不断探索实践农村寄宿制小学管理工作获奖科研报告

不断探索实践农村寄宿制小学管理工作获奖科研报告摘

要：隨着教育的改革实施，我国的农村寄宿制小学也迎来了新的发展机遇，教育工作者需要不断的对农村寄宿制小学的管理工作进行探索研究，从而推进农村的教育能够获得更多的发展，促进农村小学的学生也能够获得身心综合素质的全面提高。基于此，本文主要讨论了农村寄宿制的小学管理工作方面的策略。

关键词：农村;寄宿制小学;管理

引言：

目前我国对农村的教育发展逐渐给予更大关注，实施农村的寄宿制教育让农村与城市的教育都能够得到均衡发展，需要教育资源不断的进行优化来发挥出更加健全的师资价值，促进农村在教育方面能够获得更多的提高。这些年以来，随着不断的探索使我国在农村寄宿制小学管理方面的工作也逐渐趋于更加成熟，进而通过不断地探索发展出更多有效教学方法。

一、制定严格的制度同时引导学生提高自我约束

对农村小学的学生来说制定更加严格且健全的规章制度，能够有效的约束小学生在学校生活中具备一定的行为准则从而予以实现教育目标。进行农村的寄宿制小学管理的过程当中必须能够制定严谨规范的作息制度，以避免学生因为失去了家庭管束而变得作息不按时、生活邋遢以及养成不良等生活习惯，学校可以将相关的规章制度贴在一些比较容易被学生看到的地方，比如公告栏等让学生能够时刻提醒自己进行自我约束，同时学校也可以举办相应的评选活动，评选出纪律严明作息规律的学生给予一定的奖励鼓励，以此促进学生能够不断地自我约束，从而获得优良的生活习惯和学习习惯[1]。

二、教师提高教学能力和管理能力要能够以身作则

教师对小学生应当作为是一种行为准则的模板规范，教师与小学生的接触过程中往往会将教师当作自己的偶像或行为准则模仿目标，由于小学生年龄比较小，因此对年长者自然会产生有一种崇拜心理，这样就需要教师应当懂得善于沟通了解学生的心理状态，同时也叮嘱自身时刻进行教学能力及管理能力的提升，要能够与学生建立更为亲密的关系在相互尊重的前提下彼此进行交流，教师通过提高自身思想品德和行为习惯在做到以身作则的前提下，也给予学生带来相对规范的示范，同时教师要逐步了解学生在生活方面遇到的一些问题，应当及时给予一定的相关帮助，并且发挥其引导作用，不仅能够在教学方面让学生获得全面提升，在进行教学管理时教师则化身成学校与学生之间的联系纽带，细心制定出相应计划引导学生每天按照规定计划来进行规律的学习生活，从而引导学生获得积极的生活[2]。

三、营造良好的氛围使学生能够对学校产生归属感

小学生很容易被周围的气氛所同化，因此学校在进行管理的过程当中要能够给予小学生营造一种积极的文化氛围与学习氛围，寄宿制学校的小学生在学校待的时间是最长的，因而学校应该积极组织更加有趣的集体活动，帮助小学生在课余时间可以通过参加活动来提高自身的交流能力，同时也可以获得一定的放松感，可以弥补其童年的缺失。农村的寄宿学校中主要群体是留守儿童，因此学校对留守儿童必须给予更加投入的关注，需要可以做好及时去发现学生在生活与学习方面的一些困难并且给予一定的解决方法，让学生能够在学校温暖的氛围下产生归属感来弥补心灵方面对于家庭缺失感，从而使学生能够获得身心健康。

四、家校合作和家长进行密切沟通

农村寄宿制学校的教师往往与家长的沟通并并不密切，这就会直接导致学校与家庭教育产生相互脱节，学生在寒暑假的时候会回归家庭生活，寒暑假时间又相对较长，对于学生在学校养成的良好习惯很容易会因为家庭教育的懈怠而导致这些习惯被磨灭，进而造成教育资源的浪费，所以需要教师投入更多的精力才能够纠正学生的不良习惯，因此学校要能够积极与家长进行沟通在教育方面要能够达成共识。每学期家长至少要来定时开家长会，教师可以听取家长的相关意见与建议的同时也能够通过学校了解到小学生在寄宿学校当中的学习生活状态使家长得到放心。同时，家长也能够通过家长会等各种活动的培训，来了解教育方法从而在学生长时间离校的期间，也可以做到按照学校的规定来要求学生的作息，促使学生的良好行为习惯能够真正的落实到位。

五、开展各种各样的活动让学生能够发展特长

小学生正处于活泼好动的年纪，但在农村的寄宿制学校当中不得不遵守各种行为规范，生活环境的限制性可能对一些学生来会有些压抑感，就需要教师能够及时发现学生身上的闪光点与特长，通过参与学校举办各式各样的活动，让学生能够充分展示出自己的优势，以着这样的方式缓解学生的压抑面，让活泼好动的天性得以释放促进心理的健康发展。教师要懂得引导在活动上让学生尽量释放天性，小学生年纪偏小而且正处于一个无忧无虑的状态下，教师应该尽可能让学生在活动当中能够释放自身天性，无忧无虑地进行活动与玩耍，以此来弥补学生的童年，使学生能够获得身心全面发展。

六、结束语

综上所述，在我国的农村寄宿制小学管理当中，教师需要能够不断地提升自身的教育能力与管