大班社会活动我的家活动反思

第第页大班社会活动我的家活动反思大班社会活动我的家活动反思活动内容及进程一、组内老师签到二、讨论的重要内容：介绍主题《我的家乡》（一）主题说明：每个人都对家乡有着浓厚的情感，酷爱家乡是一种美德。对于中班的孩子来说，家乡的意识正在渐渐形成。开展“我的家乡”这一主题，能帮忙孩子更深刻地了解本身家四周的环境，感受社区的文化。在游历家乡的旅程中，了解家乡的特产，品尝家多乡的小吃，倾听家多乡的童谣，讲讲家乡的方言渐渐萌发孩子们酷爱家乡的情感，初步建立起归属感，形成稳定的性格，养成一颗懂得感恩的心。（二）讨论课的内容。（三）环境布置：1.在日常活动、活动区活动时播放家乡的特色音乐，供幼儿感受家乡的文化艺术。2.以班级或年段组为单位，在适合的场合中设立废品回收站，供幼儿分类放置常见的、可让幼儿园再利用的废品，如：包装盒、瓶盖、瓶子、纸袋、废光等。（四）家园搭配：1.有心识地带孩子参观本身居住的社区（乡村），讨论和探究社区（乡村的生活设施（如：便利超市、地图、路标等）。2.有心识地带孩子到邻居家做客，了解本身的邻居。3.出门时，帮忙孩子指认家相近的标志建筑，可试验从不同角度帮孩子识记回家的路。活动反思与建议本次主题，我认为还是比较成功的。首先，我充分利用家长资源，让幼儿家长在活动前带幼儿回到家中乡各处风景点旅游。家长和幼儿共同收集了家乡名胜古迹的资料，让幼儿获得了对家乡美的感受和体验。其次，在活动中我为幼儿创设环境，搭建平台。在这个环节中，通过欣赏旅游照片，让幼儿通过回忆旅游的过程和欣赏带回来的东西，让幼儿又好像回到了旅游时的那种喜悦的场景，把旅游的画面得以全面的呈现，幼儿学得轻松、透彻。通过老师的解说，大大激发了幼儿活动的兴趣，实现了这一环节的引导作用。第三，在随后的自由活动中，幼儿担负本身所拍照片中景点的解说员，幼儿们相互自由讨论，品尝家乡的特产，大大提高了幼儿学习的乐观性和自动性，加深了幼儿对家乡的酷爱，对祖国的酷爱。最终，在活动延长中，幼儿打开了大胆的艺术创作、表现，体验了成功的欢乐。在整个活动中，我充当的是一个参加者、引导者、支持者的多重角色。我充分调动幼儿乐观性和自动性，让每一个幼儿都有充分参加活动的机会，让他们在玩中学、学中玩，通过相互相互学习，相互合作，完成的作品，感受到了美术活动的乐趣。大班社会活动我的家活动反思活动目标1.借助生活中的经验，依据不同的节奏型创编歌词并画图表示。2.感受歌曲柔和、舒缓的旋律，有神色地演唱歌曲。3.体验家的温馨，感受家人对本身的关爱。4.初步欣赏歌曲，感受歌曲活泼欢快的节奏既充分幻想希望的情感，并试验用语言进行表述。5.引导幼儿依据已有的经验，理解歌词，用美妙的声音演唱歌曲；活动准备1.收集幼儿全家福和在园生活的照片。分别制作成课件。2.《让爱住我家》歌曲录音。3.制作房子形状的教学图板，纸和笔若干。活动过程一、观看课件：欣赏全家福照片1.师：老师带来了一组照片，我们一起看一看。2.师：刚才我们看的每一张照片都是一家人，都有谁呢？一家人在一起感觉怎么样？（有父亲、妈妈和小伙伴，一家人在一起特别高兴、很温馨、很甜美他们是幸福欢乐的一家人。）二、演唱歌曲《让爱住我家》师：我们学过一首关于家的歌《让爱住我家》，我们一起来唱一唱。三、依据不同的节奏型创编歌词并画图表示1.出示教学图板，引导幼儿说说父亲、妈妈是怎么爱本身的。①师：我们每个小伙伴都有一个幸福的家，每个家都有一首歌，一首爱的歌。今日我们一起把父亲、妈妈对我们的爱编成一首好听的歌《我爱我的家》。②师：我爱我的家，家里有谁呢？谁爱着你？父亲、妈妈是怎么爱你的？2.依据不同的节奏型创编歌词并画图表示。师：要唱出父亲、妈妈爱你的话，还要有肯定的节奏。①出示节奏型XXXXXX|（节奏谱用爱心表示，以爱心的大小区分音的长短），引导幼儿依据节奏说一句父亲爱本身的话（如：每天陪我阅读），老师以图标方式记录创编内容。②出示节奏型XXXXX—|（节奏谱用爱心表示，以爱心的大小区分音的长短），引导幼儿依据节奏说一句妈妈爱本身的话（如：帮我梳头发），老师以图标方式记录创编内容。举例如下：我爱我的家我爱我的家，父亲妈妈还有我，父亲爱着我，XXXXXX|（以图标表示创编的内容）我爱我的家。父亲妈妈还有我，妈妈爱着我，XXXXX—|（以图标表示创编的内容）3.有神色地演唱创编歌曲。4.分组创编歌词。两人一组，一人创编父亲是怎么爱我的，一人创编妈妈是怎么爱我的，画图记录后合作演唱。师：父亲、妈妈爱我的话还有很多，请小伙伴找一个好伙伴，一人说父亲爱我的话，一人说妈妈爱我的话，然后画一画，唱一唱。5.呈现创编作品，选择两组幼儿演唱自编歌曲。四、知道幼儿园是一个大家庭，感受大家庭的温暖和欢乐1.观看课件：幼儿在园生活。师：刚才唱了我爱我的家，这是一个幸福的小家，小伙伴生活的幼儿园也是一个家，这是一个大家庭，这个大家庭也很幸福，你们看!2.老师和幼儿一起创编歌词。3.集体演唱创编歌曲。五、结束活动：表演《让爱住我家》师：小伙伴，父亲妈妈爱你，老师小伙伴爱你，我们也要学会爱别人，爱父亲妈妈、爱爷爷奶奶、爱哥哥姐姐、爱老师、爱小伙伴、爱大家。让爱每天住你家，让爱每天住我家，让爱永久住我们的家。播放歌曲《让爱住我家》的合唱部分，幼儿边表演边离开活动室。活动延长及建议1.连续创编歌词，替换创编对象，如父亲、妈妈换成爷爷、奶奶、老师、小伙伴等。2.创编的作品布置在活动室里，幼儿共享、沟通，开展说说、画画、唱唱区域游戏。活动反思兴趣是幼儿学习的原动力，幼儿只有有了兴趣才略产生自动学习、自动探究的愿望。喜好音乐是人的天性，有趣味的音乐活动能激起幼儿学习的欲望，使其产生愉快的情绪，充分发挥想象，表现出他们不同的感受和创造。大班社会活动我的家活动反思设计背景在平常与幼儿谈话沟通中，当我问“父亲妈妈爱不爱你，你是从哪里看出来的？”有好几个小伙伴的回答是不爱，由于父亲妈妈会打他，不给吃零食。孩子还小，他不懂得父母的爱有很多种表现形式。怎样能让孩子们感回到家中庭的温暖和幸福，这需要老师在教学过程中不绝的激发孩子内心的情感，教会他们懂得什么才是真正的爱。活动目标1、使幼儿能够较清楚地说出父亲、母亲和本身的姓名家庭住址以及工作地方。2、帮忙幼儿初步了解家庭成员之间的关系。3、体验一家人在一起的幸福感受。4、在活动中将幼儿可爱的一面呈现出来。5、培养幼儿敏锐的察看本领。重点难点本节课的重点是让幼儿学会察看图书，从中辨别人物的身份，引发对图书阅读的兴趣。我重要通过引导幼儿阅读大书来实现此目的。活动准备一张合家福照片。操作卡片《我的家》。活动过程一、谈话引入1、小伙伴们每天早上谁送你来幼儿园的？!你是从哪里到幼儿园的？下午又是谁接你回家的？你是从哪里回到家中的？2、你家都有谁？有几口人？他们在哪里做什么工作？（引导幼儿说说本身的`家人，老师予以适当的语言增补）3、请幼儿手拿本身的全家福向同伴和老师介绍本身的一家人。介绍相片里都有谁姓名和家庭住址？用“这是我的xx，这是我的xx”语言表达。提问：你的照片上有哪些人？他们分别叫什么名字？你家住在什么地方？你们家有什么好东西？你喜爱你的家吗再引导幼儿叙述本身的家人是怎样照料本身的。（幼儿讨论）4、请幼儿看操作卡片，巩固刚刚获得的新知（父亲妈妈）5、小结：我们每个人都有一个幸福美满的家，有很多人关怀你们爱你们，你们真的特别高兴很幸福。二、欣赏儿歌《我有一个幸福的家》提问：小伙伴们你们喜爱上幼儿园吗？生：喜爱。师：为什么？生：幼儿园像我家。师：你们真棒!（指大拇指）那你们爱老师吗？生：爱。师：那老师像你们的什么？（像我们的父亲妈妈）师：你们真可爱。（