2021级电子信息工程技术专业人才培养方案（高职）

电子信息工程技术专业

人才培养方案

—2021级--------------

制定曰期：2021年6月

修订日期：2022年6月

目录

一、专业名称及专业代码.....................................................1

二、教育类型及学历层次.....................................................1

三、入学要求...............................................................1

四、修业年限...............................................................1

五、职业面向...............................................................1

六、培养目标与培养规格.....................................................2

（一）培养目标............................................................2

（二）培养规格............................................................2

七、课程设置及要求.........................................................3

（-）课程体系架构及说明..................................................3

（-）课程设置及要求......................................................5

八、教学进程总体安排......................................................14

（-）教学环节分配.......................................................14

（二）课程教学进程.......................................................15

九、实施保障..............................................................20

（-）师资队伍...........................................................20

（二）教学设施...........................................................20

（三）教学资源...........................................................22

（四）教学方法...........................................................22

（五）学习评价...........................................................22

（六）质量管理...........................................................23

十、毕业要求..............................................................23

（-）公共基础课程.......................................................23

（二）专业（技能）课程...................................................23

电子信息工程技术专业人才培养方案

一、专业名称及专业代码

专业名称：电子信息工程技术

专业代码:510101

二、教育类型及学历层次

教育类型：高等职业教育

学历层次：高职

三、入学要求

普通高级中学毕业、中等职业学校毕业或具备同等学力

四、修业年限

3-6年

五、职业面向

电子信息工程技术专业主要职业面向如表4.1所示。

表4.1E3子信息工程技术专业职业面向

所属专业大所属专业类对应行业主要职业类别主要岗位群或技术职业资格证书和职业技

类(代码)(代码)(代码)(代码)领域举例能等级证书举例

电子设备装配调试

电子工程技术电子设备装接工

电子设备检验

计算机、通信人员通信设备调试工

电子与信息智慧农业电子设备

电子信息类和其他电子设(2-02-09)通信网络终端维修员

大类安装与维护

(5101)备制造业电子设备装配电子产品制版工

(51)电子设备生产管理

(39)调试人员“I+X”传感网应用开

电子信息系统集成

(6-25-04)发职业资格

电子产品设计开发

六、培养目标与培养规格

（-）培养目标

本专业培养理想信念坚定，德、智、体、美、劳全面发展，具有一定的科学文化水平，良

好的人文素养、职业道德和创新意识，精益求精的工匠精神，较强的就业能力和可持续发展的

能力；掌握电子信息技术基本知识和技能，面向电子设备制造行业与智慧农业中的电子工程技

术人员、电子设备装配调试人员等职业群，能够从事电子设备装配调试、电子设备检验、电子

产品维修、电子设备生产管理、电子信息系统集成、电子产品设计开发工作的高素质技术技能

人才。

（二）培养规格

本专业毕业生应在素质、知识和能力方面达到以下要求。

1.素质

（1）坚定拥护中国共产党领导和我国制度，在指引下，践行核心价值观，具有深厚的爱

国情感和中华民族自豪感；

（2）崇尚宪法、遵法守纪、崇德向善、诚实守信、尊重生命、热爱劳动，履行道德准则

和行为规范，具有社会责任感和社会参与意识；

（3）具有质量意识、环保意识、安全意识、信息素养、工匠精神、创新思维；

（4）勇于奋斗、乐观向上，具有自我管理能力、职业生涯规划的意识，有较强的集体意

识和团队合作精神；

（5）具有健康的体魄、心理和健全的人格，掌握基本运动知识和一两项运动技能，养成

良好的健身与卫生习惯，良好的行为习惯；

（6）具有一定的审美和人文素养，能够形成一两项艺术特长或爱好。

2.知识

（1）掌握必备的思想政治理论、科学文化基础知识和中华优秀传统文化知识；

（2）熟悉与本专业相关的法律法规以及环境保护、安全消防、文明生产等相关知识；

（3）掌握智慧农业的基础知识；

（4）掌握电子电路分析与应用的基础理论知识；

（5）掌握通信与网络技术基础知识；

（6）掌握电子测试的技术和方法；

（7）掌握单片机技术和应用方法；

（8）掌握生产管理的基本知识；

（9）掌握系统集成技术和项目实施方法；

2

（10）了解电子信息工程技术国家标准和国际标准。

3.能力

（1）具有探究学习、终身学习、分析问题和解决问题的能力；

（2）具有团队合作能力；

（3）具有良好的语言、文字表达能力和沟通能力；

（4）具有本专业需要的信息技术应用与维护能力；

（5）具有对本行业新技术、新工艺的敏感度和探究学习的意识，具有终身学习能力和创

新意识；

（6）能够识读电子设备的原理图和装配图；

（7）能够熟练操作使用电子装配设备和工具；

（8）能够操作使用电子测试仪器、仪表、工具对常见电路故障进行分析、维修；

（9）能够进行电子信息系统制造工艺编制与工艺优化；

（10）能够使用电子设计软件进行电子产品的电原理图和印制板图设计；

（11）能够使用嵌入式系统开发工具进行智能电子系统的软、硬件开发；

（12）具有实施弱电工程和网络工程的综合布线能力；

（13）具有电子信息装备调试和测试能力。

七、课程设置及要求

（一）课程体系架构及说明

将专业对接电子信息行业头部企业，采取“多域互通、多维互融”的产教融合新模式协同

育人，汲取新技术、新工艺、新流程和新规范，基于“工作过程系统化”的思想系统设计电子

信息工程技术专业的课程体系。

1.践行“多域互通、多维互融”产教融合模式

依托校企共建的产教融合教学平台，在校内一体化教室、校内生产性实训基地、校外实习

实训基地多场域工学交替，形成理论知识学习、专业技能训练、岗位能力培训交互融通教学的

“多域互通”产教融合教学模式。实施专业人才培养目标与企业岗位需求融合、专业课程标准

与企业岗位能力标准融合、专业教学师资团队与企业技术团队融合、教学条件和生产条件融合、

教学过程与生产过程融合、校园文化育人与企业文化训人融合的“多维互融”产教融合路径，

培养符合区域产业升级需求的高素质技术技能型人才。

2.工作过程、行动领域、学习领域分析

以工作过程为导向、岗位技能培养为核心，在大量头部企业岗位（群）调研的基础上，归

3

纳遴选电子信息工程技术专业岗位的典型工作任务，总结完成这些工作任务所具备的职业能

力，完成工作任务分析，行动领域的分析归纳。

根据职业成长规律及认知规律，将行动领域转化为学习领域。明确毕业生应具备的职业能

力是开发以工作过程为导向的课程体系的基本依据。以能力培养为主线，按照职业能力形成的

逻辑关系，从简单到复杂，从专项到综合，参照国家职业技能标准的要求，开发本专业以工作

过程为导向的主干课程体系，行动领域和学习领域分析如表6.1所示。

3.推行教练型项目教学，改革教材与教法，全程思政融入

将核心价值观融入专业教学，专业课程从以下几个方面内容进行思政教育，一是授课中通

过本学科本专业本行业的过去、现在和未来，让学生领会专业发展中过去的困难，现在成果的

来之不易和将来的奋斗方向，激发他们认真学习，努力拼搏，为本专业本行业的发展贡献力量,

同时也以点带面，从专业发展延伸到国家发展，激发学生爱国热情。二是授课中通过本专业本

行业知名人物的先进事迹，激励学生向知名人物学习，树立理想，勇于担当。三是选取与课程

及专业相关的国家政策，以此为依托进行讲授和延伸，帮助学生了解国家现在的形势和政策。

四是贯穿始终的敬业教育，教导学生敬业是专业课非常重要的一个目标，在每个知识点、技能

点的学习与训练中，都要让学生明白在今后的工作中怎么做是标准的、规范的。

表7.1电子信息工程技术专业行动领域和学习领域分析

行动领域学习领域

序号

工作岗位典型工作任务职业能力学习单元

掌握电子技术基础知识并具

智慧农业电子技能实训

有基本工程技术能力；

电子电路分析与应用I

掌握智慧农业电子技能基础

电子电路分析与应用II

智慧农业电子电路分析与应用；知识；

电子电路制图与制版

电子产品功能分析；掌握各种电子仪器的使用；

单片机技术及应用

1电子产品设计制作电子产品硬件电路设计与调试；具有电子产品硬件设计与调

智慧农业电子产品设计与

电子产品软件编程与设计；试能力；

制作

电子电路PCB设计.具有工程图纸设计能力；

智慧农业传感器检测技术

具有电子产品软件编程与设

及应用

计能力；

智慧农业传感网应用开发

具有PCB设计能力。

电子产品的生产、工艺、检测、掌握元器件特性及使用；电工技术与应用

质量管理及设备管理；掌握电子检测仪器仪表使用；电子电路分析与应用I

2电子产品生产检测

编制产品测试文件、工艺文件具有电子产品硬件调试能力；电子电路分析与应用H

电子设备应用维护。具有电子产品软硬件联调能智能电子产品检测与维修

4

力；电子产品生产工艺与管理

具备电子线路图识读能力；

熟悉电子产品相关技术标准，

具有整机测试能力。

熟练识读电气图纸；

电子电路元器件识别；

掌握计算机基本操作能力；电子电路分析与应用I

电子产品售前、售中、售后技术

了解常见电路故障处理方法；电子电路分析与应用II

支持；

3电子产品技术支持熟练掌握电子电路调试能力；信息产品技术支持与服务

电子产品检测与调试；

能较好地与工艺设计、生产管农业信息网络系统与综合

电子产品工程施工设计；

理、质检、设备维修等生产一布线

资料收集与管理。

线人员进行交流沟通。

(二)课程设置及要求

课程主要包括公共基础课程和专业技能课程。

1.公共基础课程

根据党和国家有关文件规定，将思想政治理论课、体育、军事课、职业生涯规划与就业指

导、心理健康教育、信息技术、高等数学、大学英语、创新创业教育等列入公共基础必修课，

由学校统一开设。课程目标为加强学生思想品德、法律思维和中华传统文化教育，增强学生体

质，把培育和践行核心价值观融入人才培养全过程，培养具有专业技能与人文精神的高素质技

术技能人才，具体内容及要求见表7.2电子信息工程技术公共基础课程设置及要求表。

2.专业(技能)课程

电子信息工程技术专业课程践行“多域互通、多维互融”产教融合模式，以服务现代农业

为目标。校企共同开发课程，结合新大陆教育1+X传感网应用开发职业技能等级要求，由专业

基础到专业核心，再到综合实践。包括专业基础课程、专业核心课程、专业选修课程，并涵盖

有关实践性教学环节，专业(技能)课程的课程设置及要求详见表7.3。

(1)专业基础课程

包括：电工技术与应用、智慧农业电子技能实训、电子电路分析与应用、电子电路制图与

制板、智慧农业传感器检测技术及应用等。

(2)专业核心课程

包括：单片机技术及应用、智慧农业电子产品设计与制作、智慧农业传感网应用开发、农

业信息网络系统与综合布线、电子产品生产工艺与管理、信息系统技术支持与服务等。

(3)专业选修课程

包括：智慧社区设备安装与调试、信息系统声像技术与应用、嵌入式系统设计与应用

5

6

表7.2电子信息工程技术公共基础课程设置及要求表

课程

课程名称学时学分课程目标实施方法考核方式

类别

通过课程学习，使学生了解掌握军事基础知识和基本军事技能，增强国防观念、

国家安全意识和忧患危机意识，弘扬爱国主义精神、传承红色基因、提高学生

综合国防素质。理解大国防观、总体国家安全观，提升学生防间保密意识；深

军事课（军事技

1484刻认识当前我国面临的安全形势。理解强军思想的科学含义和主要内容，使学理论+实践考查

能+军事理论）

生树立科学的战争观和方法论。了解机械化战争、信息化战争的形成、主要形

态、特征和发展趋势，了解世界主要国家信息化装备的发展情况，使学生树立

打赢信息化战争的信心。

结合大学新生入学教育的需要，引导他们正确认识大学，适应大学生活，实现

入学教育161角色转换养成良好的行为习惯，树立学习目标，为顺利完成大学学业奠定坚实讲授考查

的基础。

通过对毕业生进行比较全面的择业指导，培育毕业生进一步树立正确的人生观、

毕业教育81讲授考查

公共基价值观、择业观，培养良好的职业道德。

础课程通过课程学习，使学生充分了解自己的个性特征、爱好、特长、能力，了解国

职业生涯规划与家及地方的就业创业政策，培养职业道德和素养，培养学生职业观和就业意识，

322理论考查

就业指导促使学生依据职业发展理论对自己的职业进行探索，清晰认识自己的未来之路

并形成一定的规划，全面提升其职业核心竞争力。

心理健康本课程针对高职学生的心理特点，运用科学有效的心理学知识与方法对学生进

322理论+实践考查

教育行心理素质训练，将课程的计划性、组织性、系统性与课程的互动性、活动性、

7

相结合，注重培养学生的参与意识和行动意识。旨在提高大学生关注心理健康

的意识，促进高职学生心理成长、潜能开发，增进其自我认知能力、人际沟通

能力、自我调节能力，全面提高学生心理素养。

从当代大学生面临和关心的实际问题出发，以正确的人生观、价值观、道德观

和法治观教育为主线，通过理论学习和实践体验，引领学生树立正确的“五观”：

即世界观、价值观、人生观、道德观、法治观。培养学生“五个能力”：即自

主学习能力、沟通表达能力、人际交往能力、创新思维能力、组织协调能力。

通过以教师为主、学生为辅的重难点讲授和以学生为主、教师为辅的互动体验

思想道德修养与教学，引领大学生树立崇高的理想信念，弘扬伟大的爱国主义精神，确立正确理论+实践

48+83.5考试

法律基础的人生观和价值观，学习和践行核心价值观，培养良好的思想道德素质和法律教学

素质，进一步提高分辨是非、善恶、美丑和加强自我修养的能力，打下扎实的

思想道德和法律基础。让学生成长为有理想、有道德、有文化、有纪律的专门

人才，为实现中华民族伟大复兴的中国梦贡献自己的力量。还要让学生在新的

环境中学会自我负责与自我管理，学会学习，学会做人，学会做事。有效指导

学生的个体人生实践，实现从学院人到社会人的转变。

为了使大学生对中国化进程中形成的理论成果有更加准确的把握；对中国共产

党领导人民进行的革命、建设、改革的历史进程、历史变革、历史成就有更加

理论+实践

和体系概论64+84.5深刻的认识；对中国共产党在新时代坚持的基本理论、基本路线、基本方略有考试

教学

更加透彻的理解；对运用立场、观点和方法认识问题、分析问题和解决问题能

力的提升有更加切实的帮助。

8

大学英语的教学目标，一是以应用为目的，全面培养学生的英语综合应用能力，

使学生具有一定的阅读能力和听、说、写、译的实际运用能力，使他们在毕业

公共基大学英语1288后的社会交往和工作、学习和研究中能够用英语有效地进行口头和书面的信息理论考试/考查

础课程交流。二是以素质教育为本，提高综合文化素养和创新能力，以适应将来各方

面发展的需求，为提升学生的就业竞争力及未来的可持续发展打下良好的基础。

本课程是高职高专职业教育的一门重要课程，全院各专业人才培养过程中开设

的一门公共基础必修课。根据高职的教学目的和要求，其功能在于让学生通过

本课程的学习，能够深入了解计算基础知识，熟练掌握计算机的基本操作，了

解计算机网络、信息安全、多媒体技术等计算机信息技术应用方面的知识和相

信息技术关技术，具有良好的信息收集、处理的信息素养和运用能力；结合课程思政，理论+实践

966考试

I、II让学生了解我国巨型机、量子技术和量子计算机等的发展现状，以及计算机网教学

络安全和信息安全对国家安全的重要性。

该课程也是为后续各专业相关课程的学习奠定坚实的信息技术处理能力。课程

具有很强的实践性，对于培养学生的实践能力、创新能力、团队协作能力、分

析和解决问题的能力都起到十分重要的作用。

通过教学的各个环节，逐步培养学生比较熟练的基本运算能力、计算工具应用

能力、一定的抽象概括问题能力、逻辑推理能力以及自学能力；为学生后继专

业课程学习、继续学习以及解决实际问题提供必不可少的数学基础知识及常用

考试或考

高等数学644数学方法。结合学生所学专业，为学生后继专业课程学习、继续学习以及解决理论

查

实际问题提供必不可少的数学基础知识及常用数学方法。培养学生会把相关学

科、生活或生产中的一些实际问题转化为数学问题，并予以解决的创新意识和

综合能力。

9

增进学生身心健康、增强体质，掌握运动健身的基本知识、基本技术、基本技

大学体育能，理解部分体育项目竞赛规则。

1086实践考查

I、IKIII

通过本课程的学习，学生掌握应用文书的写作规律和方法技巧，不仅能直接提

应用文写作322高学生实际写作的能力，以适应未来工作的需要。还能通过读写思维的综合训理论考查

练，促进学生全面发展，提高学生的整体素质，有利于学生的可持续发展。

公共基

础课程通过课程学习，提高学生创新创业意识，认识创新的重要性，并掌握一些基本

的创新技法：激发学生创业激情，对于当下的创业政策有清晰认识，理解创业

创新创业的概念和意义；使学生创业能力得到提升，较全面的掌握对团队组建、机会识

322理论考查

教育别、商业模式开发、创业资源整合的方法，对互联网经济趋势有较清晰的认识，

学会撰写并演示商业计划书，学会初创企业运营决策和技巧，全方位提升创新、

冒险、合作、执着的创业素质。

10

表7.3电子信息工程技术专业专业（技能）课程设置及要求表

以立德树人为根本任务，培养学生掌握智慧农业中电子技术应用的基本技能和

智慧农业电子技动手能力，熟悉智慧农业发展趋势与基本构成，掌握常用电子测量仪器仪表的

644讲授+实践考查

能基础使用，熟悉常用电子元器件的选择、测试，并能查阅电子元器件手册：掌握手

工焊接技术和印制电路板的手工制作技术。

以智慧农业中电子电路分析与应用为学习情境，以知识传授简单到复杂，技能

训练单一到综合为设计原则，以智慧农业中典型电子产品单元电路的分析、制

作和调试为手段，以提升每个学生的知识、能力和素质为总目标。通过工作任

专业技务的实施，培养学生掌握典型电路的基本分析方法，掌握电路仿真设计、制作、

电子电路

能课程调试排故的基本技能，具备电子电路的分析与应用能力，了解从电子电路到电

644讲授+实践考试

分析与应用I子产品的设计思路，对行业标准和规范有更深刻的认识，训练学生解决复杂工

程问题的思维能力，培育学生大国工匠精神、“大国三农”情怀、爱岗敬业的

劳动态度。

培养学生掌握逻辑代数基础，基本逻辑门电路，组合逻辑电路，触发器与时序

逻辑电路，脉冲信号产生与整形电路，模数和数模转换器等基础知识。能根据

设计要求，识别、检测和选用相关集成芯片，进行电路的仿真，制作与调试。

电子电路

644传授学生电子电路分析与应用的知识技能，训练学生解决复杂工程问题的思维讲授+实践考试

分析与应用II

能力，培育学生大国工匠精神、“大国三农”情怀、爱岗敬业的劳动态度。

11

深入了解单片机的基础知识、I/O口、中断系统、定时器系统、串口通信、模

数、数模转换的使用和存储器扩展等内容。培养学生在电子、自动化领域安装、

单片机技术

966调试、维护维修和管理能力和一般设计能力，具备较强的综合运用多种知识和讲授+实践考试

及应用

技能解决问题的能力、创新能力和可持续发展能力，对学生职业岗位能力培养

和职业素质养成起主要支撑作用。

专业技智能电子产品检智能电子产品主要性能指标及检测方法，一般故障诊断方法，常见故障分析，

644讲授+实践考试

能课程测与维修维修基本方法等。

以电子真实电子产品生产为载体，采用基于工作过程的课程教学模式，分解工

电子产品生产工

483作任务，创设学习情境，分别采用SMT、THT技术生产实施项目教学，提高学生讲授+实践考试

艺与管理

的生产操作能力、生产组织能力、设备管理能力、品质管理能力、职业素养等。

信息系统技术支一般信息系统集成项目的设计、规划及实施方案；项目管理；弱点智能化、网

483讲授+实践考试

持与服务络、安防监控等工程的系统集成设计，系统集成工作流程，设备选型的方法。

讲授数据采集、STM32微控制器基本外设应用开发、RS-485总线通信应用、CAN

智慧农业传感网

644总线通信应用、给予BasicRF的无线通信应用、Wi-Fi数据通信等知识，同时，讲授+实践考查

应用开发

通过编程与实操来加强学生综合运用物联网技术的能力培养。

农业信息网络系农业信息系统集成项目的设计、规划及实施方案；项目管理；弱电智能化、网

966讲授+实践考试

统与综合布线络、监测等工程的系统集成设计，系统集成工作流程，设备选型的方法。

智慧农业传感器智慧农业应用领域电子传感器的检测与识别方法，能根据设计要求，识别、检

644讲授+实践考试

检测技术及应用测和选用相关集成芯片，进行电路的仿真，制作与调试。

12

选择代表智慧农业应用领域中的电子电路设计综合应用训练项目，以学生所学

智慧农业电子产理论知识为平台，以学生就业岗位分析为方向，指导学生以单片机为主要控制

644讲授+实践考试

品设计与制作器，设计、制作出具有一定使用价值的智慧农业电子产品，提高学生的电子电

路设计思想和综合应用能力。

面向建设创新创业型国家的战略需求，定位于塑造学生的创新创业思维，培训

创新创业与技能

402创新创业能力，通过“赛课一体”理论实践并重，通过理论教学和集中培训的实践考查

比赛

方式进行教学。

专业综合能力训以提高学生专业综合素质为宗旨,通过集中训练,促进学生德智体美劳全面发

604实践考试

练展，开展本专业的综合项目实训和考评。

通过顶岗实习了解企业的运行、组织架构、规章制度和企业文化；掌握岗位典

顶岗实习44028型的工作流程、工作内容和核心技能；养成爱岗敬业、精益求精、诚实守信的实践考试

职业精神；认识真实的社会环境、行业环境、企业环境增强学生的就业能力。

毕业设计全面运用所学专业知技能解决实际问题，养成独立工作、分析解决问题、创新

805实践考试

（论文）创业的科学精神，识与为学生今后走向工作岗位提前做好准备。

13

八、教学进程总体安排

（一）教学环节分配

教学环节分配，如表8.1所示。

表8.1电子信息工程技术专业教学环节分配表（单位：周）

六

学期一二三四五总计

军训及入学教育2.52.5

毕业教育0.50.5

课堂教学15.51616161274.5

集中实习实训（含劳动教育）21249

技能大赛112

顶岗实习2020

机动11111.56.5

考试111115

假期

总计202020202020120

14

（二）课程教学进程

电子信息工程技术专业课程教学进程安排见表8.2,集中性实践教学安排表见表8.3。

表8..2电子信息工程技术专业课程教学进程安排表

考核

计划学时各学期周学时分配