林教头风雪山神庙1课件

施耐庵《》第十回林教头风雪山神庙陆虞侯火烧草料场林教头风雪山神庙优秀实用公开课上课用赍（）发：赠与;给人钱财或帮助。玷（)辱

：使蒙受耻辱。迤()逦()

：曲折连绵的形貌。

休恁（）地说

：不要这这样说。

沽()酒:买酒口呐

（）

：说话迟钝。髭()须：嘴周围的胡子。提（）防：小心防备，警惕。

庇（）祐

：保祐

连累（）：牵连受害央浼()：恳求、请求。剜

（

）心的痛：挖搠（）倒：刺倒、扎倒。酒馔（）：下酒的饭食。虞候（）：泽地官职名1、通读全文，试归纳本文情节是由几部分组成的,能够用自己的话来概括复述故事情节？2、分析林冲的人物性格.3、找出文中对风雪的描写,说说环境描写的作用.4、引申思考并讨论为什么林冲就不能象血溅鸳鸯楼的武松，拳打镇关西的鲁达那样直接走上反抗道路？字词注音解释gūjīdiàn

yǐlǐ

nèn

nè

dī

bìměiwānlěizī

shuòzhuànhòu林教头风雪山神庙优秀实用公开课上课用林教头风雪山神庙优秀实用公开课上课用小说基本知识

小说与诗歌、散文、戏剧并称为四大文学体裁。

小说以塑造人物形象为中心，通过故事情节叙述和环境描写反映社会生活。小说必须具备生动的人物形象、完整的故事情节和人物活动的具体环境这三个要素。其中人物形象是主要要素。

林教头风雪山神庙优秀实用公开课上课用小说三要素人物故事情节（开端，发展，高潮，结局）环境（自然环境和社会环境）小说塑造人物形象的方法：外貌（容貌、衣着、神情、体型、姿态）、动作，语言，心理，神态，细节描写。林教头风雪山神庙优秀实用公开课上课用课文学习重点

①了解林冲由逆来顺受、委曲求全到奋起反抗的思想性格的发展变化，从而认识封建社会“官逼民反”的道理。②了解通过人物的语言、行动的描写表现人物性格的写法。(林冲形象分析)③了解环境描写的作用。林教头风雪山神庙优秀实用公开课上课用关于作者

施耐庵，

时期的小说家，生平事迹缺乏可靠记载。其作品《水浒传》是我国文学史上第一部以

为题材的优秀长篇

体小说。元末明初农民起义章回林教头风雪山神庙优秀实用公开课上课用作者生平

施耐庵（1296~1371），原名施彦端，字肇端，号耐庵。元末明初小说家，江苏兴化人，汉族，祖籍江苏泰州海陵县。他出身船家，家境贫寒。

36岁才中进士，到钱塘任县尹，但只当了两年，便因与当道权贵不合，愤然悬印回到苏州。张士诚农民起义队伍占据苏州以后，施耐庵投笔从戎，成为张士诚的幕僚，这使他熟悉了农民起义军的军营生活和许多起义军首领。后发现张士诚等首领日益骄逸，料日后必败，随后离开张士诚，以教书为生，并潜心创作《水浒传》。朱元璋看到此书后很生气，很快施耐庵被捉，关进刑部天牢。后来在朋友的帮助下，托病就医被释放，由其弟子罗贯中接到淮安暂住养病，不久施耐庵去世。林教头风雪山神庙优秀实用公开课上课用

北宋末年，封建统治者昏聩淫逸，外族入侵，加之连年自然灾害，民不聊生，正如书中所写的：“赤日炎炎似火烧，野田禾稻半枯焦。农夫心内如汤煮，公子王孙把扇摇！”（见《水浒》第十六回）于是大大小小的农民起义接连地爆发。他们把自己的生活经验和美好理想，寄寓于“劫富济贫”、“扶危济困”的起义英雄形象中。于是关于水浒的故事，便越流传越丰富。作品简介林教头风雪山神庙优秀实用公开课上课用有关林冲的章回

主要集中在7—10回

第七回

花和尚倒拔垂杨柳，豹子头误入白虎堂第八回

林教头刺配沧州道，鲁智深大闹野猪林第九回

柴进门招天下客，林冲棒打洪教头第十回

林教头风雪山神庙，陆虞侯火烧草料场

林教头风雪山神庙优秀实用公开课上课用相关人物林冲—八十万禁军教头陆谦—陆虞侯林娘子高俅—高太尉高衙内林教头风雪山神庙优秀实用公开课上课用与课文相关的情节

这篇课文节选自《水浒》第十回“林教头风雪山神庙陆虞侯火烧草料场”。《林教头风雪山神庙》是林冲由逆来顺受、委曲求全，走向反抗道路的重要章节，也是封建社会官逼民反的最典型的例子，可以帮助我们认识封建社会被压迫者走上反抗道路的必然性。而林冲走上反抗之路是从第七回开始的。故事的大致经过如下：林冲原来是东京（河南开封）八十万禁军的教头。他的上司太尉高俅的干儿子高衙内看上了他的妻子，都遭到抗拒。奸臣高俅为了满足高衙内的无理要求，让手下陆虞侯设下毒计陷害林冲，于是林冲被充军发配到沧州。高俅还不肯放过林冲，指使陆谦（陆虞侯）等人火烧草料场，企图置林冲于死地，这便有了《林教头风雪山神庙》这一场脍炙人口的经典故事。

播放视频林教头风雪山神庙优秀实用公开课上课用沧州遇旧交密谋害林冲买刀寻仇草场交接出门沽酒刺杀仇敌得知真相逼上梁山结合图片，理清情节结构林教头风雪山神庙优秀实用公开课上课用

第一部分（1节）林教头沧州遇旧知（序幕）第二部分（2－6节）陆虞候密谋害林冲（开端）第三部分（7－9节）林教头接管草料场（发展）第四部分（10－12节）风雪夜山神庙复仇（高潮和结局）小说的情节及结构：林教头风雪山神庙优秀实用公开课上课用1、请阅读沧州遇旧部分（第一自然段），并分别勾划出林冲东京救助李小二一事的插叙部分和林冲对李小二说的话，试说说分别表现出林冲的哪些人物性格？二、人物性格塑造（1）扶危济困、慷慨乐施的侠义精神

（2）善良安分、委曲求全、逆来顺受、不思反抗的性格。林教头风雪山神庙优秀实用公开课上课用性格特点性情刚烈，强烈的反抗意识妥协退让，委曲求全请阅读故事买刀寻仇的部分（4-5自然段），请勾画出相关语句，……林冲听了，大惊道：“这三十岁的正是陆虞候。那泼贱敢来这里害我！休要撞着我，只教他骨肉为泥！”……林冲大怒，……街上寻了三五日，不见消耗，林冲也自心下慢了。

思考：他听到陆的阴谋时，有何反应？为什么大惊：没想到，自己一忍再忍，委曲求全，只是要服完刑期后与家人团聚，而高俅等人仍要“置之死地而后快”。大怒：一忍再忍后换来如此结果，只有全力抗争，可能还有一丝活路。林教头风雪山神庙优秀实用公开课上课用

课文第八段中“这屋如何过得一冬？待雪晴了，去城中唤个泥水匠来修理。”

……看见一所古庙，林冲顶礼道：“神明庇佑！改日来烧纸钱。”

说明林冲的心中，复仇的念头更淡漠了，委曲求全的思想又占了上风。后来，买酒途经山神庙时，还祈求“神明庇佑”。生命已危在旦夕，林冲却仍在幻想，这充分说明他还有随遇而安的思想。安分守己，随遇而安思考：大难已经临头了，他却想安稳过冬。这表现了林冲怎样的性格特点？林教头风雪山神庙优秀实用公开课上课用

林冲由逆来顺受、委曲求全到最后走上反抗道路，这一思想性格的转变是如何完成的呢，大家勾划出小说的高潮部分三人谋害林冲最关键的对话（第11自然段），说说什么原因最终促使林冲的转变？人物性格转变原因

当林冲听到陆谦等人毫无隐讳地和盘托出他们罪恶的阴谋，林冲回家团聚的幻想破灭了，他清醒地意识到高俅一伙留给他的只有死路一条，与其坐以待毙，不如奋起反抗。林教头风雪山神庙优秀实用公开课上课用课文12段中“泼贼哪里去！”

“奸贼！你待哪里去！”

“泼贼！我自来又和你无甚么冤仇，你如何这等害我！正是，‘杀人可恕，情理难容’！”

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林冲举手，肐察（gēchá）的一枪，先搠倒差拨。陆虞候叫声：“饶命！”吓的慌了手脚，走不动。那富安走不到十来步，被林冲赶上，后心只一枪，又搠倒了。……劈胸只一提，丢翻在雪地上，把枪搠在地里，用脚踏住胸脯，身边取出那口刀来，便去陆谦脸上搁着，喝道：“泼贼，我自来又和你无甚么冤仇，你如何这等害我?正是杀人可恕，情理难容。”……林冲骂道：“奸贼，我与你自幼相交，今日倒来害我，怎不干你事?且吃我一刀！”把陆谦上身衣服扯开，把尖刀向心窝里只一剜，七窍迸出血来，将心肝提在手里。回头看时，差拨正爬将起来要走。林冲按住喝道：“你这厮原来也恁的歹!且吃我一刀。”又早把头割下来，挑在枪上。回来，把富安、陆谦头都割下来。

这些语言和动作描写表现了林冲的武艺高强、愤而抗争，英勇果敢。至此，林冲完成了性格上的转变，被逼上梁山。语言描写表现了林冲怎样的性特点？林教头风雪山神庙优秀实用公开课上课用(救济弱小)扶危济困(尊敬太尉)心地善良(放弃寻仇)忍辱负重(接管草场)随遇而安(怒杀仇人)勇猛果敢林冲林教头风雪山神庙优秀实用公开课上课用

４、林冲是怎样一步一步走上反抗之路的？二、人物性格转变林冲高俅抢老婆远刺配谋性命逼忍再忍忍无可忍反

一逼——相国寺里辱娇妻

二逼——白虎堂上设奸计

三逼——野猪林中谋性命

四逼——火烧草场断后路官逼民反林教头风雪山神庙优秀实用公开课上课用小组讨论相关资料：

环境描写是对人物活动的环境描写和事情发生的背景的描写，它包括自然环境描写和社会环境描写。环境描写的角度又分直接（正面）描写和间接（侧面）描写。

环境描写的作用主要有：

1）交待故事发生的时间、地点。为人物活动提供具体的背景。

2）渲染气氛、烘托人物；

3）有些环境描写还起着推动情节发展的作用。

林教头风雪山神庙优秀实用公开课上课用三、说说作者借林冲的故事揭示的主题

林冲是北宋京城八十万的枪棒教头，有一定的社会地位。像林冲这样的人尚且无法维持安定生活，广大的劳动群众更是痛苦不堪，这就揭露了北宋社会的黑暗腐败。林冲性格的转变关键是一个“逼”字。正是由于封建统治阶级残害人民，人民群众才不得不进行反抗斗争，这表明了封建社会受压迫者反抗的必然性。林教头风雪山神庙优秀实用公开课上课用（第7自然段）林冲初到草料场时，写风雪初起：“正是严冬天气，彤云密布，朔风渐起，却早纷纷扬扬卷下一天大雪来。”（第8自然段）林冲去市井沽酒时，写雪势正大。“雪地里踏着碎琼乱玉，迤俪背着北风而行。那雪正下得紧。”（第9自然段）离开酒店回草料场时，进一步写雪势之大：“看那雪，到晚越下得紧了。”四、环境描写赏析

请勾画出文中7-9段直接描写风雪的句子。正面描写风雪的句子：三处描写中，有一个最有表现力的字，是哪一个？林教头风雪山神庙优秀实用公开课上课用两个“紧”字，为什么用得好？

这两个紧字，不仅突出了风大雪猛的环境特点，而且暗示出林冲的处境越来越危险，也暗示了故事高潮的来临，而林冲又全然不知，这就使得读者不能不随着雪下得紧而感到紧张，替人物捏着两把汗。林教头风雪山神庙优秀实用公开课上课用

这里的景物描写，虽然都非常简洁，但其作用却非常丰富，请归纳一下，这些景物描写有哪些具体作用？环境描写（１）渲染气氛，烘托人物：大雪，渲染了一种

的气氛，很好地烘托了人物

的心情和

的处境。当林冲在风雪中大踏步走上反抗道路时，风雪衬托了一个

的英雄形象。凄冷、紧张沉郁危机四伏孤独、悲壮、坚定、勇敢

题都城南庄唐.崔护去年今日此门中，人面桃花相映红。人面不知何处去，桃花依旧笑春风。

林教头风雪山神庙优秀实用公开课上课用借助于娇艳鲜嫩的桃花，衬托出