2014年物理中招试题分析与备考复习反思

PAGEPAGE12014年物理中招试题分析与备考复习反思（发言稿）河南沈丘县李老庄乡第一初级中学袁东京2014年中考已经结束，学生在下考场后一致认为今年的物理简单，然而这些信息却不能令我心安，我知道，我的学生在平时模拟考试时，越容易的题目反而越容易丢分，果不其然，好的班级全班平均分才47.4，全班47个学生56分以上的才14个，还有11个不及格的，最低23分。鉴于上述情况，我就从试题分析、备考复习、今后教学三个方面做个总结反思，理顺一年来工作的得与失。一、试题分析1、试卷的整体结构及试题与物理知识点的联系试卷整体结构题型填空选择作图实验探究综合应用总计题量7823222分例%20.022.95.727.124.3100物理知识板块分值比例：知识类别声学光学热学电学力学其他分值28526245比例%311.5737347试题与物理知识点联系及分值比例：题号知识点分值比例第1题牛顿第一定律（惯性的定义）11.42%第2题起电的实质、电荷的性质22.86%第3题声音的特性：音调和响度22.86%第4题物态变化（升华）22.86%第5题磁感线与磁场强弱的关系22.86%第6题I-U图像的分析、并联分流规律22.86%第7题物理知识的应用与危害34.28%第8题大气压强的应用22.86%第9题安全用电的常识22.86%第10题电磁波波谱的理解22.86%第11题微观世界与宏观世界的理解（光年）22.86%第12题探究物质吸、放热规律22.86%第13题滑轮组的分析22.86%第14题凸透镜的知识与应用22.86%第15题密度、浮沉条件22.86%第16题光的折射作图22.86%第17题杠杆平衡的最小力画法作图22.86%第18题探究平面镜成像实验45.71%第19题探究斜面上小车的平均速度68.57%第20题探究电流与电阻的关系912.85%第21题综合能量转换、单位换算、电功率、热值公式811.43%第22题二力平衡、压强、功、功率（理论推导）912.85%由表中数据可以看出，我省今年中招物理试卷和去年相比，各知识模块分值基本稳定。力学和电学始终是命题的重点,约占试卷总分的71%，声、光、热、其他共占总分值的29%。2、试题特点(1)注重对基础知识考查河南省中招试卷对基础知识的考查始终是试卷的主旋律.其中基础题量约占80％，考查的知识点分别为物理现象、物理概念、物理规律、物理实验及基本物理量的测量，题目既符合大多学生的生活实际，又注意了知识的覆盖面，部分题目情景和插图直接来源于教材，题目要求的起点低，提高了大部分考生的自信心。(2)注重对学生能力的考查重点考查的能力包括阅读能力、观察能力、理解能力、实验能力、探究能力、推理能力、计算能力、迁移能力、综合分析应用能力等。如21题和22题考查了能量转换、电功率、单位换算、压强、功、功率、静摩擦力、二力平衡等知识，体现了知识的实用性，及知识迁移的能力。(3)联系生产生活实际，把知识与技能融于生活情景中考查填空第7题，根据样例写出生活中的物理知识，并说明应用与危害；选择第8题“利用大气压”考查生活中的用到的大气压；选择第9题考查生活中的安全用电常识；作图第17题以夏天喝啤酒需要用启瓶器为背景，考查杠杆平衡中最小力的画法；第22题以闯关游戏为为背景考查功和功率的计算等。(4)加强物理方法的考查，提高科学素养实验第20题第（2）小题中“用R2替换R1接入电路，接下来的操作是”较灵活地对实验方法步骤进行考查。(5)重视实验能力和探究能力的考查实验题第20题，考查实验操作、问题的解决等问题。内容不是简单的器材、步骤、结论等，而是蕴含着基本的科学思想，基本技能训练及实验方法设计等能力的考察。这类题开放性强，鼓励学生自由创造，体现了新的考试评价观，提高了试卷的区分度。二、复习备考总结与反思1、备考阶段划分。第一轮复习：回归课本，注重基础。我以课本教材、《物理新课程标准》为主，力求体现课本的价值，编排打印了《物理课程标准》的科学内容和各章节复习要点，引领学生研读。我严格把握考纲和各章节知识重难点，带领学生建立章节知识网络图，并通过同桌之间彼此提问来检测掌握的情况；第二轮复习：专题复习查缺补漏。我以复习资料为主，按“题型”、“板块”、“热点”、“弱项”来强化练习，分类演练，各个击破。第三轮复习：掌握技巧综合模拟。我以模拟试卷为主，学校统一组织每周模拟考试一次，使学生熟悉试卷结构和题型，练习答题速度，把握答题技巧，提高答题的正确率。2、备考教学常规。（1）我研读了《物理课程标准》和《考试说明与检测》；（2）认真编写复习教案；（3）提前一周传达给学生具体的复习计划和时间安排；（4）把学生的课堂作业本变成纠错本，认真批改；（5）要求学生每天早晨定点读三分钟物理；（6）凡是配发的资料，自己都认真的一题不落提前做完；（7）每周五下午定时组织组长检查本周复习资料完成情况。（8）每周组织一次模拟考试。3、存在的不足。（1）由于时间紧任务重，为了赶教学进度，导致基础知识存在疏漏；（2）一人带三个班物理和一个班的班主任，精力有限，对学困生关注程度不够；（3）教学方法单一，讲授复习课多，影响学生学习兴趣，致使效率低；（4）太过于强调知识点的记忆，而忽略了学生知识体系的构建。三、对今后备考复习的启示1、明确考纲重抓基础备考复习，首先应领会课程标准、把握好教材，明确复习目的与要点、中考考点，备课时既不能拔高要求，也不能降低要求。这里须防止两个极端：（1）防止抛开课本，搞“题海战术”；（2）防止把课本看成“圣经”，照本宣读。重视基础，关键是抓好基本概念的理解、基本规律和基本公式的运用三大环节。分析近年来我省物理中考试题，其中易、中等偏易、中等偏难、难所占分数的比例为4：3：2：1左右，从模拟考试看学生往往在基础知识方面失分多。所以强化“双基”是复习的重中之重。初中物理的力学和电学部分是中考的重点，备考复习时要把主要精力放在这两部分上，次要的知识点考查的浅可略讲，重要的知识点要详细讲，一定要讲清讲透，要抓住关键。只有复习好这两大部分，中考时才能取得较好的成绩。光学部分比重不大，但凸透镜是这部分的重要考点，也应着重复习。2、面向全体，扶优助差复习课要贯彻“因材施教”的原则，采取的方法是：统一授课，分组练习，个别辅导。课堂复习教学原则是：立足中等生，提高优等生，扶持学困生。复习进度和教法以中等学生水平为基点，要求中等学生按教师的安排进行系统的复习，注意能力方面的提高。对优等学生要发挥他们的学习优势，通过他们排难解疑，带动全班。应另给他们时间让他们进行自学，除要求掌握大纲的基本知识外，还要进行横向提高；对差生实行：“五多”、“一优先”。即：多鼓励、多提高、多板书、多检查、多辅导、优先面批作业。要特别注意对他们：“动机、兴趣、情感、性格”等非智力因素的培养，发现闪光点，及时给予表扬和鼓励，使他们增强学习物理的信心，提高复习物理的积极性和主动性。3、重视实验探究，培养学生的科学素养复习时应紧扣教材中的实验探究。中招实验探究题中有些是教材内容的重现，要求学生对每件实验仪器的使用（包括调节、操作和读数）。每个实验的原理、仪器选用、步骤编排、数据的测量和处理，现象的观察和分析、结论的总结归纳及其应用、故障的排除等有较为全面的理解。在做好课本上的实验基础之上，注意分析和解决实际问题以及各种类型的实验思考题、探究题。试题在注重考察学生基本实验技能的同时，强调对科学方法的掌握及实验能力的迁移。在考察基本实验的同时，朝着应用型、设计创新型、探究性、开放性方向发展。4、关注社会热点与物理的联系理论联系实际是物理试题的突出特点之一。这类试题大多以现实问题立意命题，通过叙述物理情景并设问，要求考生通过分析，从实际的物理情景中抽象出物理模型，再从物理模型中分析其中的物理规律、各物理量的变化以及相互之间的关系。现在很多学生对许多生活用品和工具表现得不如我们所想像的那样熟悉，所以我们有必要在课堂教学中增加生活元素，为学生接触和理解每一个知识点创设最有效情境，以使我们的课堂教学更加有效。5、渗透科学精神，加强方法指导物理学丰富的发展历程中，科学家们给我们留下的不仅仅是一些定律、原理、规律，更重要的是他们在研究过程中所创造的思想方法和表现出来的科学精神，这些同样是我们物理教学的重要资源。像转换思想、控制变量思想、类比思想及比较法、推理法、替代法等无不闪耀着智慧的光辉，我们应该在日常的课堂教学、探究活动中从培养学生的观察方法、仪器操作方法、数据处理方法、归纳方法等具体或逻辑方法入手，指导学生合理地模仿并创造性地运用这些科学方法，因为这对学生成长和发展的影响将是深远的。6、强化语言表达和规范解题训练中考阅卷反映出的集中问题是学生会但不得分。原因主要是考生在解答过程中语言表达不合理、不科学、不规范，步骤混乱所造成。因此，对物理学习的规范要求必须加以明确，，从书写、作图、实验等方面加强训练，培养学生认真审