种子的旅行教学反思

第第页种子的旅行教学反思

种子的旅行教学反思1

《种子的旅行》主要是给小伙伴们介绍几种植物种子不同的传播方式。《种子的旅行》是我上的中班科学。科学课是比较枯燥的，然而如何将枯燥的科学课变得不再枯燥，深得小伙伴的喜爱呢？

为了让科学课不再枯燥，我将植物们拟人化，让幼儿们将种子当成宝宝，告知他们，种子宝宝长大了，需要离开妈妈，去旅行，可是它们没有手，没有脚，怎么办呢？如此一下子激起了幼儿们的爱好，孩子们都是爱动脑筋，特别有爱心的，立刻帮种子宝宝想了各式各样的方法。在我揭示答案时，他们都很仔细的听讲，看看自己的方法有没有帮到种子宝宝们。为了让幼儿更清晰的认识到种子的传播方式，我还制作了小动画和PPT，让幼儿更加直观的去观测、发觉，如此更加有利于幼儿的理解与记忆。

科学课许多时候是由老师去介绍小伙伴听，然而此次活动，我主要让小伙伴们看种子的传播方式小动画，让幼儿们自主发觉，归纳，如此，孩子们更加有了探究胜利的喜悦，整个活动，幼儿们兴致很高，基本能够清晰地认识到蒲公英、苍耳、水稻、橘子以及凤仙花的种子传播方式。

在孩子们认识了各种植物的种子以及它的传播方式后，我为了更好的巩固孩子们的记忆，还制作了连线操作。让孩子们想一想、连一连，种子的传播方式。在在操作纸上，我特意将有的内容做了改动，例如，将橘子换成樱桃，看看孩子们能不能举一反三，正确连线。结果大家都做得很好。

通过本次活动，让我了解到了，老师在教孩子们时，要有耐烦，不要急着帮孩子们找答案，可以试着让孩子们自己去查找、探究，如此，孩子们将更加的有成就感，将被动学习变成主动学习，岂不更好？

种子的旅行教学反思2

植物是孩子们日常生活中最常见的，贴近生活，对植物神秘的探究是孩子们最感爱好的。在奇异的植物王国中，蕴含着很多的神秘，其中种子的传播就是其中的一种。在幼儿知识阅历中，对种子的传播只是感性的、模糊的记忆，在日常生活中经常会看到这样的现象：漫天飘舞的柳絮，随风飘扬的.蒲公英，这些都是孩子们亲身经受、接触到的，但没有形成一个明确的概念：其实这些现象就是植物在传播种子。本次活动的目的就是认识并了解植物的种子及其传播方式，建构孩子的知识结构，拓展他们的视野。

本次活动中，我利用了交互式电子白板这一先进的多媒体技术来帮助开展活动。电子白板作为—种现代信息技术手段，结合了传统黑板和传统的计算机多媒体两大教学技术的优点，为教学活动提供了一个更为强大的沟通平台。许多科学活动中主要是老师讲解，幼儿倾听并消化，本次活动中我利用电子白板播放视频，让幼儿在观看种子传播的小动画的过程中自主发觉并归纳，如此孩子们有了探究胜利的喜悦，孩子们的爱好也大增。同时，利用白板的拉幕功能，将预设的问题和情境先隐蔽起来，依据教学的需要随机提取，优化了师幼活动，使沟通更有意义、更有效。

在孩子们认识了植物种子的几种传播途径后，我为了更好的巩固孩子们对种子传播方式的理解，在白板上设计了操作活动，让孩子利用白板的拖曳功能，将不同的种子与相应的传播方式配对。教学要求亲密联系现实生活，为援助幼儿拓展见识，我还特意增加并调换了一些种子，利用交互式电子白板这个平台直观的呈现给幼儿，让幼儿结合生活，学会举一反三。在与白板的互动中，孩子们做的也很好，能掌控几种常见的种子的传播方式。

当然，本次活动也有一些需要调整的地方：科学活动要求老师语言精练、严谨，由于阅历的缺乏，活动中老师没有很好地做到这一点，特别是评价和小结过程中，语言不是很严谨，今后还要多加强这方面的熬炼。同时，多媒体技术可以帮助教学，却不能完全取代传统教学，在活动中我过于着重多媒体的利用，没有充分发挥孩子的主动性，操作活动也只能是一部分幼儿，且活动的动静交替较少。假如在活动最末设计个游戏，在幼儿掌控几种种子的传播方式后，结合白板开展一个游戏，让幼儿能集体参加进来，相信互动性会更好一点。

通过本次活动，让我了解到：老师教孩子的过程中，要