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文档简介

Word版本，下载可自由编辑学校生物老师教学计划一、单元教学资料的`地位、学问结构前后联系

第一章、是经过观看和调查，认识生物区分与非生物的基本特征以及我们身边的生物;其次章经过较多的科学探究活动，认识生物与环境之间相互影响、相互依存的关系，初步熟悉生态系统，理解生物圈是的生态系统，是全部生物的家园，熟悉到爱护生物圈是每个公民的职责。当今社会，由于人类活动对生物圈的影响越来越大，生物圈的变化也极大地影响着人类生活，关注人类与自然的和谐进展，关注人类社会的可持续进展，都要认识生物圈。

本教材突出人与生物圈的关系，从生物圈的角度介绍人和其他生物，先让同学对生物圈有一个概括认识，便于后续资料的学习。

二、教学目的与要教求

1、熟悉到生物具有区分与非生物的特征，生物与环境之间是相互影响，相互依存的，认识生态系统的组成及其类型，理解生物圈是全部生物共同的家园。

2、试试观看、调查以及资料分析的基本方法，体悟科学探究的一般过程，试试在科学探究中掌握变量和设计参照试验以及测量和处理数据的方法，初步养成探究的思维习惯。

3、初步构成爱惜生物的情感、爱护生物圈的意识和追求人与自然和谐进展的观念。

三、重点和难点

1、能够说明生物具有的共同特征，调查的一般方法，学会做调查记录。

2、初步培育同学的调查的能力以及和同学分工合作的能力。

3、生物圈是全部生物的共同家园应当爱惜这个家。

4、说出影响生物生存的环境的因素，体悟探究的一般过程，学习掌握试验变量和设计参照试验。

5、在教学中引领同学理解生物体结构和功能相适应的辩证观点。

6、生态系统的组成

7、培育收集和分析资料，合作和沟通的能力，使同学能够从生活中发觉问题，提出问题，

培育同学科学探究精神。

四、课时支配

第一章一节1课时，其次节2课时

其次章第一节1课时其次节2课时三节2课时第四节2课时第五节1课时。

五、教学措施和方案

1、创设情境，激活学习爱好

2、组织好同学进行探究性学习并提升其质量，引领同学分工合作，乐于沟通。

3、学习和应用现代教学手段和技术并运用到课堂教学中，提升课时效率和教学质量。进取参与教研教改。上好课，设计好教案，写好教学反思。

4、鼓舞同学自我观看、思索、提问，并在提出假设的基础上进行探究性方案的设计和实施。

5、教学中要留意合理选择和组合好直观教具与现代教学手段的应用。

6、要留意对同学综合能力的培育。

7、面对全体同学，实现因材施教，促进每个同学的充分进展;努力提升同学

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