六年级科学上册地球的运动2.1我们的地球模型优盐件教科版

我们的地球模型

地球是我们的家园，那你对地球了解多少呢？地球的形状是怎样的？地球是怎样运动的？你还知道哪些关于地球的知识？关于地球你又有哪些疑问？我们能做一个地球模型来表达所知道的地球知识吗？激趣导入探索一写下“我知道和感兴趣的地球知识”活动目的：利用气泡图表达、整理和分析已知的地球知识，并提出感兴趣的问题。活动流程：写出自己知道的地球知识，并整理、归纳成气泡图提出感兴趣的问题小组内交流分享各自的认知，并修改自己的气泡图全班展示、交流一至两个气泡图，并总结地球几个类别的知识知识讲解活动记录：知识讲解我知道和感兴趣的地球知识（班级记录表）日期：昼夜是如何形成的？为什么夏季白天的时间比冬季长呢？地球形状运动其他球状围绕太阳转超过40亿岁

科学家在寻找问题答条的过程中，会根据观测的数据或假设，制作出初步的模型，并根据新的数据，不断地加以修正。

不同的模型适合表达不同的知识，我们可以根据自己想要表达的地球知识，选择制作不同的地球模型。知识讲解探索二制作一个简单的地球模型地壳（厚度约17千米）地核（平均半径约3500千米）地幔（厚度约2900千米）1.观察地球结构模型。

我们曾经用三种不同颜色的橡皮泥制作了地球结构模型，剖开并观察地球结构模型的剖面。活动目的：把地球结构模型剖开并观察剖面，对照地球结构示意图的相关参考数据，更准确地认识地球内部的圈层结构。活动材料：已做好的橡皮泥地球结构模型、抹油的小刀（防沾刀）或极细的线（如尼龙绳、铁线等）。知识讲解活动步骤：（1）拿出原来做好的地球结构模型，使用较锋利的小刀或尼龙绳剖开，注意保持剖面完整。（2）观察地球结构模型的剖面，同时对照地球结构示意图的相关参考数据，更准确地认识地球内部的圈层结构，并记录下来。知识讲解活动记录：地球结构模型剖面地壳地幔地核活动结论：地球的结构从外到内依次是地壳、地幔和地核。知识讲解请观看视频制作地球圈层模型请观看视频制作地球圈层模型制作地球模型请观看视频2.制作我们的地球海陆分布模型。活动目的：

制作一个简单的地球海陆分布模型，并观察地球海陆分布特点。活动材料：

可以上色的塑料球、不同颜色的彩色笔。知识讲解活动步骤：（1）准备个塑料球。（2）在塑料球上用不同颜色表示地球上的海洋和陆地分布情况。（3）观察模型，得出地球的海陆分布特点。活动结论：地球上海洋的面积大，陆地的面积小，陆地被海洋包围着。知识讲解地球海陆分布模型请观看视频3.制作我们的地球自转模型。活动目的：制作地球自转模型，并模拟地球自转。活动材料：小刀、橙子、勺子、吸管、抹布、纸巾、小垃圾袋等。活动步骤：（1）从橙子正中间，用小刀横切开橙子。横切橙子知识讲解3.制作我们的地球自转模型。活动目的：制作地球自转模型，并模拟地球自转。活动材料：小刀、橙子、勺子、吸管、抹布、纸巾、小垃圾袋等。活动步骤：（1）从橙子正中间，用小刀横切开橙子。横切橙子知识讲解（2）用勺子把果肉去掉，注意保持橙子皮的完整。（3）将吸管看作地轴，按照地轴垂直于赤道面（即橙子的横切面）的方向，将吸管穿过橙子。（4）用橙子模拟地球自转。去果肉将吸管穿过橙子地球自转活动结论：地轴是倾斜的，并且垂直于赤道，地球绕地轴自转。知识讲解地球自转模型请观看视频研讨一我们是如何制作地球模型的？我们的模型可以解释地球的什么知识？（1）这节课我们制作了三种地球模型：地球结构模型：先将已经做好的地球结构模型切出剖面，再观察记录。地球海陆分布模型：先在塑料球上用不同颜色表示地球上的海洋和陆地分布情况，再观察记录。地球自转模型：先横切橙子，并去果肉，然后将吸管穿过橙子，再观察记录。知识讲解（2）三个模型可以解释的地球的知识：地球结构模型，可以看出地球的内部结构，从外到内依次是地壳、地幔和地核。地球海陆分布模型，可以看出地球表面海洋多，陆地少，陆地被海洋包围着。地球自转模型，可以模拟地球的自转。知识讲解研讨二对比不同的模型，它们有什么不同和相同？不同：三个模型表达的地球知识不同，制作方法材料不同，表达的研究方向和适用的范围不同等。相同：三个模型都能表达某一类的地球知识，都有地球的基本特征，都能用于科学研究。知识讲解研讨三我们的地球模型还可以如何改进？可以更美观；可以根据已有的数据更精确；可以从材料方面改进制作方法；可以更易保存；可以增加表达的知识内容以增强模型功能。可以……知识讲解拓展：观察常用的地球仪，说说我们可以从这个模型上获得哪些知识。

在地球仪上，可以了解世界上的大洲和大洋、山脉和河流、国家和地区的分布情况；可以看到海洋是蓝色的，面积大；陆地是绿色的，面积小；陆地被海洋包围着。知识讲解

在地球仪上，不同的颜色表示不同的地形，比如蓝色表示海洋、湖泊及河流，其中蓝色的封闭图形表示湖泊，蓝色的曲线表示河流，绿色表示平原及低山丘陵，红色或黑色表示国界或洲界；颜色的深浅表示高度或深度的不同，比如深浅不同的棕色和褐色分别表示海拔较高的高原和山地；深浅不同的绿色表示海拔不同的平原；深浅不同的蓝色表示各种深度的海洋，颜色越深，表示的海洋深度就越深。知识讲解判断：1.不同的模型适合表达不同的知识。我们可以根据自己想要表达的地球知识，选择制作不同的地球模型。

（）2.我们居住在地球上没有感觉到地球的运动，所以地球是静止不动的。

（）3.地球的形状是球形的。

（）4.在制作地球自转模型时，要模拟赤道线横切橙子。

（）5.在地球自转模型中，吸管模拟的是地轴。

（）6.在用橙子模拟地球自转时，应将吸管垂直放置。

（）√×√√√×练习巩固

通过本节课的学习，我们复习了地球的内部结构由地核、地幔、地壳和大气层组成的；地球的表面分布着陆地与海洋；地球仪是最常见的地球模型，地球仪能转动。能用思维导图表达并整理已学的地球知识。另外，我们知道了模型是研究地球与宇宙科学领域的常用工具。课堂总结课堂小结1、我们周围生活的生物是多种多样的。2、分区域调查，认识多种多样的生物。3、分区域观察研究是科学研究常用的方法。活动记录：地球结构模型剖面地壳地幔地核活动结论：地球的结构从外到内依次是地壳、地幔和地核。知识讲解探索一写下“我知道和感兴趣的地球知识”活动目的：利用气泡图表达、整理和分析已知的地球知识，并提出感兴趣的问题。活动流程：写出自己知道的地球知识，并整理、归纳成气泡图提出感兴趣的问题小组内交流分享各自的认知，并修改自己的气泡图全班展示、交流一至两个气泡图，并总结地球几个类别的知识知识讲解1.观察地球结构模型。

我们曾经用三种不同颜色的橡皮泥制作了地球结构模型，剖开并观察地球结构模型的剖面。活动目的：把地球结构模型剖开并观察剖面，对照地球结