中班主题美丽的扇子教案反思

中班主题秀丽的扇子教案反思1、中班主题秀丽的扇子教案反思

活动目标

1、通过观看，了解扇子不同的外形特征。

2、尝试用各种线条装饰扇子，宠爱写生，用写生画的形式去表现。

3、培育幼儿动手操作的力气，并能依据所观看到得现象大胆地在同伴之间沟通。

4、让幼儿体验自主、独立、制造的力气。

5、引导幼儿能用帮助材料丰富作品，培育他们大胆创力气。

活动预备

不同类型的扇子假设干，幼儿作画工具。

活动过程

一、引题。

出示不同类型的扇子。

师：小朋友，你们看，这是什么?

二、幼儿观看扇子的外形特征。

1、其次次出示扇子，每一组一个。

师：小朋友，你们瞧。教师给每一组都发了一个扇子。请小朋友们先来赏识一下你们组的扇子吧。

2、幼儿赏识扇子，并且做出细致的观看。

师：请每一组的小朋友都来说一说，你们组的扇子是什么外形的?扇子是什么颜色的?扇子上面有什么样的花纹?

三、幼儿作画。

将每一组的扇子用架子架起来，摆放桌子中间，供幼儿作画。

师：小朋友们，每一组的扇子都特别秀丽。你们情愿画下秀丽的扇子吗?现在，请小朋友来当一个写生画的小画家，画出你眼中观看的这个扇子。小画家们，可以开头作画了。

四、呈现幼儿作品。

师：你们宠爱自己画的作品吗?都来说一说你画的扇子的花纹是什么样子的。你宠爱谁画的扇子呢，为什么?

赏识扇子不同的造型、花纹、图案。

教学反思：

总的来说本次美术课到达了预设的目标，在活动中无论是观看还是孩子自己操作，气氛都很吵闹，虽然有的孩子动手力气比较差，但是他们都很努力、认真，就算孩子的进步是一点点，作为教师我们也要鼓舞孩子的进步，鼓舞他们更加努力。

2、中班美术活动多样的扇子教案反思

活动目标：

1、让幼儿知道扇子有多样性。

2、让幼儿大胆发挥想像，设计不同的扇子。

3、培育幼儿的想像力及创作力气。

4、激发幼儿感受不同的艺术美，体验作画的乐趣。

5、培育幼儿的技巧和艺术气质。

活动预备：

美工区：各种扇子图片、硬纸板、卡纸、一次性筷子，浆糊等

表演区：各种各样的扇子、一些扇子舞的音乐

角色区：扇子大卖场

活动过程：

一、谈话。

师;小朋友你们知道夏天来了我们要怎样使自己更凉快吗?(风扇，扇子)

师;对了，我们感觉热了就可以用扇子扇风。

师;那你们知道扇子是什么样的吗?(知道)今日教师带来了几把用废旧材料制作扇子!那今日我们一起来看看教师带来的扇子吧!(教师幼儿一起观看用废旧材料做的各种扇子，争论幼儿各种扇子的特点)

二、介绍活动内容。

1、今日，教师就请你们来制作扇子吧!来一起看看都有哪些区角吧!

2、介绍区角。

美工区：各种扇子图片、硬纸板、卡纸、一次性筷子，浆糊等

表演区：各种各样的扇子、一些扇子舞的音乐

角色区：扇子大卖场

三、提出区域要求。

1、活动前，先想好自己想要进入的区域。

2、活动时，不任凭走动，材料不乱丢乱放。

3、活动完毕时，把材料收好放回原处，回到自己的位置坐好。

师：我们在区域活动的时候确定要记住，做什么事不要太急，细心一点，可以和身边的好朋友一起争论，但是不要大声喧哗。

四、幼儿操作，教师适时指导。

师：假设有不懂的地方可以请好朋友帮助或者跟教师说，但是我们要先学会自己思考，不要一遇到问题就恳求帮助，不动脑筋。

五、评价本次活动，规整物品。

活动反思：

在生活中幼儿对扇子生疏，但对扇子的了解并不是很完整。于是，在设计了活动中，充分利用家长资源，收集各种扇子，让幼儿观看扇子的不同外形、图案，激发幼儿制作扇子、装饰扇面的兴趣。为了进一步满足幼儿的欲望，教师供给了多种材料，让他们尝试有规律地装饰扇面，并能考虑到不同幼儿的特点与个体差异，在材料的供给上有现成的和半成品的图案。鼓舞幼儿大胆地装饰，体验成功的乐趣。同时幼儿亲自设计制作扇子的过程，潜移默化地向幼儿传输中国扇文化，并让幼儿通过活动感受扇文化的魅力，培育幼儿的审美情趣。

3、中班社会活动秀丽的扇子教案反思

活动目标：

1、生疏各种扇子，知道扇子可以扇凉风，还可以作为一种工艺品供人们赏识。

2、培育语言表达力气，自主学习力气。

3、激起美感。

4、培育幼儿敏锐的观看力气。

5、进展幼儿的动手力气。

活动预备：

1、请幼儿和家长共同搜集扇子1-2把。

2、教师用扇：工艺装潢扇、挂屏扇等几种特别扇子。

3、多媒体：中国扇艺——艺术百科。

4、幼儿制作材料：白色卡纸，蜡笔，剪刀。

5、音乐磁带：古琴曲。

6、幼儿已有时装表演的阅历。

活动过程：

(一)、导进：出示扇子激起幼儿的活动爱好。

师：今日,教师带来了一把扇子，你们想看看吗?

出示扇子：你觉得这把扇子怎样样?(幼儿自由发言)

(二)、请幼儿介绍自己带来的扇子。

师：头几天，教师请大家回往搜集各种扇子，小朋友都带来了，把你们的扇子请出来，向大家介绍一下吧。说一说:是甚么扇子，扇子的颜色和式样，有甚么用?

1、幼儿个别到集体前交换。

(檀香扇、纸扇、蒲扇、折扇、娟扇、塑料扇……)

2、幼儿相互交换自己的扇子(古典音乐渲染气氛)。

(评价：本环节教师引导幼儿在自主搜集扇子的根底上进展交换，幼儿在音乐声中边看边介绍，不但生疏了各种各样的扇子，也让他们从交换中学习他人主动探究、获得学问的方法。)

3、教师向幼儿介绍几种特别的扇子。(教师也可依据幼儿实际选择其它类型的特别扇子来介绍)

(1)出示帽扇

师：这是把甚么扇子?它有甚么用途?

小结：这把扇子叫帽扇，它不但可以扇风，而且还可以做遮阳帽，用途真多啊!

(2)出示把大的装潢扇

师：这把扇子怎样样?猜猜这把扇子是用来干甚么的?(幼儿自由发言)

师：这类扇子不是用来扇风的，扇面上画有“桂林山水”的图案，人们把它挂在房间的墙壁上，用来装扮房间的，叫工艺装潢扇。

(3)出示木兰扇

师：你们在哪里看过这类扇子?

教师小结：它叫木兰扇，是用丝绸做的，人们在舞蹈的时候才用它，挥动起来很美。

教师表演扇子舞。

(说明：此环节主要让幼儿了解扇子的不同用处，当教师翩翩起舞时，你会听到幼儿吵闹的掌声……)

4、教师小结：看多媒体——中国扇艺(艺术百科)

扇子是各种各样的，有绢扇、折纸扇、蒲扇、檀香扇……这些扇子的外形颜色用的材料都不一样，有的用纸做的，有的是用娟做的，有的是用香木做的……扇子的用处很大，不但在夏天给人们带来凉风，很多扇子上还有艺术作品，供人们赏识呢。

(说明：“中国扇艺”网站是一个能扩大幼儿视野的网站，从中幼儿会了解更多的扇子方面的学问，同时幼儿也会学习从互联网上往搜集、学习学问。)

5、时装表演：请幼儿在音乐声中手拿各种扇子进展时装表演。

活动延长：

1、美术活动“秀丽的扇子”。教师和幼儿搜集各种废旧材料，开放动手做扇子活动。

活动反思：

美术活动中，比较讲求孩子的自主发挥。因此，在课前预备时，我将扇子做成了几种不同的外形，让孩子自由选择想要完成的作品。

4、中班主题活动教案：一瓶秀丽的花教案(附教学反思)

活动目标：

1.通过观看花的构造和形态，能够用砂纸画出各种各样构造外形不一样的花。

2.能感受美，表现美，体验砂纸作画的乐趣。

3.尝试通过动作和颜色来感知美、制造美。

4.培育幼儿敏锐的观看力气。

5.情愿大胆尝试，并与同伴共享自己的心得。

活动预备：

教师：插花作品一盆、范画。

幼儿：蜡笔、砂纸。

活动过程：

1.出示插花作品，激发幼儿赏识兴趣。

2.引导幼儿赏识各种各样的花朵。

重点引导：各种花的颜色、构造、外形。

3.出示范画，让幼儿赏识。

了解砂纸的作画方法。(白纸光滑、涂上颜色明媚，砂纸底色深、粗糙、上面有小沙砾、对油画棒的着色力较好。)

4.教师示范讲解。

(1)我们来画一瓶盛开的鲜花，先画什么，再画什么?(教师示范，先涂白色打底，再涂红色、深蓝、绿色等颜色。)

(2)其次朵花画在哪里?

(3)第三朵花放在哪里?……

(4)还有什么没有画?应当怎样画?

5.交代要求，幼儿作画，教师巡回指导。

帮助幼儿画在适当的位置，把画花得大一点，鼓舞先画好的小朋友丰富画面。如花瓶放在了哪里?花瓶旁有些什么?谁最宠爱这么美的花?

6.呈现幼儿绘画作品，让幼儿自由赏识，并进展评价。

评价重点：能画出各种各样构造外形不一样的花。

活动反思：

随着天气的渐渐变暖，我们四周的树木开头发芽，花儿也渐渐开放，对于幼儿来说颜色明媚的花儿总是特别的吸引人的眼球，如何让幼儿感受美，表现美，需要教师的乐观有效的引导。这节课上我承受画一瓶花的形式，主要引导小朋友观看花的构造(花瓣、花蕊、花梗的外形与颜色)与花的形态(花的凹凸、前后、大小)，在此根底上画出秀丽的鲜花并进展渐变色地涂色。而这次作画的工具我选择了蜡笔画，虽然蜡笔是我们孩子寻常始终在运用的工具，但是这个也是最根底的绘画技能。承受的纸张是砂画纸，由于白颜色的纸对孩子来说接触很多了，而这种砂画纸我觉得用蜡笔画的话效果会比较好，而且对用惯了白纸的孩子来说会是一个吸引。

一瓶花这对中班孩子来说会是一个挑战，由于这次活动中又有合理布局，瓶子的摆放位置、花朵的摆放，花的各种形态、花的涂色等等，虽然有确定难度，但是我们班孩子已经会画各种形态的花，对渐变色也有确定的了解，这次活动的难点是对一瓶花的布局。在这其中我承受了教师的讲解来突破，所以感觉还是不够清楚，或许承受其他更好的方法的话会帮助孩子理解。

这次活动中，在开头赏识插花作品，引导孩子对花了的布局是关键，这样更有效地帮助我为绘画做铺垫，但是由于心有点急，思路还不够清楚一点，没有起到铺垫的作用。所以花瓶画的不够大，画面不够丰富。

5、中班美术活动有用的扇子教案反思

活动目标

1.能独立设计，会选用各种材料来制作与别人不同的扇子。

2.培育幼儿的表达力气和丰富的想象力。

3.感受自制扇子的凉快舒适。

4.让幼儿体验自主、独立、制造的力气。

5.培育幼儿的技巧和艺术气质。

活动重难点

活动重点：引导幼儿大胆尝试制作扇子。

活动难点：引导幼儿发挥想象装饰扇面，感受扇子的美。

活动预备

组织幼儿争论:“热了怎么办?“(热的时候除了可以用电扇，空调等现有的工具外，还可以自己想方法查找替代物或进展制作)

1.各类卡纸，一次性筷子，糨糊，水彩笔等。

2.各种扇子。

活动过程

1.争论夏季的驱热方法。

师:夏天来了，天气越来越热，怎么办?(请幼儿介绍想出的驱热方法)

幼：开空调，吃冰棒，扇扇子，洗脸等。

师：刚刚有小朋友说到扇扇子，你们有见过什么样子的扇子呢?

幼：有大的、小的、有心型的、圆形的等。

2.出示各种扇子让幼儿赏识，引起幼儿自制扇子的兴趣。

师：桌子上有各种扇子请小朋友上来摸一摸，看一看，感受一下扇子带来的凉快。

3.教师出示美工材料，学习自制扇子。

师:我们刚刚看到了很多的扇子，现在我们也来做一把小扇子。(启发幼儿自制扇子)争论自制扇子的多种方法：

师：可以选哪些材料做扇子?要怎么做呢?”

小结:用纸来叠成扇子;将卡纸剪成各种扇子的外形，并固定在一次性筷子上。

4.明确要求幼儿制作，教师指导。

提示幼儿：要想好选什么材料做扇子，想要怎样装饰它，要做个什么外形的扇子，然后再开头做;用完后的材料准时放回原处;自己制作出与别人不同的扇子，有什么困难可以请教师帮助。

5.呈现自制扇子，幼儿介绍作品。

让幼儿扇扇子，相互感受自制扇子的乐趣。请幼儿呈现自制的作品，并介绍自己的作品;引导幼儿赏识有创意，制作精巧的作品。

活动反思

通过《有用的扇子》教学活动让孩子在赏识不同的扇子及了解扇子名称及用途的根底上运用画、剪、贴、折等方法制作团扇和折扇，并能大胆运用图案进展装饰扇面，既可以熬炼孩子的制造性思维，还可以熬炼孩子的动手力气，但还存在一些缺乏，在制作扇子过程中，大局部孩子能够大胆运用图案进展装饰扇面但个别孩子不会正确使用剪刀，不能大胆运用图案进展装饰扇面。在今后的教学实践中，我还需认真思考，认真专研教材，使自己的教学活动有所提高。

6、中班主题活动教案：秀丽的春天教案(附教学反思)

活动设计背景

昨天带幼儿去小区参观，赏识秀丽的春景。嫩绿的小草，光秃秃的树枝上刚吐露的小绿芽儿，刚长出花骨朵儿的茶花，桃树上一个个的花苞等等都吸引了孩子们的目光，在小区里，孩子们兴奋的叫了起来：“这里的小草变绿了。”“教师，你看看那儿，树上有点绿绿的。”“这里也有!这里也有!”“那是什么呢?似乎要开花了哦。”“这棵树上有好几个花苞”……孩子们再这个轻松的气氛中各抒已见。他们对四周的世界是多么的惊异!我被他们的热忱感动了。我想，我该怎么样才能让孩子们保持那种惊异与活力呢?怎样为他们的学习供给支持和帮助，让他们更好的了解春天，知道春天是什么样的呢?

活动目标

1.把握季节的变化，通过观看，萌发对春天植物变化的兴趣。

2.学习用较连贯的语言大胆表达自己画中的春天。

3.能体验绘画的欢快，产生宠爱大自然的情感。

4.体验明显的季节特征。

5.探究、觉察生活中的多样性及特征。

教学重点、难点

理解春天的景象，并以画的形式表现出来。

活动预备

1.提前去周边的景点，让孩子观看，自己眼中的春天是怎么样的，然后自己复述。

2.四开的图画纸、彩笔(假设干)，在春天盛开的花的图片和春天的风光。

活动过程

1.出示在春天盛开的花的图片和春天的风光。

教师逐一介绍这些花，并告知孩子这些花都是在什么时候开放的，春天是什么样子的?

2.让孩子回忆：

(1)你看到的桃树是什么样子的?小草有什么变化?树又有什么变化?等等的问题。(引导幼儿认真观看，并能在集风光前大胆表达自己的觉察)

(2)树叶和小草是什么颜色的?花儿是什么颜色的?小区里有什么气味?有什么声音?小土堆里有些什么呢?

(3)猜一猜，你看到的景象会发生什么变化呢?(激发幼儿思维的火花，发挥想象，更重要的是引发幼儿再次观看的欲望，能通过观看来验证自己的猜测)

3.今日我们来说说春天，画画春天。

4.分组作画：小朋友们可以将你觉得特别美的春天的和你的好朋友共享，让她帮你画下来，然后再角色对换。

5.共享幼儿的作品。

教师：你眼中的春天是什么样的呢?和你看到的一样吗?(每个人看到的春天都是不一样的)

活动延长：

以后每天照旧带着孩子去户外活动观看，所不同的是：要开头带着任务去观看，让孩子观看得更认真。再随着时间的变化，再让孩子把所看到的用画的形式记录下来。

教学反思

从整节课来看，孩子都能比较好的回忆和发表自己所看到的春天的样子，也都能发挥想象把自己所理解的春天的样子以画的形式表现出来，在这方面，有确定的发挥自由的空间。孩子能通过在看、闻、摸的根底上去想一想，说一说，并动手画一画，充分的表达了孩子的自主学习力气。这次活动的任凭性较强，培育孩子对大自然的宠爱，对春天的宠爱，鼓舞孩子更多的尝试，孩子通过绘画的形式在纸上记录着自己对春天的理解。通过这次活动，我感到以分组教学的组织形式有利于教师的观看与指导，也有利于孩子的参与与实践，提高了师幼互动的质量，让每位幼儿都有呈现自己的时机，获得了成功的体验。假设重上这节课，在表现春天景象的细节上，可以利用音乐、图画、动画的形式来呈现给孩子，让这样便于孩子在作画的时候有更好的创