高二数学学习方法指导

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1：要仔细对待同学中所遇到的新的困难和问题。

在学习过程中对待困难和问题，要克服、要有志气，对自己要有信心，做到胜不骄、败不馁，积累方法，以便提高和培育分析问题和解决问题的技能。

2：要提高和培育分析问题和解决问题的技能。

在学习数学中，学习方法、方式、策略的采纳上表现出肯定的倾向性，培育和形成自己独特的一贯的学习风格和特点，立足于自身的实际，优化策略，实时调控自己的学习行为。

3：要转变学习的观念和中心点

学习不是靠老师教会的，而是在老师的指导下靠自己的主动思维活动去获得的，要将”以老师为中心的思想转变为自己为主体，老师为主导“的学习模式，积极主动参加到学习过程中，并积极动手，思维做到手脑并用。

4：要养成良好的超前学习的意识，提高自习技能。

学习数学要做到先”生疑“(课前学习中积累)，然后“带疑“去听课，再通过老师的分析”悟疑”，再通过自己的思维“感疑“，结合老师解决问题和自己主动思维”解疑“，一节课要按：生疑-带疑-悟疑-感疑-解疑，这样的过程听课学习，从而养成良性循环。养成良好的审题习惯和解题习惯，提高思维技能，数学题是文字、符号、图形三种语言结合构成的，所以，看到题要”宁停三分“而”不抢一秒“要认真审题，做到滴水不漏，尤其是对隐含条件，贴心侍候，转变为明显条件，要做到仔细审题，分析条件与目标的纽带关系，查找突破点，从而形成解题思路，提高自己的解题技能。

5：要转变学习的观念和中心点

学数学离不开演算、验算，因高中数学的运算量大，而时间有限，许多运算问题需要同学的课堂中解决，故养成勤动手、常动脑、有耐烦、笔算、口算、心算，有机结合。

6：养成良好的解后反思的习惯。

反思过程积累阅历和学习方法的总结过程，勤于反思才能站的高、看得远，驾驭全局“，才能提高技能，使大脑载满阅历和方法，迎接考试”战场“。

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1、归类整理，构建知识网络

对做过的习题和学到的方法实时进行回顾、检验和反思整理，关注那些形似质异和形异质同的问题，尝试一题多解和多题一解，学会用进展的眼光，联系的观点看待问题。

1、加强计算，提高运算技能

“差之毫厘，缪以千里”，“会而不对，对而不全”，计算技能偏弱，计算合理性不够的同学应当加强对计算技能的培育;树立“题不在多，做精那么行”的理念。

2、查漏补缺,减削易错点

平常对错题应实时订正，对易错、易混、易漏点进行收集和梳理，对自己常犯的解题错误，采用肯定的措施以防再犯。

3、重视课本，抓好基础

教学时万万不能远离课本，需要系统地掌控每一章节的概念、性质、法那么、公式、定理、公理及典型例题等基础知识,援助同学总结解决问题的基本步骤和基本方法及其在解题中的应用，强化目标意识与反馈意识，追求课堂的高达标率。

4、着重规范，力求颗粒归仓

同学由于审题不清，题意不理解，运算错误，表达不规范、不精确丢分的状况较多。所以，平常教学中老师要时刻留意把好审题理解关，运算精确关，表达规范关不放松，要转变教学方式，课堂内让同学多独立思索，自主审题，只有当同学在思索有困难或理解上涌现错误时予以针对性指导。

3.高二数学学习方法指导

1、类比法

这种方法有利于分析两相关概念的异同，归纳出新授内容有关知识;有利于援助孩子架起新、旧知识的桥梁，促进知识迁移，提高探究技能。

2、喻理法

为正确理解某一概念，以实例或生活中的趣事、典故作比方，引出新概念.

3、温故法

学习新概念前，假如能对孩子认知结构中原有的适当概念作一些结构上的改变来引进新概念，那么有利于促进新概念的形成。

4、操作法

对有些概念的教学，可以从感性材料出发，让孩子在操作中去发觉概念的发生和进展过程。

5、置疑法

这种方法是通过揭示教学自身的冲突来引入概念，以突出引进新概念的须要性和合理性，调动孩子了解新概念的剧烈的动机和愿望。

6、创境法

如在讲相遇问题时，为让孩子对相向运动的各种可能的状况有所感受，可以从讨论"鼓掌时两只手怎样运动"开始。通过拍手体验，在边问、边议中逐步讲解。实践证明，如此使孩子如同身临其境去体验并理解有关知识，能很快精确地掌控相关的数学概念。

4.高二数学学习方法指导

1、内容提纲。

老师讲课大多有提纲，并且讲课时老师会将一堂课的线索脉络、重点难点等，简明清晰地呈现在黑板上。同时，老师会使之富有条理性和直观性。记住这些内容提纲，便于课后复习回顾，整体把握知识框架，对所学知识做到心中有数、清晰完整。

2、错误反思。

学习过程中不可避开地会犯这样或那样的错误，记住自己所犯的错误，并用红笔醒目地加以标注，以警示自己，同时也应注明错误成因，正确思路及方法，在反思中成熟，在反思中提高。

3、归纳总结。

着重记住老师的课后总结，这对于浓缩一堂课的内容，找出重点及各部分之间的联系，把握基本概念、公式、定理，查找规律，融会贯穿课堂内容都很有作用。同时，许多有阅历的老师在课后小结时，一方面是承上归纳所学内容，另一方面又是启下布置预习任务或点明后面所要学的内容，做好笔记可以把握学习的主动权，提前作预备，做到目标任务明确。

4、思路方法。

对老师在课堂上介绍的解题方法和分析思路也应实时记住，课后加以消化，假设有迷惑，先作独立分析，由于有可能是自己理解错误造成的，也有可能是老师讲课疏忽造成的，记住来后，便于课后实时与老师商榷和探讨。勤记老师讲的解题技巧、思路及方法，这对于启迪思维，开阔视野，开发智力，培育技能，并对提高解题水平大有好处。在这基础上，假设能主动钻研，另辟蹊径，那么更难能珍贵。

5、疑难问题。

将课堂上未听懂的问题实时记住来，便于课后请教同学或老师，把问题弄懂弄通。老师在组织课堂教学时，受到时空的限制，不可能做到顾及每一位同学。相应的，一些问题对部分同学来说，是属于疑难问题，由于课堂上来不及思索成熟，记住疑难问题，可在课后继续加以思索和探究，加以理解和把握，不致涌现知识的断层、方法的缺陷。

5.高二数学学习方法指导

一、指导提高听课的效率是关键。

1、课前预习能提高听课的针对性。

预习中发觉的难点，就是听课的重点;对预习中遇到的没有掌控好的有关的旧知识，可进行补缺，以减削听课过程中的困难;有助于提高思维技能，预习后把自己理解了的东西与老师的讲解进行比较、分析即可提高自己思维水平;预习还可以培育自己的自学技能。

2、听课过程中的科学。

首先应做好课前的物质预备和精神预备，以使得上课时不至于涌现书、本等物丢三落四的现象;上课前也不应做过于激烈的体育运动或看小书、下棋、激烈争辩等。以免上课后还喘嘘嘘，或不能镇静下来。

其次就是听课要聚精会神。

聚精会神就是全身心地投入课堂学习，耳到、眼到、心到、口到、手到。

耳到：就是用心听讲，听老师如何讲课，如何分析，如何归纳总结，另外，还要听同学们的答问，看是否对自己有所启发。

眼到：就是在听讲的同时看课本和板书，看老师讲课的表情，手势等动作，生动而深刻的接受老师所要表达的思想。

心到：就是上心思索，跟上老师的数学思路，分析老师是如何抓住重点，解决疑难的。

口到：就是在老师的指导下，主动回答下列问题或参与争论。

手到：就是在听、看、想、说的基础上划出课文的重点，记住讲课的要点以及自己的感受或有创新思维的见解。

假设能做到上述“五到”，精力便会高度集中，课堂所学的一切重要内容便会在自己头脑中留下深刻的印象。

3、特别留意讲课的开头和结尾。

讲课开头，一般是概括前节课的要点指出本节课要讲的内容，是把旧知识和新知识联系起来的环节，结尾经常是对一节课所讲知识的归纳总结，具有高度的概括性，是在理解的基础上掌控本节知识方法的纲要。

4、要仔细把握好思维规律，分析问题的思路和解决问题的思想方法，坚持下去，就肯定能举一反三，提高思维和解决问题的技能，此外还要特别留意老师讲课中的提示。

老师讲课中经常对一些重点难点会作出某些语言、语气、甚至是某种动作的.提示。

最末一点就是作好笔记，笔记不是记录而是将上述听课中的要点，思维方法等作出简约扼要的记录，以便复习，消化，思索。

二、指导做好复习和总结工作。

1、做好实时的复习。

课完课的当天，需要做好当天的复习。

复习的有效方法不是一遍遍地看书或笔记，而是采用回忆式的复习：先把书，笔记合起来回忆上课老师讲的内容，例题：分析问题的思路、方法等(也可边想边在草稿本上写一写)尽量想得完整些。然后打开笔记与书本，对比一下还有哪些没记清的，把它补起来，就使得当天上课内容巩固下来，同时也就检查了当天课堂听课的效果如何，也为改进听课方法及提高听课效果提出须要的改进措施。

2、做好单元复习。

学习一个单元后应进行阶段复习，复习方法也同实时复习一样，采用回忆式复习，而后与书、笔记相对比，使其内容完善，而后应做好单元小节。

3、做好单元小结。

单元小结内容应包括以下部分。

(1)本单元(章)的知识网络;

(2)本章的基本思想与方法(应以典型例题形式将其表达出来);

(3)自我体会：对本章内，自己做错的典型问题应有记载，分析其缘由及正确答案，应记录下来本章你觉得最有价值的思想方法或例题，以及你还存在的未解决的问题，以便今后将其补上。

三、指导做肯定量的练习题

有不少同学把提高数学成果的盼望寄予在大量做题上。我认为这是不妥当的，我认为，“不要以做题多少论英雄”，重要的不在做题多，而在于做题的效益要高。做题的目的在于检查你学的知识，方法是否掌控得很好。假如你掌控得不准，甚至有偏差，那么多做题的结果，反而巩固了你的缺欠，因此，要在精确地把握住基本知识和方法的基础上做肯定量的练习是须要的。而对于中档题，尢其要讲究做题的效益，即做题后有多大收获，这就需要在做题后进行肯定的“反思”，思索一下此题所用的基础知识，数学思想方法是什么，为什么要这样想，是否还有别的想法和解法，此题的分析方法与解法，在解其它问题时，是否也用到过，把它们联系起来，你就会得到更多的阅历和