2024年秋七年级英语上册 Unit 8 Fashion Reading教学实录 （新版）牛津版

2024年秋七年级英语上册Unit8FashionReading教学实录（新版）牛津版主备人备课成员教学内容2024年秋七年级英语上册Unit8FashionReading教学实录（新版）牛津版，本节课主要围绕教材中的FashionReading内容展开，包括阅读理解、词汇学习和语法知识。通过本节课的学习，学生将掌握时尚相关词汇，提高阅读理解能力，并学会运用一般现在时态描述日常活动。核心素养目标分析本节课旨在培养学生的英语核心素养，包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。通过FashionReading，学生将提升英语阅读理解能力，增强对西方时尚文化的认识，培养批判性思维，并学会在真实语境中运用英语进行交流。同时，通过词汇学习，学生将提高词汇积累和运用能力，为后续英语学习打下坚实基础。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在进入七年级之前，已经接触过基本的英语阅读和词汇学习，具备一定的英语基础。他们能够识别和拼读简单的英语单词，理解一些基本的句子结构。然而，针对时尚话题的阅读材料，学生可能对相关词汇和背景知识掌握有限。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

七年级学生对新鲜事物充满好奇心，对时尚话题尤其感兴趣。他们在英语学习上表现出较强的模仿能力和动手实践能力，喜欢通过角色扮演和小组讨论来提高语言运用能力。学生的学习风格多样，有的学生喜欢独立阅读，有的则更倾向于互动学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

由于时尚话题涉及一定的文化背景知识，学生可能对某些词汇和表达感到陌生，导致阅读理解困难。此外，学生在运用英语描述时尚活动时，可能会遇到语法结构复杂、词汇量不足等问题。针对这些困难，教师需要提供适当的支架，如词汇讲解、语法指导，以及通过多样化的教学活动帮助学生克服挑战。学具准备Xxx课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：通过教师讲解，介绍时尚背景知识和相关词汇，帮助学生理解文章内容。

2.讨论法：组织学生进行小组讨论，鼓励他们分享对时尚的看法，提高口语表达能力。

3.角色扮演法：让学生扮演不同的角色，模拟真实情境，运用所学知识进行交流。

教学手段：

1.多媒体辅助：利用PPT展示时尚图片和视频，激发学生学习兴趣，丰富课堂内容。

2.教学软件：使用英语阅读软件，提供互动式阅读体验，提高学生的阅读理解能力。

3.互联网资源：引导学生利用网络查找相关信息，拓宽知识面，增强自主学习能力。教学过程一、导入（5分钟）

1.老师以提问的方式引入话题：“同学们，你们平时喜欢关注哪些时尚元素？比如服装、配饰等。”

2.学生自由发言，分享自己的时尚喜好。

3.老师总结：“今天，我们将一起学习一篇关于时尚的阅读材料，让我们一起探索时尚的魅力吧！”

二、阅读理解（15分钟）

1.老师分发阅读材料，要求学生快速浏览文章，了解大意。

2.学生阅读完毕后，老师提问：“文章主要讲述了什么内容？”

3.学生回答，老师总结：“文章主要介绍了时尚界的最新趋势和不同地区的时尚风格。”

三、词汇学习（10分钟）

1.老师挑选文章中的关键词汇，如“fashion”、“trend”、“style”等，进行讲解。

2.学生跟读并模仿发音，加深记忆。

3.老师引导学生运用新词汇进行造句，巩固学习效果。

四、语法讲解（10分钟）

1.老师讲解一般现在时态在描述习惯和常规活动时的用法。

2.学生跟读并模仿句子结构，掌握语法要点。

3.老师提供例句，让学生判断句子是否正确，并说明原因。

五、小组讨论（15分钟）

1.老师将学生分成小组，每组选择一个时尚话题进行讨论。

2.学生讨论过程中，鼓励他们运用所学词汇和语法知识。

3.每组派代表分享讨论成果，其他小组进行评价。

六、角色扮演（15分钟）

1.老师准备角色扮演剧本，学生分组进行角色分配。

2.学生根据剧本内容，运用所学知识进行角色扮演。

3.老师巡回指导，纠正发音和语法错误。

七、总结与作业（5分钟）

1.老师总结本节课所学内容，强调重点词汇和语法知识。

2.学生回顾课堂学习，提出疑问。

3.老师布置作业：阅读相关时尚文章，记录生词和短语，并尝试用所学知识进行写作。

八、课后拓展（5分钟）

1.老师推荐一些时尚杂志和网站，鼓励学生课后阅读。

2.学生分享自己喜欢的时尚品牌或设计师，拓展视野。

3.老师提醒学生关注下周的课程内容，做好预习。教学资源拓展1.拓展资源：

-时尚杂志：推荐学生阅读如《Vogue》、《Elle》、《GQ》等国际知名时尚杂志，了解最新的时尚趋势和设计理念。

-时尚品牌官网：引导学生访问如Nike、Zara、H&M等知名品牌的官方网站，了解他们的产品设计和品牌故事。

-时尚博主博客：介绍一些知名的时尚博主，如时尚博主Fashionista、S等，通过他们的博客了解时尚界的动态。

2.拓展建议：

-词汇积累：鼓励学生收集和记忆与时尚相关的词汇，如“accessory”、“fashionista”、“hautecouture”等，并尝试在日常生活中使用。

-时尚趋势研究：学生可以选择一个特定的时尚趋势进行深入研究，如“可持续时尚”、“复古风潮”等，通过收集资料和讨论，形成自己的观点。

-时尚设计实践：组织学生进行小型的时尚设计比赛，要求他们根据一定的主题设计服装或配饰，这样可以提高学生的创新能力和审美能力。

-角色扮演活动：设计一个角色扮演活动，让学生扮演时尚买手、设计师或时尚评论家等角色，通过模拟真实的工作场景，提高学生的沟通能力和团队协作能力。

-文化对比分析：让学生比较不同国家或地区的时尚风格，分析文化差异对时尚的影响，增强学生的跨文化理解能力。

-时尚摄影学习：提供一些时尚摄影作品，让学生分析摄影师如何捕捉时尚元素，并尝试自己拍摄时尚照片，提高视觉艺术素养。

-时尚历史探索：介绍一些时尚历史上的重要事件和人物，如“迪奥的新浪潮”、“迷你裙的兴起”等，帮助学生了解时尚发展的脉络。教学反思与总结今天这节课，我们围绕Unit8FashionReading进行了深入的学习。回顾整个教学过程，我觉得有几个方面值得反思和总结。

首先，我觉得在教学方法上，我尝试了多种方式来激发学生的学习兴趣。比如，我在导入环节通过提问的方式，让学生分享自己的时尚喜好，这样的互动让他们很快就进入了学习状态。在词汇学习环节，我通过讲解和造句，让学生在实际语境中理解词汇，这种方法收到了很好的效果。不过，我也发现了一些问题，比如在语法讲解时，可能因为时间关系，我没有给每个学生足够的时间去练习和巩固，导致部分学生对一般现在时态的理解还不够深入。

其次，我在课堂管理上也做了一些尝试。我尽量让每个学生都有机会参与讨论和角色扮演，这样可以提高他们的参与度和积极性。但是，我也注意到，在小组讨论环节，有些学生可能因为害羞或者不自信，没有很好地表达自己的观点。在这方面，我需要更加关注学生的个体差异，给予他们更多的鼓励和支持。

在教学总结方面，我认为这节课在知识、技能和情感态度方面都有一定的收获。学生们通过阅读和讨论，对时尚有了更深入的了解，词汇量和语法能力也有所提高。在情感态度上，学生们对时尚文化产生了浓厚的兴趣，这有助于培养他们的审美情趣。

当然，也存在一些不足之处。比如，课堂上的时间管理不够合理，导致部分教学内容没有充分展开。此外，对于一些学习基础较弱的学生，我在教学过程中可能没有给予足够的关注和帮助。

针对这些问题，我提出以下改进措施和建议：

1.在教学方法上，我计划在未来的教学中，更多地采用任务型教学法，让学生在完成具体任务的过程中学习知识，这样可以提高他们的学习兴趣和主动性。

2.在课堂管理上，我会更加注重学生的个体差异，针对不同学生的学习需求，提供个性化的指导和支持。

3.在时间管理上，我会更加合理地安排教学内容，确保每个环节都有足够的时间进行深入探讨。

4.对于学习基础较弱的学生，我会设计一些分层作业，让他们在完成基础任务的同时，也能逐步提高。板书设计①时尚相关词汇

-fashion

-style

-trend

-accessory

-outfit

-couture

②一般现在时态

-表示经常性、习惯性的动作或存在的状态

-例句：SheusuallywearsjeansandaT-shirt.

-例句：Peopleliketogoshoppingonweekends.

③文章主旨内容

-时尚界最新趋势

-不同地区的时尚风格

-时尚与文化的联系

-时尚对人们生活的影响

④重点句子

-“Fashiontrendschangeallthetime,soit'simportanttokeepupwiththelateststyles.”

-“Differentcountrieshavetheirownuniquefashionstyles,whichreflecttheirculturalidentities.”

-“Fashioncanbeawaytoexpressindividualityandcreativity.”典型例题讲解1.例题：

-阅读下列句子，判断其是否正确，并说明理由。

-"Heusuallywearsasuittowork."

-答案：正确。这句话使用了“usually”，表示“通常”的频率，符合一般现在时态的用法。

2.例题：

-用一般现在时态完成句子。

-"I_______(go)tothegymthreetimesaweek."

-答案：go。这里需要用一般现在时态的动词原形，因为句子描述的是习惯性的动作。

3.例题：

-选择正确的动词形式填空。

-"Mysister_______(have)abirthdaypartynextweekend."

-答案：ishaving。这里描述的是即将发生的动作，因此使用现在进行时态。

4.例题：

-用过去时态改写下列句子。

-"Theyareplayingfootballnow."

-答案：Theywereplayingfootball.这里将现在进行时态改为过去进行时态，表示过去某个时间点正在进行的动作。

5.例题：

-完成下列句子，使用一般现在时态。

-"She_______(like)readingbooksinherfreetime."

-答案：likes。这里需要用一般现在时态的动词原形，因为句子描述的是个人的喜好。

6.例题：

-选择正确的时态填空。

-"Mybrother_______(go)tothemovieswithhisfriendslastnight."

-答案：went。这里描述的是过去发生的动作，因此使用一般过去时态。

7.例题：

-用现在时态改写下列句子。

-"Theywereeatingicecreamyesterday."

-答案：Theyeaticecream.这里将过去进行时态改为一般现在时态，因为句子描述的是一般性的动作。

8.例题：

-完成下列句子，使用一般现在时态。

-"He_______(nothave)acar,butheplanstobuyonenextyear."

-答案：doesn'thave。这里需要用一般现在时态的否定形式，因为句子描述的是当前的状态。课堂小结，当堂检测课堂小结：

今天我们学习了Unit8FashionReading，通过这篇文章，我们了解了时尚界的最新趋势和不同地区的时尚风格。我们学习了与时尚相关的词汇，如fashion、style、trend等，并且通过角色扮演和小组讨论，提高了我们的口语表达能力。

在词汇学习方面，我们掌握了以下关键词汇：

-fashion：时尚

-style：风格

-trend：趋势

-accessory：配饰

-outfit：全套服装

在语法方面，我们学习了如何使用一般现在时态来描述习惯性和常规性的动作或存在的状态。我们通过例句如"HeusuallywearsjeansandaT-shirt."来理解这个时态的用法。

现在，让我们来进行课堂小结和当堂检测。

当堂检测：

1.选择正确的词汇填空。

-Shealwaysgoestothegymina_______(accessory).

-The_______(trend)infashionchangesquickly.

2.用一般现在时态完成句子。

-I_______(go)tothemoviesonweekends.

-They_______(like)playingsoccer.

3.判断下列句子是否正确，并说明理由。

-"Sheusuallywearsadresstowork."(正确/错误)

-"Theyaregoingtothebeachnextweek."(正确/错误)

4.用现在时态改写下列句子。

-"Theywe