部编版《道德与法治》二年级上册第11课《大家排好队》优质课件（含说课稿）

第三单元我们在公共场所第11课大家排好队（第1课时）活动导入同学们，你们喜欢哪种拿作业本方式？《大家排好队》课堂活动活动一：还是排队好课堂活动活动一：还是排队好课堂活动活动一：还是排队好小伙伴们，你们发现什么了？如果他们不排队，可能会发生什么？课堂活动活动一：还是排队好假如不排队……（1）不排队，乱哄哄，不文明。很多人挤在一起，也容易发生危险……（2）不排队，没秩序……（3）不排队，抢在先来的人前面，不公平。……课堂活动活动一：还是排队好身边有哪些不排队行为？带来了什么严重后果？课堂活动活动一：还是排队好校园的踩踏事件2017年3月22日，河南濮阳县某小学发生一起学生踩踏事故，事故原因是考试前十分钟，学生集中去厕所，秩序混乱，相互拥挤在楼梯处导致踩踏事件发生，造成1人死亡21人受伤2014年9月，云南昆明某小学发生踩踏事故，造成6人死亡，26人受伤，而事故起因是一块随意放置在楼梯间的海绵垫。2013年3月，西安某小学组织学生们在海洋馆活动，电梯上站满了学生，忽然有个孩子低头引发踩踏事故，造成多名孩子受伤。课堂活动活动一：还是排队好看到这些，你们有什么感想？课堂活动活动二：故事感悟课堂活动活动二：故事感悟课堂活动活动二：故事感悟你是怎么理解每一幅图的？同桌相互讲故事课堂活动活动二：故事感悟什么时候要排队？什么时候要礼让？

排队是基本的规则，不插队，不掉队，懂得先来后到，尊老爱幼；但有时遇到需要帮助的人我们表示礼让，也是文明的表现。课堂小结在生活中，我们想要又快又好的做一件事情时要遵守公共秩序，排好队，懂礼让，做文明小学生。第三单元我们在公共场所第11课大家排好队（第2课时）复习导入通过上节课的学习，你收获了什么？

如果想要又快又好做一件事情时，要遵守秩序，排好队，懂礼让，做文明小学生。课堂活动活动一：哪些地方要排队在生活中，有哪些地方需要排队呢？去卫生间买早点购物后结账课堂活动活动一：哪些地方要排队哪些地方需要排队?为什么要排队?说一说不遵守秩序不排队会出现什么后果?课堂活动活动一：哪些地方要排队学校里有哪些地方需要排队呢？上下楼梯上厕所操场……课堂活动活动一：哪些地方要排队学校中哪些地方需要排队?为什么要排队?不遵守秩序不排队会出现什么后果?无论在不在学校我们都要坚持排好队，做一个文明礼让的小学生。课堂活动活动二：怎样排队好小朋友的做法对吗？为什么？你遇到这种情况怎么办？课堂活动活动二：怎样排队好

在公共场合，不管有没有文明规定或是他人监督，我们都要主动排队，并且排队时，要主动与前面的人保持适当的距离，对不守秩序的人能够主动批评制止，对老幼孕妇懂谦让。如果遇到紧急情况需要插队时，需要征得排在前面的所有人的同意才可以。课堂小结

这节课我们一起学习了在哪些地方怎样排好队，今后就让我们行动起来吧，咱们看看谁做的最好。《大家排好队》说课稿部编版小学二年级上册《道德与法治》

大家好，今天我说课的内容是新部编版道德与法治二年级上册第三单元《我们在公共场所》的第三课《大家排好队》。下面我将从说教材、说学情、说教学目标、说教学重难点、说教法、说教学过程和板书设计及教学反思这八个方面展开。接下来开始我的说课。恳请大家批评指正。一、说教材二、说学情五、说教法六、说教学过程七、说板书设计目录三、说教学目标四、说教学重难点八、说教学反思一、说教材

《大家排好队》是二年级上册第三单元《我们在公共场所》的第三课本课首先从学生熟悉的生活情境——发放作业本引入，让学生联系生活经验，为理解排队的好处做好铺垫。本课的教学注重以学生为主体，教师为主导的教学理念，让学生独立的探索发放作业的最佳方式，在交流的过程中通过对比得出“还是排队好”的结论。并且注重细节的引导，如：哪些地方要排队，怎么排队好等等。二、说学情

对于低段的小学生来说，他们的道德思维还处在前习俗阶段，他们多是根据自己的感受和利益来支配行为，而规则意识需要考虑集体和他人的利益，因此养成规则意识较难。而且说教的方式对孩子来说是无效的，因此我们要让孩子通过体验和感受规则对生活的影响，从内心认同规则，才能真正做到遵守规则与秩序。

三、说教学目标1、知识与技能：树立规则意识，知道在任何时候、地点都要排队。

2、过程与方法：通过两次次拿礼物的体验活动、视频播报等方式让学生切身感受排队带来的秩序感、安全与公平。

3、情感与态度：从内心认同排队规则和意义，感受排队的美感与愉快心情，并做到心中有他人，形成安全排队的意识。

4、行为与习惯：初步养成自觉、安全、文明排队的习惯，维护公共秩序。

四、说教学重难点在多次活动体验中明白排队有秩序、更安全、更公平，养成自觉排队的习惯。教学重点切身认同排队的重要性和意义，明白当规则和利益冲突时，仍要做到遵守秩序，自觉排队。教学难点五、说教法

依据教材特点以及学生年龄特征，本课我主要采用情境教学法和直观演示法指导学生使用合作探究法、讨论法、练习法、体验法等学习方法，使学生在学中玩，玩中学，于轻松愉悦的课堂氛围中，主动探究，完成学习任务。六、说教学过程

第一环节：排队好！

活动一：找朋友（此环节引出上课的要求）

大家的开心引来两个可爱的小朋友，他们一个叫：文；一个叫明。我们就把他们叫做“文明娃娃”。今天他们也来到我们找朋友来了，你们想跟他们交朋友吗？

他们要找什么样的朋友呢？上课坐得直；发言声音响；行动听指挥；专心把课上。

过

渡：“文明娃娃”看到大家都这么棒，就想带大家出去玩玩，大家看都有哪些地方呢？

活动二：我想去的地方（找出学生不排队的原因）

1、

游戏介绍：

“文明娃娃”需要找四个小朋友举着这些牌子，站在不同的位置上，大家看好了，你想你哪呢？就到哪里去？

2、

游戏开始，小朋友自由到自己喜爱的地方去？

过

渡：刚才大家玩的都很开心，可是老师发现有的小组的同学好

好的排着队；有的小朋友怎么就不排队了呢？是不是我们一高兴、我们一着急就可以不排队了呢？

3、

学生自由发言，教师随机引导

过

渡：为什么一定要排队呢？

4、

学生结合自己的生活所见，讲排队的好处。

教师板书

排队好！

小结：是呀！排队能让我们生活有序；排队能带我们带来许多的方便；排队能让我们更安全，原来排队真好！

第二个环节：排好队！

1、

我们知道了排队的好处，那我们在学校需要排队吗？（洗手、

装水、上下楼……）

2、

想知道哥哥姐姐是怎么排队的吗？

播放视频：排

队

3、

他们排得好吗？好在哪里？

小

结：排队的方法，注意保持距离

4、

还有一种保持距离的方法：生活中的“一米线”5、

想不想想哥哥姐姐一样呀？我们也来学一学。

板

书：

排好队

小

结：排队谁都会，排好要记牢，不推也不挤，距离很重要，先来就先到，抢着往前面没礼貌。

课间休息（听音乐排队）

第三个环节：好排队

过

渡：我们知道了排队好，也知道了怎样排好队。是不是大家都这样做了呢？

1、

出示图片“他怎么了？”

2、

情景模拟“你到我这边来！”

想想为什么他不来？（教室随机教学）

3.如果不排队，想想大家会说什么呢？

4、

游戏再现：“我想去的地方”

5、

谈感受：这次游戏和上次有什么不一样？

6、

除了这些公共场所外，说说你们还见过哪些地方有人排队？

小

结

：如果在生活中遇到排队的地方不排队，别人就会瞧不起你，还会说你没礼貌，不文明。所以以后遇到排队的地方你的地方我们应该：

板

书

好

排

队

第四个环节：(文明行为评价表及总结)

1、

出示文明行为表

2、

讲解评价的标准

3、

说说这节课你学会了什么？（随机鼓励）

小

结

：看来这节课大家的收获真不小，我们知道了排队的好处；也学会排好队；以后无论在学校、还是在公共场所，我么都好（喜欢）排队，那我们就都是“文明”

朋友，大家愿意吗？好！以后就比一比，谁的评价表上的笑脸多，谁就是个讲文明的人！七、说板书设计根据二年级的年龄特点，本课板书内容简单明了，重难点突出。11、大家排好队安全秩序礼让公平还是排队好总之，在整个教学过程中，我始终立足让学生在玩中学会，在动手中提高技能，学生学得轻松愉快。我将继续努力，让我的道德与法治课堂教学更高效，更精彩。八、教学反思

在课堂中，我采用了灵活多样的教学方法，激发了学生们的学习兴趣，他们的学习积极性很高，能主动地参与到学习