农村留守儿童心理健康教育模式发展回顾

农村留守儿童心理健康教育模式发展回顾摘要：随着社会经济的发展，大量农民工进入城市造成很多农村儿童在家乡留守，没有父母的陪伴这些儿童缺乏情感关怀，容易引发心理问题，因此这一群体的心理健康教育引起社会各界的关注。经过众多学者的努力探索，留守儿童心理健康教育基本模式目前已经成型，并且不断有新方法被应用于留守儿童心理健康教育以完善该体系。关键词：农村，留守儿童，心理健康教育留守儿童是指外出务工连续三个月以上的农民托留在户籍所在地家乡，由父、母单方或其他亲属监护接受义务教育的适龄儿童少年。我国农村人口基数大，因此留守儿童的数目庞大，据相关数据统计，截至2018年，我国仍有697万农村留守儿童。由于在心理发展的重要阶段缺少父母的关怀与陪伴，留守儿童在心理和行为上更容易出现问题，所以他们的心理健康更应该引起人们的重视；而且一些数据显示，近年留守儿童的犯罪率明显上升，因此留守儿童的心理健康教育愈发重要。本篇文献综述的目的是为探索对留守儿童更加行之有效的心理健康教育模式，特此总结前人的经验，寻找问题的突破点。本文回顾的文献范围是2005-2019年间较为典型的留守儿童心理健康教育研究相关文章，搜索结果可能不精确，但是能在一定程度上代表整体情况，以往的教育方式主要以家庭、学校、社会为基本框架，以心理学理论和现代科技手段为技术依托来解决问题。本文将以留守儿童心理健康教育产生的背景、基本框架和新型理论技术的探索与运用为主要顺序介绍其发展历程，最后对回顾进行总结。留守儿童心理健康教育出现的背景改革开放以来，我国整体经济进入高速发展时期，但由于地区发展不均衡导致农村经济水平上升缓慢。为了提高收入，改善家庭经济环境，来自低收入农村的大量人员涌入城市。这些农民工普遍受教育程度不高，只能靠体力挣取不丰厚的报酬而且工作环境恶劣，加之城乡教育体制之间存在较大差异，因此不得不把孩子留在家乡交给祖辈、亲戚或者朋友照顾，留守儿童群体就此形成。留守儿童一直以来并没有一个统一的定义，但是各种说法的共同之处在于他们是无法生活在完整家庭中的未成年群体。纪中霞等人对留守儿童心理问题成因进行了深入分析。[1]其分析指出留守儿童处于身心迅速发展的青少年时期，但由于缺乏关键的亲情教育，监护人因溺爱或各种不便疏于管教以及社会不安定因素的影响，导致该群体很容易在心理上出现问题。FengqingZhao等人通过研究分析的方式探索留守儿童心理健康总体状况。[2]结果显示留守儿童的心理健康问题明显多于其他儿童，而且中小学留守儿童比高中更严重。BingyanHe等人在我国进行了留守儿童患抑郁症风险的研究。[3]研究结果表明留守儿童的患病率高于正常儿童，心理状况更加不稳定。任何人在成长过程中都会遇到不少心理困扰，一般只要找到合适的途径释放出来就能解决。但是留守儿童处境的特殊性往往造成他们性格孤僻、自我封闭，很难有恰当的机会倾诉，导致心理困扰积压，循环往复之下最终形成严重的心理问题。只有心理健康的人才能成为对家庭、对社会有用的人，否则将会成为随时可能爆发的不稳定因子，因此留守儿童心理健康教育意义非凡。此外，教育部2002年印发的《中小学心理健康教育指导纲要》指出，“良好的心理素质是人的全面素质中的重要组成部分。心理健康教育是提高中小学生心理素质，实施素质教育的重要内容”，旨在督促社会各界加强青少年心理健康教育。在现实和政策背景的共同推动下，一些学者看到发展留守儿童心理健康教育的重要意义，于本世纪初开始探索并不断运用新理论、新技术建立有效的心理素质教育体系。留守儿童心理健康教育的发展历程留守儿童心理健康教育在不同的时代背景下具有不同的特点，技术上随着专家学者的深入探讨不断丰富完善、开拓创新。（一）基本模式的探索1.基本模式发展时期初期，由于涉及教育问题，因此人们的目光主要还是集中在学校和老师身上，相应地心理健康教育的发展也主要出现在学校内。首先，林燕华以老师的角度提出一些解决问题的途径。[4]老师在对待留守儿童时不能采取无视的态度，尽可能地主动与他们沟通，尊重、理解、包容他们，潜移默化地以良好品质改造他们，这样才能走进他们内心深处，被他们所接受，更有利于帮助他们解决问题。李雪英同样认为学校对该问题的解决至关重要。[5]她在总结留守儿童存在情感缺失、心理负面效应等问题后提出农村中小学应加强心理健康教育建设，实施开设专门课程和心理咨询服务机构等措施。2.基本模式成型时期之后，在实践中发现仅将学校作为心理健康教育阵地的方式对留守儿童有一定效果但并不显著，因为学校这种“漫灌”式的教育方式针对性弱，而且课程大都枯燥没有吸引力，难以提高学生的兴趣。此外，仅由老师担任心理辅导者的角色效率太低——老师既要重视全班的学习还得兼顾留守儿童的心理发展难免分身乏术。因此其他学者开拓创新，将留守儿童的部分微观生态系统也应用到心理健康教育中。杨宗武等人指出将学校作为留守儿童心理健康教育主阵地的同时，社会力量也要共同参与。[6]他提倡尝试由学校牵头，在农村开设留守儿童社区，给予留守儿童关怀和温暖，并由政府招募心理咨询师和志愿者为留守儿童提供更加专业有效的心理辅导。WangFeng等人通过问卷调查亲子沟通对留守儿童心理状况的影响。[7]通过数据分析显示亲子沟通在儿童发展过程中有重要的作用，可以通过加强亲子沟通的方式进行心理健康教育。汤芙蓉从家庭功能方面分析指出家庭功能弱化与留守儿童心理健康问题有很大关联。[8]留守儿童家庭功能弱化主要体现在亲子教育和家庭互动沟通弱化，这将造成儿童情绪问题、社会交往障碍和性格与行为偏差等后果。因此可以从家庭方面入手进行留守儿童心理健康教育：针对留守儿童隔代教育的普遍现象，可以由学校、村委会等机构举办活动，致力于改变祖辈的教育观念以完善家庭教育；学校和家长增强联系，引导他们多和孩子进行生活和情感上的交流。QiaobingWu等人[9]和HuYue等人[10]将留守儿童心理状况与其社会资本相联系。调查结果显示社会资本与儿童心理状况呈正相关关系，通过改善家庭、学校、邻里社会资本有可能缓解留守儿童心理健康问题。最终，邵昌玉总结以往的经验，结合学校、家庭、社会构造出“三位一体”心理健康教育模式。[11]这种模式在保持学校作为留守儿童心理健康教育主阵地的基础上，将家庭和社会同时纳入到体系中，明确规定各方的任务。学校通过培养或引进受过专业心理知识培训的老师并完善心理健康教育课程来帮助学生心理健康发展；家长多和留守儿童沟通，关心他们的生活琐事和情感发展，不能张口闭口都是成绩，更不能因为愧疚想补偿孩子而一味地放松管教；加强农村社区和留守儿童的关系建立，用社会力量温暖他们。3.基本模式完善时期在“三位一体”模式建立后，留守儿童心理健康教育模式没有再出现大的变动，学者们之后的工作几乎都是对这一模式各方面内容的不断完善。潘占明在学校方面提出更微观的方向。[12]他在对寄宿制学校的研究中提出从情感关怀、同伴交往、信念教育、培养留守儿童心理抗挫力等方面加强留守儿童心理健康教育。周玉明认为家庭能发挥更大的作用。[13]他提出在开展留守儿童心理健康教育的同时，让家长也学习心理专业知识，改善其心理健康意识及养育理念，从家庭的根源上解决问题。闫强认为可以通过树立学校和老师正确的育人观，让留守儿童感受到学校的温暖，对他们进行心理健康教育。[14]（二）新理论和新技术的应用在留守儿童心理健康教育模式（“三位一体”模式）的结构基本确立后，学者们对教育方法的探索并没有止步，他们创造性地将新理论、新技术与已有的结构模式有机融合，开创出更加方便实用的心理健康教育模式。1.新理论的应用第一，张佩云[15]、李燕燕[16]等人的研究中提出运用积极心理学的视角发展留守儿童心理健康教育。她们指出之前心理健康教育的目标比较消极，大多数采用以解决问题为最终目的“减法”模式，这种方法有效果但是不利于留守儿童发掘自身潜能，主动地用自己的力量解决问题，再次遇到问题时还是需要依靠外部力量。对此，她们依据积极心理学提出“加法”模式，通过挖掘生活中、教学中、社会中的积极因素，充分培养留守儿童的积极心理品质，如诚实、乐观、自尊、勇气、智慧、希望等，通过提高自身心理素质达成战胜心理问题的目的，是一种更积极的方法。第二，团体辅导的应用提高留守儿童心理健康教育的效率。[17]常小青总结现有的心理干预手段主要有：心理素质教育、个案咨询和团体辅导。心理素质教育属于集体教育模式，干预不够深入，效果不显著；个案咨询针对性强，但成本较高、效率较低，应用于留守儿童群体不太现实。而团体辅导将有相似问题的学生聚集共同解决，不仅省时省力解决了目前学校心理辅导老师不足的问题，而且能打消被辅导者的戒备心，更容易取得效果。第三，林婷婷将微观生态系统视域应用于留守儿童心理健康教育。[18]她指出家庭教育缺失、教师教育不足、同伴交往问题突出导致其家庭、学校、社会支持系统失衡。解决的关键在于修复留守儿童的家庭微系统，强化学校和同伴微系统的作用并加强微系统之间的沟通，以此完善留守儿童的中系统，改变留守儿童的心理环境。2.新技术的应用目前，我们已经进入信息时代，信息和通讯技术非常发达，因此有些学者提出将信息技术应用于留守儿童心理健康教育，更便捷地发现并解决问题。陈莉华计划应用信息技术建设心理健康交流平台。[19]该平台新奇的模式能吸引留守儿童自发地获取知识；使用发达的通讯技术，搭建儿童与父母沟通的桥梁，满足留守儿童的情感需求。戴斌荣预计通过大数据分析得出留守儿童心理健康状况预测模型。[20]运用该模型对反映留守儿童群体心理健康危机的特征进行探测，及时发现问题并推送针对性的心理辅导方案；通过大数据方法，搭建线上和线下交流平台，将线上建议反馈给学校、家庭转化为现实的活动。新型理论和技术的运用使留守儿童心理健康教育更加专业化、精确化，更能针对性地解决问题。总体来看，留守儿童心理健康教育经过近三十年的发展，整个过程中面临了许多机遇，经历了许多挑战，现阶段也取得一