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Word教育叙事-帮助比教训更有效

我曾看过这样一个故事：有一天，我坐在游泳池附近，忽然听到人声嘈杂，再一看，池水深处有个人忽沉忽浮。这时，一个男人跑到游泳池边上，大声叫：“屏住气！屏住气！”一个女人也跑到池边上，狂喊：“躺在水上，浮着！”他们的喊声引起了救生员的注意，他奔到游泳池的尽头，“扑通”一声跳下去，把那遇险的男子救了上来。救生员后来对我说：“天晓得，怎么没有人叫救命？人都快淹死了，还教他游泳！”

这是《要帮助，不要教训》一文中引用的一个故事，这个故事告诉我们，当人遇到困难或挫折的时候，他们需要的是别人发自内心的真诚的帮助，而不是教训。

这让我不由想到作为教师的我们，在面对学生的错误的时候，是不是也应该多一些帮助，少一点教训呢？

记得一次我值周，按照惯例，我一大早便到了学校，站在校门迎接老师和同学们到校，可同时也是负责维持好校门口的秩序。七点三十分了，此时正是师生进入校门的高峰段，人流如潮，却井然有序。突然一辆摩托车飞快地驶来，在离校门不远的地方戛然而止，一个大概八、九岁左右的孩子坐在后座上，边埋怨开车的人边用怯怯的眼神望望我们，然后慢吞吞地下了车，向校门走来。当他走过我身边的时候，我叫住了他。由于学校学生比较多，要求家长送孩子时在离校门二十米处下车已是学校一贯来的要求。这孩子当然知道这个要求，经过询问，原来以往都是妈妈送的，今天爸爸是第一次送他来，不知道学校的规定，当他想提醒爸爸时已经来不及了。可是，无论是什么理由，他毕竟违反了校规，我还是让他乖乖地把校徽摘下交给我，我得交给他的班主任，让她加强教育。

早操过后，我找到了这孩子所在的班级，这是个一年级的孩子。当我把情况告诉他的班主任后正准备离开，身后传来了一个声音：“ⅹⅹⅹ，站起来！”“为什么又在校门口下车？说了多少回了？怎么样你才能记住？”……我当时就在心里感叹：“当老师真不容易！”

吃过早餐，我又经过那个教室，看见那孩子站在教室门口，眼泪汪汪的，在寒风中瑟瑟发抖。原来是被老师狠批了一顿，让他在这自我反省的。我把他拉过一边，擦干他脸上的泪水，轻轻地问他：“你知道你错在哪吗？”“我不应该在校门口下车！”“那要是下次还出现今天这种情况知道该怎么做吗？”孩子抬头望着我，茫然地摇了摇头。“下次不管是谁送你来，你只要记住，还没到学校就要提醒他了，别到了学校门口才说，就不会这样了，知道吗？”听了我的话，孩子的脸上露出了自信的微笑，朝我点了点头……第二天清晨，我又见到了这孩子，他正和大家一起，在规定的地点下了车，迈步向校门走来。走过我身边时，他很有礼貌地向我道了一声：“老师好！”我知道，他做到了！

是啊！其实很多时候，孩子们并不是故意犯错，他们毕竟还是孩子。他们的好习惯、好行为的养成，不正需要我们这些为人师者用一颗包容的心，一份真诚的情去循循善诱、慢慢养成吗？我们与其声嘶力竭地一通呵斥，不如给这些孩子真真切切的帮助，告诉他们该

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