口语交际《我们做朋友》

口语交际《我们做朋友》在我们的日常生活中，人与人之间的交流是必不可少的。这种交流可能以各种形式出现，包括面对面的对话、交谈、视频聊天等。在所有这些交流形式中，口语交际无疑是最直接、最有效的一种。今天，我们就以"我们做朋友"这个主题，探讨一下如何在口语交际中表达这个意愿。

首先，我们需要明白，"我们做朋友"是一种表达愿意与他人建立友好关系的愿望的言语行为。这种行为需要我们用恰当的语气、态度和措辞来表达。这不仅需要我们真诚地表达自己的愿望，也需要我们尊重对方的选择和感受。

当我们想要与他人建立友好关系时，我们应该采取主动，向对方表达我们的意愿。我们可以说："我很喜欢你，愿意和你成为朋友。"或者我们可以更直接一些，直接说："我们做朋友吧！"无论哪种方式，我们都需要保持真诚和耐心，让对方感受到我们的诚意。

当然，我们也需要注意一些细节。比如，我们应该选择合适的时机和场合来表达我们的意愿。如果对方正在忙碌或者心情不佳，我们最好等待合适的时机再表达。另外，我们也应该尊重对方的反应和决定。如果对方拒绝或者需要更多时间考虑，我们应该理解并尊重他们的选择。

在口语交际中，"我们做朋友"是一种常见的表达方式。要真正实现这种友好关系，我们需要更多的努力和耐心。我们需要通过真诚的交流、理解和尊重来建立和维护这种关系。只有这样，我们才能真正实现"我们做朋友"这个愿望。口语交际我们做朋友在我们的生活中，人际交往是不可避免的一部分。无论是与家人、朋友、同事，还是与陌生人，我们都需要进行交流和沟通。而在这个过程中，"口语交际"就扮演了非常重要的角色。今天，我想和大家分享一些关于"口语交际"的想法，尤其是关于如何通过口语交际来建立友谊。

首先，我们要明白口语交际的重要性。口语交际是一种人与人之间的直接交流方式，它可以让我们更好地了解彼此，建立信任，并发展友谊。通过良好的口语交际，我们可以更好地表达自己的想法和感受，同时也能更好地理解他人的观点和情感。这种能力不仅可以提高我们的社交能力，还可以帮助我们更好地解决生活中的问题。

那么，如何通过口语交际来建立友谊呢？我认为，关键在于以下几点：

1、真诚的倾听：当我们与他人交流时，要真诚地倾听对方的话语。这不仅是对他人的尊重，也是建立友谊的基础。只有当我们真正理解并尊重对方的观点和感受时，才能建立起真正的友谊。

2、良好的表达：在交流中，我们要学会清晰、准确地表达自己的想法和感受。同时，我们也要学会用恰当的语言和语气来表达对他人的尊重和关心。只有这样，我们才能更好地与他人建立，增进友谊。

3、积极的互动：在口语交际中，我们要学会积极的互动。这包括主动发起话题、分享自己的经历和感受、以及对他人的话题和感受给予积极的回应。通过积极的互动，我们可以更好地了解彼此，增进互信，从而建立起真正的友谊。

最后，我想说的是，口语交际并不是一蹴而就的。它需要我们在日常生活中不断地学习和实践。只有通过不断地练习和提高自己的口语交际能力，我们才能更好地与他人进行交流和沟通，从而建立起真正的友谊。

在总结中，我想再次强调口语交际的重要性。通过良好的口语交际，我们可以更好地理解他人，更好地表达自己，从而更好地建立友谊。我希望我们每个人都能在日常生活中注重口语交际的培养和提高，通过口语交际来增进我们的友谊和人际关系的和谐。让我们一起努力吧！口语交际：长大以后做什么课件课件：口语交际：长大以后做什么

一、引入

1、播放一些职业相关的图片或视频，如医生、教师、科学家、运动员等，让学生对各种职业有所了解。

2、提问：你们长大以后想做什么呢？引导学生积极发表自己的看法。

二、口语交际训练

1、分组讨论：让学生分组讨论自己未来的职业，以及为什么选择这个职业。鼓励他们分享自己的想法和理由，并记录下来。

2、全班分享：让每个小组选一个代表，向全班分享他们的想法。可以让他们用“我长大以后想成为一名……，因为……”的句式来表达。

3、互相评价：让其他学生对分享的同学进行评价，可以问：“你为什么认为他/她适合这个职业？”或者“你有什么建议给他/她吗？”这样可以帮助学生更好地理解职业要求，并从多角度思考自己的未来。

三、拓展延伸

1、职业了解更多：给学生介绍一些了解职业信息的途径，如网络、书籍、电视节目等，让他们了解更多关于不同职业的信息。

2、个人规划：引导学生思考自己现在能为未来做的准备，如学习、锻炼、参加社会活动等。帮助他们制定个人成长计划，为未来的职业发展做好准备。

3、家庭作业：布置一些与职业相关的家庭作业，如让学生与家长讨论自己的职业规划，或者搜索一些职业信息，进一步拓展学生的视野。

四、总结评价

1、学生自评：让学生对自己的表现进行评价，反思自己在口语交际中的优点和不足，以及需要改进的地方。

2、教师评价：教师对学生的表现进行评价，肯定他们的努力和表现，同时提出一些建议和鼓励，帮助他们更好地发展口语交际能力。

3、总结回顾：回顾本次口语交际训练的重点和难点，引导学生总结自己的收获和成长。《口语交际讲述》课件一、教学目标

1、培养学生口语交际的能力，使学生想说、敢说、乐说、会说。

2、培养学生认真倾听他人说话的习惯。

3、提高学生语言感悟能力，丰富学生语言积累。

二、教学重点

培养学生口语交际的能力，使学生想说、敢说、乐说、会说。

三、教学难点

让学生学会与人交流，提高口语交际能力。

四、教学准备

教师：制作多媒体课件。

学生：搜集感兴趣的实物及图片资料。

五、教学过程

（一）激情导入，揭示课题。

1、同学们，今天我们的课堂上来了许多动物朋友，你们愿意和他们交流吗？（教师逐个出示动物图片）

2、学生自由上台与动物“交谈”，进行口语交际训练。（学生可从动物的外形特点、生活习性以及自己对动物的了解等方面进行说话练习）

3、刚才同学们都说了自己喜欢的小动物，说得非常好。这节口语交际课，我们就以《我喜爱的小动物》为题。通过这一课的学习，希望大家能进一步了解小动物，爱护小动物，和小动物成为好朋友。

（二）创设情境，大胆表述。

1、创设情境：同学们，今天老师把你们带到了一座童话城堡里，这里有你们喜欢的动物朋友，你们愿意和他们成为朋友吗？那我介绍一种动物，大家认真听，然后把你听到的内容讲给同学听，最后每个小组选出一名同学参加“动物知识”发布会。

2、学生听童话故事：《小麻雀找妈妈》。（播放配乐童话故事）

3、学生将听到的故事内容讲给同学听。要求：声音响亮，把内容说完整。

4、小组内交流：你喜欢故事中的哪一部分？为什么？你听完故事后有什么想法？

5、小组内表演故事：以小组为单位，根据自己喜欢的方式表演故事。（可扮演小麻雀、妈妈或故事中其他角色表演）

6、小组代表参加“动物知识”发布会：要求把知道的关于这种动物的知识讲给同学听。教师相机指导。（可播放小麻雀相关图片或录像资料）

7、学生自由交流：你还知道哪些关于小麻雀的知识？（学生自由交流）

8、教师小结：刚才同学们都说了自己喜欢的小动物，说得非常好。这节口语交际课，我们就以《我喜爱的小动物》为题。通过这一课的学习，希望大家能进一步了解小动物，爱护小动物，和小动物成为好朋友。口语交际《小小解说员》一、教材分析：

本课共有两部分组成。第一部分是四个小题目，是对二年级上册所学口语交际内容的复习巩固。第二部分是一个有趣的童话故事《皮蛋二兄弟》，并配有插图，富有童趣，适合学生阅读。

二、学情分析：

我班学生经过几年的训练，口语表达能力有了一定的提高，能较清楚、连贯地把自己的意思表达清楚，并且能表达得有头有尾，有中心。但学生之间的表达能力仍存在差距。有的学生表达能力强，能说会道；有的学生却语句贫乏，词不达意。存在不足的地方具体表现在：1.胆小，不敢说话。有的同学一要当众说话，就面红耳赤，心跳加速，呼吸急促。一见到生人或在大庭广众面前，更是金口难开。2.说话没有条理。有的同学在说话时没有中心，而且没有重点，东拉西扯，别人听了半天，也不知道他到底要表达什么意思。3.口头禅较多。有些同学说话时，经常带一些“的、了、吗、呢”等口头禅，这些口头禅会使人觉得罗嗦、烦琐。4.紧张忘词。有些同学一发言就忘词，总是边思考边发言，结果造成说话断断续续。

三、目标定位：

根据以上学情及教材分析，我为本课设定以下目标：

知识能力目标：复习巩固二年级上册所学的口语交际内容，能清楚连贯地表达自己的意思。

过程方法目标：能较完整地讲述故事大意，能有中心、有条理地当众讲述自己的观点或见闻。

情感态度目标：培养学生大胆发表自己见解的习惯，提高口语交际能力及语言表达能力。

四、教学重难点：

重点：能较完整地讲述故事大意，能有中心、有条理地当众讲述自己的观点或见闻。

难点：能有中心、有条理地当众讲述自己的观点或见闻。

五、教法学法：

1、情境教学法：本课内容紧扣学生生活实际，我充分利用学生已有的资源，创设情境，以激发学生表达的欲望。

2、小组合作学习法：通过小组合作的形式完成对二年级上册所学内容的复习巩固，以及进行新课的学习。让学生在互帮互助中共同提高口语交际能力。

3、表演法：通过表演《皮蛋二兄弟》这个童话故事，让学生在表演中学习新知，运用新知。充分体现语文学科的工具性和人文性。

4、练习法：通过形式多样的练习，巩固所学知识，形成技能。

5、自主探究法：通过自主探究的形式完成对课文内容的理解及拓展延伸。

6、评价法：通过自评、互评等多种形式让学生参与评价中来，以此提高学生的口语表达能力和鉴赏能力。

六、教学准备：

教师准备：《皮蛋二兄弟》的童话故事及相关的头饰。

学生准备：收集有关“说”的材料（如相声、小品等）。《口语交际：打电话》一、教材分析

《口语交际：打》是小学语文人教版课程标准实验教科书五年级上册中的一次口语交际活动。教材中给出了两幅图。第一幅图是小明正在用给叔叔打，他打的是什么内容呢？我们来看第二幅图，通过观察图画，我们了解到小明的爸爸不在家，小明接到了一个紧急，原来是叔叔找爸爸有急事。根据这个情境，小明的妈妈帮助小明想办法怎样和叔叔通。妈妈提醒了小明几个注意点，一是拨号前要思考，想清楚要拨的号码；二是拨号后要等待，确认接通；三是通话时要有礼貌；四是通话结束要等对方挂机自己才挂机。教材中的提示语提示了本次口语交际的内容、方法及需要注意的地方。

二、学情分析

五年级的学生对打很熟悉，也有一些打的经验，但也有一些学生常常犯一些错误，如：拨号前不思考、拨号后不等对方接通就自顾自说话、在和对方通话时没有礼貌、在通话结束时不等对方挂机自己就挂断等。针对这些情况，我设计了这节口语交际课，让学生通过讨论、模拟表演、互相评议等环节，掌握打的方法和需要注意的地方。

三、教学目标

1、能借助图画，了解图画的内容；能根据图画的内容进行想象，把图画的内容说清楚。

2、能积极参与讨论，在讨论中发表自己的看法；能根据图画的内容进行表演。

3、能在活动中提高自己的口头表达能力及交际能力。

四、教学重难点

教学重点：懂得打的一般步骤及方法。

教学难点：在打时注意使用礼貌用语，表达要清楚、明白。

五、教学策略

本课的教学策略是：从学生实际出发，创设情境，突出学生的主体地位，让学生在轻松愉快的氛围中学习知识。具体做法如下：

1、激发兴趣，引入话题。通过让学生观看一段有关打的动画，激发他们的学习兴趣，并由此引出话题——打。

2、小组讨论，探究方法。通过小组讨论的形式，让学生自主探究打的方法和步骤，并让他们在全班交流自己的看法。

3、模拟表演，加深理解。让学生根据图画内容进行模拟表演，加深