的使用率，培养学生的自学能力。从不同的操作方法中，得出用键盘输入较快的结论三、小结。总结两节课来你学到了什么？数字键操作，计算器算试题答案。举一些实用的例子，学以致用。第3课让古诗走进电脑一、教材分析本课教材内容分三局部进行：第一节介绍中文输入的一些根本常识，包括输入法切换，各局部名称、作用等；第二节介绍其中一种最常见的输入法：全拼输入法；第三节应用全拼输入法进行汉字输入，并通过3个实例介绍全拼输入的几种情况：一般情况需要翻页键的、韵母中含ü。二、教学目标1、了解常用汉字输入法，如“全拼〞、“智能ABC〞、五笔等输入法。2、学会用拼音输入法输入汉字。3、理解全角和半角的含义。4、学会常用标点符号的输入。5、引领学生走进古诗词的美妙世界，让他们感受古诗词的文字之美、音律之美、画面之美，培养他们热爱古诗词的的情感。三、教学重难点：教学重点：学会用拼音输入法输入汉字及标点符号。教学难点：理解全角和半角的含义。四、教学准备flash课件五、教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图组织教学1、同学们，很快乐和大家一起学习初次见面，我给大家带来了一样礼物，听——2、怎么样，不错吧！我们应该感谢那些诗人，给我们留下了那么好的古诗。寥寥数字，就把景、事或者情感，都表达得淋漓尽致，而且，给它谱上曲唱起来都别有一番味道。下面我们就再来欣赏一首。学生向老师问好，并介绍自己。学生听歌曲《春晓》。师生相互认识，拉进距离看故事，猜诗名同学们，今天老师还给你们带来了一个故事，请看《几盘小菜一名诗》。1、师翻开写字板文档《几盘小菜一名诗》，生看故事。2、师讲述并提问：杜甫这位大诗人可真聪明！不但想出了好的方法，还写出了好诗句，这种遇事冷静，的品质，真值得我们学习！他说的几道菜名指的是哪首诗吗？3、全班齐背这首古诗。5、原来，《绝句》这首古诗的背后，还隐藏着一个这么有趣的故事！接下来我们就走进电脑，写写这首诗。生看故事生答复古诗的题目通过看故事，让生了解古诗背后隐藏的有趣故事，培养他们热爱古诗的情感，并引入新课。请出写作工具写字板〔1〕前些日子，我们刚刚学过一种写作工具——记事本。今天老师要给大家介绍另外一种写作工具，它的名字叫写字板，是记事本的邻居，你们猜他在哪里？哪个同学上来试试！〔2〕师介绍写字板窗口中的各个局部〔3〕下面我们再跟以前学过的记事本比拟一下，你发现了什么？〔4〕用写字板代替记事本写作，能使我们的写作更加得心应手。生上台演示写字板软件的位置。生答复记事本与写字板的区别了解另一种比记事本功能强大的写作工具写字板。请出输入法并输入古诗〔1〕师设悬念：好，下面我就先来输入绝这个字，唉，怎么出来的是英文啊？这可难住我了！〔2〕师：帮人帮到底，谁能帮我请出中文输入法？□第一种情况：单击任务栏上的“输入法〞图标任务栏上像键盘似的图标称为“输入法〞图标，单击它会弹出菜单，我们可以看到有很多可供选择的输入法，如微软拼音输入法、全拼、智能ABC都属于拼音输入法。用拼音输入法，只需输入拼音就可以输出中文，很方便。好，今天我们就选全拼输入法输入来试一试。※单击全拼输入法后,你们发现窗口中多了什么?〔全拼输入法的状态栏〕□第二种情况：谁还有其他的好方法帮助老师控制键+上档键也可以切换各种输入法。□师补充：用控制键+空格键可以关闭和翻开中文输入法。〔3〕介绍输入法状态栏，提示区，选择区。师举例子，非常感谢同学们的慷慨相助，下面我再来试一试输入“句〞我们发现窗口中又多了，第一个框中写着拼音，我们给它一个名字叫提示区，第二个框中最上面写着数字键，左边是数字，右边是三角形家庭的成员。下面都是同音字绝，绝句的绝是第二个，我们该怎样选择所需的文字？〔4〕、让生翻开写字板软件，用全拼输入法输入古诗绝句〔5〕、师强调：〔〔输入汉字时要注意姿势：头正，身直，脚平，曲指，悬腕〕〔输入时指法要正确，尽量采用盲打的方式。〕〔6〕、温馨提示：在输入过程中同学们假设碰到困难，可看书第10及11页，也可以小声请旁边同学帮助，也可以举手问我。◎〔7〕中途询问：同学们在输入古诗的过程中碰到困难了吗？〔8〕、师再问：谁能帮助他们？〔9〕、师让生上台演示。※如果要找的字不在选择区中，我们可以用+、—来向后或向前翻页查找更多的同音汉字。※也可以用PAGEUP、PAGEDOWN来翻页。※也可以用鼠标单击左右三角形。〔10〕、师问：古诗中除了汉字之外还有中文标点符号，逗号和句号。那么你们又是怎样输入的呢？(11)、师讲解《知识林》在用计算机处理或显示信息时，一个汉字字符通常占两个字符的宽度，汉字的这种状态称为“全角〞，而普通英语字符、数字等称为“半角〞。标点符号输入也有这两种状态，在输入法状态栏中可以通过鼠标单击“标点符号按键〞来选择标点符号的输入状态。(12、让生再次上机输入古诗，输入完后保存自己的作品。完成的同学可以阅读其他的古诗故事。生帮助老师答复生上台演示，师帮助讲解。生可用不同的方法答复。※用数字键※用鼠标单击※用空格输入第一个汉字可加快速度生答复自己碰的困难。〔要找的字不在选择区中？如何输入标点符号？〕生演示。生答复标点符号的输入方法生再次上机输入古诗，输入完后保存自己的作品。引出拼输音入法并介绍全拼输入法输入中文的方法看动画情境，写诗句1、刚刚同学们运用了自己的聪明才智已经顺利地让古诗走进了电脑，下面我们就休息下，欣赏几个有趣的动画。2、欣赏完了动画，你能猜出这几个动画分别指的又是哪首诗呢？3、让生在写字板中输入一句或者几句对自己收获比拟大的诗句。4、让生再次保存自己的作品。生欣赏动画并猜古诗生在写字板中输入一句或者几句对自己收获比拟大的诗句。生再次保存自己的作品。稳固用全拼输入法输入汉字的方法，了解古诗中所隐藏的一些道理。作品展示1、经过努力，同学们已经完成了这次任务，下面让我们来欣赏一下。2、师：为什么选择输入这句诗句？生答复选择输入这句诗句的道理。古诗给人的启示小结同学们，通过这节课的学习，你有何收获？古诗真不愧是中国古文化史上的一颗璀璨明珠，它不但给了我们美的熏陶，还告诉我们许多深刻的道理，老师希望你们在课余的时间利用今天所学的知识把更好的诗句输入到写字板中，让更多的人去了解他，喜欢他，并在诗句得到启示！谢谢你们陪我度过了这美好的四十分，最后祝你们在学习的道路上更上一层楼。生答复这节课的收获第4课组词能手一、教材分析：《文明知识知多少》是从宁波市小学信息技术教材第二册的第八课内容改编而来。本节课是在掌握了正确的打字指法，并且学会了看拼音输入单个汉字的方法后进行的。用“文明知识知多少〞作为主题，需要学生迁移所学知识，探索词组输入的方法，比拟词组输入和单个汉字输入的区别，能够比拟快速的输入汉字。教师通过创设“文明知识知多少〞的情景，通过输入“公民根本道德标准〞、“公民行为标准〞和创作“文明城市宣传口号〞等形式，展开生动有趣的打字练习，切实提高学生的打字技能。二、教学目标：一、知识和技能1.理解全拼输入法输入词组的相关知识。2.熟练全拼汉字输入方法。过程和方法1.通过创设的情景，尝试、比拟单字输入和词组输入的不同，掌握操作要领，通过比赛使得所学知识得到稳固提高2.以任务驱动的方法进行教学，教师启发学生运用模仿接受法、比照法、迁移类推法来解决问题。情感、态度和价值观1.通过文明城市创立标准的学习，培养良好的道德和行为习惯。2.培养学生敢于探索创新的品质。三、教学重点难点：全拼输入法词组输入教学难点：用全拼输入法快速输入文字四、教学准备：1、课件2、BBS论坛3.文明宣传动画五、教学过程：教学环节教师活动学生活动设计意图导入我们先来看一组PPT图片有什么共同的主题？近段时间，全市上下掀起了轰轰烈烈地创立省示范文明城市的活动，谁来说说，我们学校举行了哪些活动？我们学校有哪些活动？为了让更多的人了解“行为标准〞有什么好方法？“创省示范文明城市〞

知识竞赛中内容

上网发布，输入电脑生活中的真实的需要引入，激发兴趣任务一翻开记事本，我们首先要输入的是标题“公民根本道德标准〞〔姿势和指法〕输入比拟快的同学说说你用的输入法推荐“词组输入〞方法：词组输入空格键数字键抽生用全拼输入法输入上面的几个字

大家用“词组输入〞再次输入

体会词组输入的快捷产生学习的兴趣任务二输入20字行为标准中的前面两句“爱国守法，明理诚信〞出现了什么问题？“mingli〞没有出现需要的“明礼〞，怎么办？有没有好的解决方法呢？方法单字输入输入接下去的3句有什么体会？学生尝试没有直接出现词组

抽生演示〔可以按“退格〞删除，然后进行单字输入〕

尝试练习一起来读一下判断和尝试，才能快速分解任务，层层推进进一步尝试和熟练任务三播放文明宣传片“吐痰〞的动画你想告诉那位阿姨什么？文明城市的创立需要我们每个市民的共同参与，下面我先请一个同学来背诵一下“六不标准〞刚刚的动画很好看，就是太短了，想不想看更多的动画片？用刚刚所学的全拼输入法来输入，要求又好又快完成的同学看其他的动画展示局部完成好的同学

“不随地吐痰〞用全拼输入法来快速输入“六不标准〞

学生快速输入“六不标准〞完成的同学看动画互相帮助不仅速度快，而且排版也很有创意

稳固技巧充分考虑学生的个别差异，使大家都有努力的方向。任务四刚刚同学们快速地输入了“道德标准〞和“六不标准〞，并且看了很有创意的flash动画，现在我们也要来进行一个创意比赛出示比赛要求：在“论坛〞的“信