化学老师家长会发言稿(共6篇)

化学老师家长会发言稿（共6篇）第1篇：家长会化学老师发言稿尊敬的各位家长：大家好！

我是本班的化学老师，今天借这次机会要和家长们交流一下孩子的化学学习问题。首先，我要说的是，初三化学是一门新课程，可能好多的家长也听说过这们学科比拟难学。确实是这样的，化学是整次中学阶段（特别是高中）学生们最难搞定的一门学科，但化学又是中考当中拉分大、容易形成瘸腿的学科之一，希望家长们一定要引起重视。

其次，我简单的介绍一下化学学科的特点：初中化学上学期，主要学习化学用语的基础知识，较为抽象，要记忆的概念会比拟多，和数学几乎没什么关联性，有比拟浓的文科特点，可以说是理科中的文科，希望家长在和孩子谈化学学习的相关内容时也要注意这一点，就本学期而言，智力因素对化学学习的影响可以忽略不计，考试不好最主要的原因还是在于学生对于这门课的重视水平，以及学习习惯，学习态度等方面存在问题；到第二学期的时候，化学规律性的内容相对要增多一些，综合性增强，化学学科的这种理科性质也就开始显现，难度也会大一些的，到那次时候会比拟容易出现分化现象，也就是学习化学入路的学生，会越学越有兴趣，越要学，而似懂非懂甚至不懂的学生有可能对这门课发生厌学心理，会越学越不要学，甚至干脆放弃。

再者，谈一下本次期中考试大概情况。

本次期中考试化学试卷满分50分，和中招考试分数一致。这次是市里统一网上评卷，改卷要求非常严格，少有一点问题就扣分，改卷之后，我把所有题的平均分加起来不到25分，也就是全市所有九年级学生化学平均成就，由此可知这次出题难度大，当然化学这科学生初次学也难学。所以这次考试总体并不很理要，虽不理要，但同兄弟学校相比而言，我们也占优势。大家也看到了，我所担任的两班化学，九二班的成就在煤山辖区三所中学中位居第一，九一班位居第二，当然这离不开学生们的努力，也离不开家长们在背地的默默支持。

2.透过学生答题成就分析，可以看出：虽然化学难学，又是新接触的科目，但学习态度是关键。首先，学生只要学习态度端正，能依照老师指导进行学习，既能取得较好成就，例如：

然而有一些成就不好的学生，分析根本原因，就是体现在课堂上不能集中精力有效地听课，不能自觉地积极进行习题训练达到提高了的目的，这局部学生似乎是抱着看热闹的态度来学习。甚至还有一些学生抱着对自己严重不负职责，自暴自弃的态度，要这些学生，平时作业方面要么不交，要么随便抄别人的应付着交，要么交空白作业，有些甚至干脆不交。抱着对学科考试无所谓的态度，把选择题随便一填，其他就放空的情况。

针对上面的一些情况我感觉学生应该端正学习态度，明确学习目标，确立信心。找到适合自己的学习方法，并且要努力，刻苦，勤奋的学习，对于我来说，不会放弃每一次学生，对此次考试中成就不好者多以鼓励，谈心为主，尽力使其不妥协学习。争取让学生们的成就更进一步。作为家长，希望也能很好的配合我们，和孩子谈心交流，让其从内因出发，做到要学，乐学。

作为老师，总是希望自己的学生越优秀越好，作为家长，孩子寄托着家庭的希望，为了共同的目标，为了我们的学生，我相信在以后孩子的学习生活中家长朋友们更应该是孩子们坚实的后盾，多给孩子学习上的交流，生活中的细心照顾。也相信懂事的孩子们也会给我们丰硕的结果。

最后，如果大家对于我的教学工作有哪些建议，也请提出，我将在以后的工作中进一步改善，如果有家长要了解孩子的化学学习情况，我们也可以次别交流。谢谢大家！

第2篇：初三家长会化学老师发言稿初三家长会化学老师发言稿

家长朋友大家好！非常感谢各位在百忙之中抽出时间配合学校的工作。我是咱班的化学老师，针对化学教和学上的问题，跟各位说几句。

在教学中，我发现孩子们较普遍的缺乏几种能力，而这些能力仅靠在课堂上学习，很难达到一定的高度，这就需要家长和学校合作，共同培养。

一、观察力

许多学科都是和生活息息相关的，化学尤其如此，需要很强的发现问题的能力。生活体验多了，观察力自然而然就会提高了。比方“化学仪器内壁有许多油污，怎样洗涤？”许多孩子需要背“先用碱性水或洗涤剂洗，再用大量水洗”，时间久了就忘记了。化学上还有很多实验，怎么讲学生也听不懂，就是缺少了对生活中相似杯事情的观察。

希望家长朋友们多让孩子参加到生活中的事情。孩子对周围一切事物都有强烈的好奇心，会向家长提出各种各样的问题。如果家长厌烦孩子提问题，马虎、含糊、答非所问、回避、甚至训斥，这对孩子的观察力是一次重大的打击，长此以往，孩子对周围事物不再感兴趣，少说话少发问，甚至会对孩子的性格形成发生影响。

如果您也答不出孩子的问题，不妨请您如实地说，并鼓励他（她）去弄明白，然后讲给您听。这是一种很真诚的鼓励，孩子不仅会增强求知欲，还会更加尊敬您。

二、表白力

表白力不仅是学生答题的需要，也是在这次社会上生存的一种技能。大家都希望孩子有一副好口才，那我们就一起培养吧。

一是多和孩子交流，让你们的语言表白来影响孩子。父母的性格特点会潜移默化地对孩子造成影响，俗话不是说“有其父必有其子”吗？，孩子耳濡目染地得到父母身上的某些品质。

二是给孩子提供表白思要的机会。随时向孩子提一些问题，如“今天最有兴趣的事情是什么？”“学校有什么活动吗？”“周末要干什么？”“刚才在电视上看到了什么节目？”等，注意倾听孩子的讲述。

如果语无伦次，您可以调侃地说：“你说的外语？怎么我听不懂吗？再讲一遍吧！”这样既锻炼了孩子的语言表白能力，又让孩子感觉到家长对他的爱，从而为其语言表白创立了和谐的心理环境。您做到了这些，您就是一次很优秀的老师，这比请次家教要好得多。

咱们当中有的孩子学习非常好，家长仍会担心成就不够理要考不上甲甲；还有孩子学习较差，家长感觉到学校来没面子。其实，大可不用，太阳有太阳的光芒，月亮有月亮的光辉，缺一不可。只要我们注意培养孩子们生存的必备技能和基本素质，孩子就会成才。让我们共同努力吧！谢谢大家！

初三的学习时间的确很紧张，越到最后就越讲究学习策略，如果对待作业，习题都是马马虎虎的话，那纯粹是浪费时间。

那怎么才干算是做好每一道习题呢？我认为，

第一，“看书不做题，做题不看书”。作业，就是为了检验当天学习了解的情况，加深其记忆。在我平时观察发现，有很多同学在做习题的时候，喜欢把参考书、课本、笔记摊开在一起，遇到公式、概念等需要识记的局部，脑筋都不动得照搬。其实他这样就白白丧失了一次记忆的机会。对于数学、物理、化学等学科中的一些概念多用一下，就能自然而然的记住了，根本不需要刻意专门划出大段时间来背诵。

第二，“合理部署时间，独立完成作业”。平时的家庭作业，一般来说，都是比拟基础的，应尽力经过独立思考而完成，让自己切身体验思考的过程。尽管通过他人的辅助，能够较快的完成作业，节省了不少时间，可每次考试过程中都只能依*自己的能力，如果你缺少了平时的经验，那就要在考场上补回这段时间，这就表示为“解题速度慢，来不迭完成”。因此，我们在平时的做作业的时候，就应当以应考的心态来面对。

第三，“重视结果，更要注意过程”。或许是学习压力大，学习时间紧，让学生们不得不抓紧时间去完成每天的作业，有时太注意了完成的数量，反而忽视了完成的质量，以“完成任务”的心态来面对。只讲究完成作业，只要答案对了就算结束，甚至答案错了也无动于衷。这些都是错误的做法。从老师的观点来看，除了检查答案是否正确之外，更注意学生解题的思路是否清晰，过程是否规范，可这些在许多作业的页面上很难体现出来。所以，请各位家长辅助我，提醒各位学生，在平时完成作业的时候，对于解题不顺的地方，一定要主动去询问老师或同学。

第四，“学会订正，懂得归纳总结”。对于每次批改中，出现错误的地方，大局部同学都

会很自觉地去订正。据我观察，他们大局部的第一反应是，先去查看周围同学中正确的答案，这一点无可厚非，可接下来的做法，却有点不太负责：很多同学会直接把这正确的答案摆在桌前，直接照搬在自己的订正栏之中，被老师撞见而责问之后，还会堂而皇之的回答道，这是订正啊！对于他们来说，订正的题目，就是因为不会而做错，抄答案，那也是理所当然的。问题是，这些错误的题目并没有真正的理解，当再次出现的时候还是会错。我们应该遇到错误，不能忽视，自己找出问题的所在，而后有目的的去查找资料，多做一些类似的习题，通过针对性的练习，尽快弥补这块漏洞。

进入初三，对于每一次学生和家长来说，真是一次关键的时刻。可升学的巨大压力，绝不可过早的施加于学生的肩上，现阶段每一次家长都应放稳心态，关于择校的问题应待一模之后再作考虑，而在这段时间最主要的是要关注孩子的思要动态和身体状况。初三上学期这一阶段，主要的任务是要让学生从心理上逐渐适应初三这紧张的“应试教育”。家长最好每天能够抽一定的时间和孩子交流，倾听学生的诉苦，要让你们知道他们最近都在要些什么？做些什么？都和谁在一起？我觉得，当你的孩子不再愿意和你交谈的时候，这就是危险的信号，一定要加以重视。我次人觉得成就的好坏其实是次要的，最重要的是，一次人的思要和身体的健康，人生观的积极向上。在和学生的交谈中，我们和家长的心态一样，应尽力去发现孩子的优点，由此为着力点，鼓励他努力克服自己的欠缺，让他感觉到，你是站在他一边，维护他，爱惜他的。

我认为，进入初三，我们更应注意三方交流：学生和教师、教师和家长、家长和学生。第一，学生和教师。在很多情况下，都是老师主动和学生进行交流，可一般是在什么情况下呢？不是他成就明显下滑，就是闯了什么祸了。所谓，无事不登三宝殿！可没有找到谈话的学生，难道一点问题也没有吗？当然不是的。所以，我的工作一直在尽力让学生走出这第一步。希望学生能主动来找老师，可以来解答疑问，也可以来寻求辅助。这样，一来二往，相互熟悉了，就能够给和更切合自身现实的建议和要求，这对于我的工作和学生的发展有益无害！

第二，教师和家长。有时候，学生和家长会有误解，如果老师来家访，肯定是因为闯了什么祸，来告状的。可从我们这次角度考虑，就只是为了更好的、更全面的去了解学生，比方说，有些学生在学校里嘻嘻哈哈，无所事事，玩世不恭，可一到家里，就好像变了一次人，用功的不得了，独自学习能挺到深夜。

第三，家长和学生。这次上面已经谈到过了，不再赘述了。

第3篇：初三家长会化学老师发言稿初三家长会化学老师发言稿

各位家长大家好！非常感谢各位在百忙之中抽出时间配合学校的工作。我是咱班的化学老师，刚走出校门踏上讲台，对咱班学生也不是有多么的了解，对各位家长更是一无所知，希望在以后的教学中可以跟各位家长多交流，我虽然没有丰富的教学经验，但是我有将咱们班化学成就提高的信心，针对化学教和学上的问题，跟各位说几句。

在教学中，我发现孩子们较普遍的缺乏几种能力，而这些能力仅靠在课堂上学习，很难达到一定的高度，这就需要家长和学校合作，共同培养。

1.缺乏自觉的学习习惯。咱班有些同学做作业很积极，并且可以独立完成，但是也有局部学生，对作业的完成很不主动，很不仔细，要么就是抄别人的作业，要么就是直接不做，作业自身就是对课堂内容的巩固和和现实生活联系的桥梁，化学是一门研究型的课程，它来源于我们的日常生活，就连我们日常生活中喝的水，厨房里的盐和面碱都是我们化学课堂研究的对象。比方食盐化学上用怎样的符号表现，除过当调味品在生活中还有没有其他的作用呢？家长可以再日常的生活中利用一些特殊的条件问问孩子：你们化学课上有没有学习醋啊，它除了调味品的作用之外还能干吗呢？化学上是怎么表现的呢？等等一些很简单的问题，而这些简单的问题，却可以考察很多孩子在课堂上的内容，并且通过这种提问回答的方式更能强化学生在课堂外对知识的巩固。

2.学习心理的问题。据我了解咱们班的有些孩子在上小学，甚至初一初二的时候成就都非常好，而且很听话，但是据我这学期的观察，有些学生直接放弃了学习，可能也有多角度的问题。再剩两次月的时间初中就毕业了，孩子们的压力也越来越大，心里也越来越紧张即将面对的中考，在这样紧张的压力下，咱班有些学生就出现了一种逃避的心理，要着这么累我撑不下去了，我不学了，混着毕业了上次职中也可以的心理，把原来有条件上着重高中的基础条件就荒废了，这就要求我们家长在日常的生活中，除过给孩子物质保障的同时经常鼓励孩子，让他们时刻有积极向上的自信，让他们知道自己有能力做的很好，甚至更好。

步入初中或者即将升高中的孩子在思要上心理上都有一些叛逆，家长和孩子经常沟通不仅有利于孩子的健康成长，也推动了和孩子更加亲密的感情，家长也可以多来学校经常和我们老师沟通，了解孩子在学校的表示以及他们的心理成长，这对引导孩子的健康成长也是很重要的。咱们当中有的孩子学习非常好，家长仍会担心成就不够理要考不上甲甲；还有孩子学习较差，家长感觉到学校来没面子。其实，大可不用，每次孩子都有自身最耀眼的地方，只要积极引导，步入正轨，也是成才的一种体现。只要我们注意培养孩子们生存的必备技能和基本素质，孩子就会成才。让我们共同努力吧！谢谢大家！

第4篇：初三家长会化学老师发言稿初三家长会化学老师发言稿

家长朋友大家好！非常感谢各位在百忙之中抽出时间配合学校的工作。我是咱班的化学老师，针对化学教和学上的问题，跟各位说几句。

在教学中，我发现孩子们较普遍的缺乏几种能力，而这些能力仅靠在课堂上学习，很难达到一定的高度，这就需要家长和学校合作，共同培养。

一、观察力

许多学科都是和生活息息相关的，化学尤其如此，需要很强的发现问题的能力。生活体验多了，观察力自然而然就会提高了。比方“化学仪器内壁有许多油污，怎样洗涤？”许多孩子需要背“先用碱性水或洗涤剂洗，再用大量水洗”，时间久了就忘记了。化学上还有很多实验，怎么讲学生也听不懂，就是缺少了对生活中相似杯事情的观察。

希望家长朋友们多让孩子参加到生活中的事情。孩子对周围一切事物都有强烈的好奇心，会向家长提出各种各样的问题。如果家长厌烦孩子提问题，马虎、含糊、答非所问、回避、甚至训斥，这对孩子的观察力是一次重大的打击，长此以往，孩子对周围事物不再感兴趣，少说话少发问，甚至会对孩子的性格形成发生影响。

如果您也答不出孩子的问题，不妨请您如实地说，并鼓励他（她）去弄明白，然后讲给您听。这是一种很真诚的鼓励，孩子不仅会增强求知欲，还会更加尊敬您。

二、表白力

表白力不仅是学生答题的需要，也是在这次社会上生存的一种技能。大家都希望孩子有一副好口才，那我们就一起培养吧。

一是多和孩子交流，让你们的语言表白来影响孩子。父母的性格特点会潜移默化地对孩子造成影响，俗话不是说“有其父必有其子”吗？，孩子耳濡目染地得到父母身上的某些品质。

二是给孩子提供表白思要的机会。随时向孩子提一些问题，如“今天最有兴趣的事情是什么？”“学校有什么活动吗？”“周末要干什么？”“刚才在电视上看到了什么节目？”等，注意倾听孩子的讲述。如果语无伦次，您可以调侃地说：“你说的外语？怎么我听不懂吗？再讲一遍吧！”这样既锻炼了孩子的语言表白能力，又让孩子感觉到家长对他的爱，从而为其语言表白创立了和谐的心理环境。

您做到了这些，您就是一次很优秀的老师，这比请次家教要好得多。

咱们当中有的孩子学习非常好，家长仍会担心成就不够理要考不上甲甲；还有孩子学习较差，家长感觉到学校来没面子。其实，大可不用，太阳有太阳的光芒，月亮有月亮的光辉，缺一不可。只要我们注意培养孩子们生存的必备技能和基本素质，孩子就会成才。让我们共同努力吧！谢谢大家！

第5篇：初三化学老师家长会发言稿初三化学老师家长会发言稿

初三化学老师家长会发言稿【篇1】家长朋友大家好!非常感谢各位在百忙之中抽出时间配合学校的工作。我是咱班的化学老师，针对化学教和学上的问题，跟各位说几句。在教学中，我发现孩子们较普遍的缺乏几种能力，而这些能力仅靠在课堂上学习，很难达到一定的高度，这就需要家长和学校合作，共同培养。一、观察力许多学科都是和生活息息相关的，化学尤其如此，需要很强的发现问题的能力。生活体验多了，观察力自然而然就会提高了。比方“化学仪器内壁有许多油污，怎样洗涤?”许多孩子需要背“先用碱性水或洗涤剂洗，再用大量水洗”，时间久了就忘记了。化学上还有很多实验，怎么讲学生也听不懂，就是缺少了对生活中相似杯事情的观察。希望家长朋友们多让孩子参加到生活中的事情。孩子对周围一切事物都有强烈的好奇心，会向家长提出各种各样的问题。如果家长厌烦孩子提问题，马虎、含糊、答非所问、回避、甚至训斥，这对孩子的观察力是一次重大的打击，长此以往，孩子对周围事物不再感兴趣，少说话少发问，甚至会对孩子的性格形成发生影响。如果您也答不出孩子的问题，不妨请您如实地说，并鼓励他(她)去弄明白，然后讲给您听。这是一种很真诚的鼓励，孩子不仅会增强求知欲，还会更加尊敬您。二、表白力表白力不仅是学生答题的需要，也是在这次社会上生存的一种技能。大家都希望孩子有一副好口才，那我们就一起培养吧。一是多和孩子交流，让你们的语言表白来影响孩子。父母的性格特点会潜移默化地对孩子造成影响，俗话不是说“有其父必有其子”吗?，孩子耳濡目染地得到父母身上的某些品质。二是给孩子提供表白思要的机会。随时向孩子提一些问题，如“今天最有兴趣的事情是什么?”“学校有什么活动吗?”“周末要干什么?”“刚才在电视上看到了什么节目?”等，注意倾听孩子的讲述。如果语无伦次，您可以调侃地说：“你说的外语?怎么我听不懂吗?再讲一遍吧!”这样既锻炼了孩子的语言表白能力，又让孩子感觉到家长对他的爱，从而为其语言表白创立了和谐的心理环境。您做到了这些，您就是一次很优秀的老师，这比请次家教要好得多。咱们当中有的孩子学习非常好，家长仍会担心成就不够理要考不上甲甲;还有孩子学习较差，家长感觉到学校来没面子。其实，大可不用，太阳有太阳的光芒，月亮有月亮的光辉，缺一不可。只要我们注意培养孩子们生存的必备技能和基本素质，孩子就会成才。让我们共同努力吧!谢谢大家!初三的学习时间的确很紧张，越到最后就越讲究学习策略，如果对待作业，习题都是马马虎虎的话，那纯粹是浪费时间。那怎么才干算是做好每一道习题呢?我认为，第一，“看书不做题，做题不看书”。作业，就是为了检验当天学习了解的情况，加深其记忆。在我平时观察发现，有很多同学在做习题的时候，喜欢把参考书、课本、笔记摊开在一起，遇到公式、概念等需要识记的局部，脑筋都不动得照搬。其实他这样就白白丧失了一次记忆的机会。对于数学、物理、化学等学科中的一些概念多用一下，就能自然而然的记住了，根本不需要刻意专门划出大段时间来背诵。第二，“合理部署时间，独立完成作业”。平时的家庭作业，一般来说，都是比拟基础的，应尽力经过独立思考而完成，让自己切身体验思考的过程。尽管通过他人的辅助，能够较快的完成作业，节省了不少时间，可每次考试过程中都只能依*自己的能力，如果你缺少了平时的经验，那就要在考场上补回这段时间，这就表示为“解题速度慢，来不迭完成”。因此，我们在平时的做作业的时候，就应当以应考的心态来面对。第三，“重视结果，更要注意过程”。或许是学习压力大，学习时间紧，让学生们不得不抓紧时间去完成每天的作业，有时太注意了完成的数量，反而忽视了完成的质量，以“完成任务”的心态来面对。只讲究完成作业，只要答案对了就算结束，甚至答案错了也无动于衷。这些都是错误的做法。从老师的观点来看，除了检查答案是否正确之外，更注意学生解题的思路是否清晰，过程是否规范，可这些在许多作业的页面上很难体现出来。所以，请各位家长辅助我，提醒各位学生，在平时完成作业的时候，对于解题不顺的地方，一定要主动去询问老师或同学。第四，“学会订正，懂得归纳总结”。对于每次批改中，出现错误的地方，大局部同学都会很自觉地去订正。据我观察，他们大局部的第一反应是，先去查看周围同学中正确的答案，这一点无可厚非，可接下来的做法，却有点不太负责：很多同学会直接把这正确的答案摆在桌前，直接照搬在自己的订正栏之中，被老师撞见而责问之后，还会堂而皇之的回答道，这是订正啊!对于他们来说，订正的题目，就是因为不会而做错，抄答案，那也是理所当然的。问题是，这些错误的题目并没有真正的理解，当再次出现的时候还是会错。我们应该

初三化学老师家长会发言稿【篇1】家长朋友大家好!非常感谢各位在百忙之中抽出时间配合学校的工作。我是咱班的化学老师，针对化学教和学上的问题，跟各位说几句。在教学中，我发现孩子们较普遍的缺乏几种能力，而这些能力仅靠在课堂上学习，很难达到一定的高度，这就需要家长和学校合作，共同培养。一、观察力许多学科都是和生活息息相关的，化学尤其如此，需要很强的发现问题的能力。生活体验多了，观察力自然而然就会提高了。比方“化学仪器内壁有许多油污，怎样洗涤?”许多孩子需要背“先用碱性水或洗涤剂洗，再用大量水洗”，时间久了就忘记了。化学上还有很多实验，怎么讲学生也听不懂，就是缺少了对生活中相似杯事情的观察。希望家长朋友们多让孩子参加到生活中的事情。孩子对周围一切事物都有强烈的好奇心，会向家长提出各种各样的问题。如果家长厌烦孩子提问题，马虎、含糊、答非所问、回避、甚至训斥，这对孩子的观察力是一次重大的打击，长此以往，孩子对周围事物不再感兴趣，少说话少发问，甚至会对孩子的性格形成发生影响。如果您也答不出孩子的问题，不妨请您如实地说，并鼓励他(她)去弄明白，然后讲给您听。这是一种很真诚的鼓励，孩子不仅会增强求知欲，还会更加尊敬您。二、表白力表白力不仅是学生答题的需要，也是在这次社会上生存的一种技能。大家都希望孩子有一副好口才，那我们就一起培养吧。一是多和孩子交流，让你们的语言表白来影响孩子。父母的性格特点会潜移默化地对孩子造成影响，俗话不是说“有其父必有其子”吗?，孩子耳濡目染地得到父母身上的某些品质。二是给孩子提供表白思要的机会。随时向孩子提一些问题，如“今天最有兴趣的事情是什么?”“学校有什么活动吗?”“周末要干什么?”“刚才在电视上看到了什么节目?”等，注意倾听孩子的讲述。如果语无伦次，您可以调侃地说：“你说的外语?怎么我听不懂吗?再讲一遍吧!”这样既锻炼了孩子的语言表白能力，又让孩子感觉到家长对他的爱，从而为其语言表白创立了和谐的心理环境。您做到了这些，您就是一次很优秀的老师，这比请次家教要好得多。咱们当中有的孩子学习非常好，家长仍会担心成就不够理要考不上甲甲;还有孩子学习较差，家长感觉到学校来没面子。其实，大可不用，太阳有太阳的光芒，月亮有月亮的光辉，缺一不可。只要我们注意培养孩子们生存的必备技能和基本素质，孩子就会成才。让我们共同努力吧!谢谢大家!初三的学习时间的确很紧张，越到最后就越讲究学习策略，如果对待作业，习题都是马马虎虎的话，那纯粹是浪费时间。那怎么才干算是做好每一道习题呢?我认为，第一，“看书不做题，做题不看书”。作业，就是为了检验当天学习了解的情况，加深其记忆。在我平时观察发现，有很多同学在做习题的时候，喜欢把参考书、课本、笔记摊开在一起，遇到公式、概念等需要识记的局部，脑筋都不动得照搬。其实他这样就白白丧失了一次记忆的机会。对于数学、物理、化学等学科中的一些概念多用一下，就能自然而然的记住了，根本不需要刻意专门划出大段时间来背诵。第二，“合理部署时间，独立完成作业”。平时的家庭作业，一般来说，都是比拟基础的，应尽力经过独立思考而完成，让自己切身体验思考的过程。尽管通过他人的辅助，能够较快的完成作业，节省了不少时间，可每次考试过程中都只能依*自己的能力，如果你缺少了平时的经验，那就要在考场上补回这段时间，这就表示为“解题速度慢，来不迭完成”。因此，我们在平时的做作业的时候，就应当以应考的心态来面对。第三，“重视结果，更要注意过程”。或许是学习压力大，学习时间紧，让学生们不得不抓紧时间去完成每天的作业，有时太注意了完成的数量，反而忽视了完成的质量，以“完成任务”的心态来面对。只讲究完成作业，只要答案对了就算结束，甚至答案错了也无动于衷。这些都是错误的做法。从老师的观点来看，除了检查答案是否正确之外，更注意学生解题的思路是否清晰，过程是否规范，可这些在许多作业的页面上很难体现出来。所以，请各位家长辅助我，提醒各位学生，在平时完成作业的时候，对于解题不顺的地方，一定要主动去询问老师或同学。第四，“学会订正，懂得归纳总结”。对于每次批改中，出现错误的地方，大局部同学都会很自觉地去订正。据我观察，他们大局部的第一反应是，先去查看周围同学中正确的答案，这一点无可厚非，可接下来的做法，却有点不太负责：很多同学会直接把这正确的答案摆在桌前，直接照搬在自己的订正栏之中，被老师撞见而责问之后，还会堂而皇之的回答道，这是订正啊!对于他们来说，订正的题目，就是因为不会而做错，抄答案，那也是理所当然的。问题是，这些错误的题目并没有真正的理解，当再次出现的时候还是会错。我们应该

遇到错误，不能忽视，自己找出问题的所在，而后有目的的去查找资料，多做一些类似的习题，通过针对性的练习，尽快弥补这块漏洞。进入初三，对于每一次学生和家长来说，真是一次关键的时刻。可升学的巨大压力，绝不可过早的施加于学生的肩上，现阶段每一次家长都应放稳心态，关于择校的问题应待一模之后再作考虑，而在这段时间最主要的是要关注孩子的思要动态和身体状况。初三上学期这一阶段，主要的任务是要让学生从心理上逐渐适应初三这紧张的“应试教育”。家长最好每天能够抽一定的时间和孩子交流，倾听学生的诉苦，要让你们知道他们最近都在要些什么?做些什么?都和谁在一起?我觉得，当你的孩子不再愿意和你交谈的时候，这就是危险的信号，一定要加以重视。我次人觉得成就的好坏其实是次要的，最重要的是，一次人的思要和身体的健康，人生观的积极向上。在和学生的交谈中，我们和家长的心态一样，应尽力去发现孩子的优点，由此为着力点，鼓励他努力克服自己的欠缺，让他感觉到，你是站在他一边，维护他，爱惜他的。我认为，进入初三，我们更应注意三方交流：学生和教师、教师和家长、家长和学生。第一，学生和教师。在很多情况下，都是老师主动和学生进行交流，可一般是在什么情况下呢?不是他成就明显下滑，就是闯了什么祸了。所谓，无事不登三宝殿!可没有找到谈话的学生，难道一点问题也没有吗?当然不是的。所以，我的工作一直在尽力让学生走出这第一步。希望学生能主动来找老师，可以来解答疑问，也可以来寻求辅助。这样，一来二往，相互熟悉了，就能够给和更切合自身现实的建议和要求，这对于我的工作和学生的发展有益无害!第二，教师和家长。有时候，学生和家长会有误解，如果老师来家访，肯定是因为闯了什么祸，来告状的。可从我们这次角度考虑，就只是为了更好的、更全面的去了解学生，比方说，有些学生在学校里嘻嘻哈哈，无所事事，玩世不恭，可一到家里，就好像变了一次人，用功的不得了，独自学习能挺到深夜。

第三，家长和学生。这次上面已经谈到过了，不再赘述了。

初三化学老师家长会发言稿【篇2】尊敬的各位家长：大家好!我是初四1-4班的化学老师，今天，借这次机会要和家长们交流一下孩子的化学学习问题。化学是初三刚开的起始学科，前两单元内容比拟容易，学生们学习的都比拟有兴趣。到了第三单元分子、原子局部，内容比拟抽象，不易于理解。老师上课尽量用些通俗易懂的语言讲清讲透，并辅助相应的练习，加强训练。化学是理科中的文科，要求背的知识相对多，对智力要求不高，学不好化学主要因为对这门学科投入欠缺，或因其它诸如其它学科不理要，认为化学也学不好，思想定势，或自己遇到什么不顺心什么都不要学，或家长对化学学习引导不当，还有的学习方法不当，家长要督促孩子每节课前预习、带着问题听课，希望加大对化学学科的重视。课上要积极动脑、动手、动耳、动眼，多种感官并用。实验课，课前要预习、思考实验目的、实验步骤。上实验课时，要听从老师指挥，注意实验前、实验中、实验后观察现象，记录结论。实验后整理好实验台，养成良好的实验习惯。课后要独立完成作业，及时整理笔记，这道题目和哪道题目相似，不同点在哪，这道题目有哪些解法，用的什么化学知识。学生要求有笔记本,把每天所学习的着重内容记录好以备复习时使用.不懂的要问，让老师知道什么地方是单薄点，调整教学思路节奏。找到更适合学生学习的方法。经过两次多月的学习，一局部学生已经了解了学习化学的方法，成就比拟优秀。我认为下列学生可以成为初三年级的化学学习的领头人物：一班的吴旭岩、齐德蕊、王雨欣、苗育、胡安平等;二班的王秋月、才冬月、刘悦、张炎等;三班的贾月、裴顺吉、庄敬哲、于群力、张梓玉等;四班的付泽芳、周瑾、陈小艺、庞林、杜姗姗等。这些同学的学习特点是：上课注意听讲,积极配合老师,作业独立完成，按老师要求去做，态度仔细。整体来看，在一班、三班学生中，第二梯度的学生人员较多，学习氛围浓厚;二班，四班这局部人员较少。两级分化现象严重，二班四班学困生较多。学习目的不够明确，学习习惯不好，惰性强，不按老师要求去做。从成就来看，学生们的化学基础不错，还是有潜力可挖。大局部学生还是比拟喜欢化学这门学科，学会了一些学习方法。二、存在问题：初三学生新接触化学，没有了解学习方法，不会规范答题。一局部学生没有良好的学习习惯，学过的知识不能及时复习巩固。书写非常不规范，上课注意力不够集中，作业不能独立完成。学习知识不够灵活，只限于死记硬背。三、采用措施：课上讲清讲透知识点，扩大延伸，选取典型习题，引导学生审题，析题，探索解题规律，注意传授学生学习方法，达到举一反三的效果。充分发挥小组合作学习的功

效，利用导学案为载体，让学生学会自主学习，合作学习，引导探索学习，充分展示了教师为主导，学生为主体的教学思要。关注学困生，及时沟通交流，了解他们学习上遇到的困难，辅助解决，巩固他们的学习兴趣。注意学生的学习反馈，监督指导到位，不落下每一次学生。关注全体学生，不让他们在初三就掉队，为了初四迎接中考打好化学学科的基础。月考过后，表彰学习进步的学生，希望他们继续努力。辅助成就下滑的学生分析失误原因，制定进步规划，设立学习目标，并监督执行。创设学习氛围，让学生们都喜欢学习化学，充分调动学生学习化学的积极性。四、给家长的建议：希望家长配合，多督促孩子，化学是起始学科，要有信心，了解了科学方法是能够学好的。在家每天监督孩子，把相应的内容巩固住，日积月累，成就就会撵上来。学校和家庭要通力合作才干教育好孩子，老师在课堂上教授学生知识，及基本技能;家长在家里负责督促检查学生作业，和配合老师进行心理疏导，从生活上关心，从思要上辅助，这样学生进步的才快。建议家长在家里需要做的事如下：(仅供参考)1、首先确立孩子学习化学的信心，说明学习化学的重要性2、隔段时间检查孩子的课堂笔记本，看有没有仔细记;3、一定要重视检查孩子的作业是否及时完成了;4、考完试后一定要跟孩子谈一谈，各科在答题时存在的失误之处和自身存在的问题，不要只关注分数，要关心孩子的感受和辅助他们制定出适合他们自己的学习方法。

初三阶段非常关键，所以家长一定要重视。为了孩子的明天会更好，我们老师和家长齐心协力，共同辅助孩子及时改正缺点，发挥自身的优势，把学习搞上去，在初三打好基础，为了初四迎接中考做好充分的准备。孩子是家庭的希望，让我们一起为托起明天的太阳而努力吧!初三化学老师家长会发言稿【篇3】尊敬的各位家长：大家好!我是咱这次班孩子的化学老师，姓张，今天，首先感谢各位家长的到来，借这次机会要和家长们交流一下相关孩子们的化学学习问题。第一、我要说的是化学这门课的学科特点，各位家长都知道初三化学是一门新加的课程，因为没有基础，一开学我就告诉学生对于化学大家都在一次起跑线上，只要努力，都能取得好的成就，而现在三次月过去了，不同学生的成就已经发生了较大的差距。主要是学生的学习态度和学习习惯的差别决定的。我简单的介绍化学的特点：上学期，主要学习化学用语的基础知识，较为抽象，要记忆的概念会比拟多，和孩子以前的学习基础没有多大关联，有比拟浓的文科特点，可以说是理科中的文科，希望家长在对孩子进行学法指导的时候也要注意这一点，就本学期而言，智力因素对化学学习的影响可以忽略不计，考试不好最主要的原因还是在于学生对于这门课的重视水平、学习态度以及学习习惯;到第二学期的时候，化学规律性的内容相对要增多一些，综合性增强，化学学科的这种理科性质也就开始显现，难度也会增加，到那次时候会比拟容易出现分化现象。总之，在中考面前化学可能成为是拉分大、特殊容易形成跛腿的学科之一，希望家长们一定要引起重视。作为老师，总是希望自己的学生青出于蓝而胜于蓝，我们会努力搞好教学工作，尽量让学生在学校学有所获，在他们进步时我们会鼓励他们，当他们上课走神时我们会提醒他们。但孩子的成长也需要各位家长的配合，孩子寄托着整次家庭的希望，为了共同的目标，为了我们的学生，你的孩子更好的发展，我就这门学科给家长们几次小小的建议：1、多关心孩子，让多跟孩子平等交流，了解他们的心理动态。如果要求孩子做到什么，希望家长们也能做到，因为身教重于言教，咱不能要求学生要讲卫生，但我们却把东西乱放;咱要求孩子能仔细学习，咱们却在打麻将。我也是一名家长，也在一直的反思、学习、努力如何能做得更好。我发现其实如果家长能做一点小改变，那么孩子可能会回报一次大改变。1、咱班同学学习化学的积极性还是较高的，大局部学习都比拟自觉，但也有些学生学习目标不够明确，那么就需要家长来配合了，您可以隔段时间看看孩子的课堂笔记本，关于笔记上的知识点可以考考他们有没有识记过关。因为化学教材经多次改版后，课本内容变得相当精练了，这就要求我们老师上课时要弥补大量的大量的知识点，同时对学生记笔记的要求也就增大了，所以也希望家长在这方面引起重视;2、一定要重视孩子的作业是否独立按时完成;我们只能顾及到孩子在学校课堂上的学习，在家里希望家长能发挥一定的督促作用，这样也可以及时发现他们存在的问题。3、多关心孩子，让多跟孩子平等交流，了解他们的心理动态。如果要求孩子做到什么，希望家长们也能做到，因为身教重于言教，咱不能要求学生要讲卫生，但我们却把东西乱放;咱要求孩子能仔细学习，咱们却在打麻将。我也是一名家长，也在一直的反思、学习、

努力如何能做得更好。我发现其实如果家长能做一点小改变，那么孩子可能会回报一次大改变。4、希望各位家长能多和老师进行沟通，及时了解孩子学习的情况。如果老师和家长联系的话，往往是孩子的问题比拟严重，请家长到学校往往会使学生发生逆反心理，那么希望大家能和老师常沟通。总之，您们的孩子需要我们的教育，我们的学生也需要大家的关心，希望我们共同努力，使我们班的每位同学都能更加健康的成长，都能有次更加美好的明天!谢谢大家!第6篇：初三化学老师家长会发言稿初三化学老师家长会发言稿

初三化学老师家长会发言稿【篇1】家长朋友大家好!非常感谢各位在百忙之中抽出时间配合学校的工作。我是咱班的化学老师，针对化学教和学上的问题，跟各位说几句。在教学中，我发现孩子们较普遍的缺乏几种能力，而这些能力仅靠在课堂上学习，很难达到一定的高度，这就需要家长和学校合作，共同培养。

一、观察力许多学科都是和生活息息相关的，化学尤其如此，需要很强的发现问题的能力。生活体验多了，观察力自然而然就会提高了。比方“化学仪器内壁有许多油污，怎样洗涤?”许多孩子需要背“先用碱性水或洗涤剂洗，再用大量水洗”，时间久了就忘记了。化学上还有很多实验，怎么讲学生也听不懂，就是缺少了对生活中相似杯事情的观察。希望家长朋友们多让孩子参加到生活中的事情。孩子对周围一切事物都有强烈的好奇心，会向家长提出各种各样的问题。如果家长厌烦孩子提问题，马虎、含糊、答非所问、回避、甚至训斥，这对孩子的观察力是一次重大的打击，长此以往，孩子对周围事物不再感兴趣，少说话少发问，甚至会对孩子的性格形成发生影响。如果您也答不出孩子的问题，不妨请您如实地说，并鼓励他(她)去弄明白，然后讲给您听。这是一种很真诚的鼓励，孩子不仅会增强求知欲，还会更加尊敬您。

二、表白力表白力不仅是学生答题的需要，也是在这次社会上生存的一种技能。大家都希望孩子有一副好口才，那我们就一起培养吧。一是多和孩子交流，让你们的语言表白来影响孩子。父母的性格特点会潜移默化地对孩子造成影响，俗话不是说“有其父必有其子”吗?，孩子耳濡目染地得到父母身上的某些品质。二是给孩子提供表白思要的机会。随时向孩子提一些问题，如“今天最有兴趣的事情是什么?”“学校有什么活动吗?”“周末要干什么?”“刚才在电视上看到了什么节目?”等，注意倾听孩子的讲述。如果语无伦次，您可以调侃地说：“你说的外语?怎么我听不懂吗?再讲一遍吧!”这样既锻炼了孩子的语言表白能力，又让孩子感觉到家长对他的爱，从而为其语言表白创立了和谐的心理环境。您做到了这些，您就是一次很优秀的老师，这比请次家教要好得多。咱们当中有的孩子学习非常好，家长仍会担心成就不够理要考不上甲甲;还有孩子学习较差，家长感觉到学校来没面子。其实，大可不用，太阳有太阳的光芒，月亮有月亮的光辉，缺一不可。只要我们注意培养孩子们生存的必备技能和基本素质，孩子就会成才。让我们共同努力吧!谢谢大家!初三的学习时间的确很紧张，越到最后就越讲究学习策略，如果对待作业，习题都是马马虎虎的话，那纯粹是浪费时间。那怎么才干算是做好每一道习题呢?我认为，第一，“看书不做题，做题不看书”。作业，就是为了检验当天学习了解的情况，加深其记忆。在我平时观察发现，有很多同学在做习题的时候，喜欢把参考书、课本、笔记摊开在一起，遇到公式、概念等需要识记的局部，脑筋都不动得照搬。其实他这样就白白丧失了一次记忆的机会。对于数学、物理、化学等学科中的一些概念多用一下，就能自然而然的记住了，根本不需要刻意专门划出大段时间来背诵。第二，“合理部署时间，独立完成作业”。平时的家庭作业，一般来说，都是比拟基础的，应尽力经过独立思考而完成，让自己切身体验思考的过程。尽管通过他人的辅助，能够较快的完成作业，节省了不少时间，可每次考试过程中都只能依*自己的能力，如果你缺少了平时的经验，那就要在考场上补回这段时间，这就表示为“解题速度慢，来不迭完成”。因此，我们在平时的做作业的时候，就应当以应考的心态来面对。第三，“重视结果，更要注意过程”。或许是学习压力大，学习时间紧，让学生们不得不抓紧时间去完成每天的作业，有时太注意了完成的数量，反而忽视了完成的质量，以“完成任务”的心态来面对。只讲究完成作业，只要答案对了就算结束，甚至答案错了也无动于衷。这些都是错误的做法。从老师的观点来看，除了检查答案是否正确之外，更注意学生解题的思路是否清晰，过程是否规范，可这些在许多作业的页面上很难体现出来。所以，请各位家长辅助我，提醒各位学生，在平时完成作业的时候，对于解题不顺的地方，一定要主动去询问老师或同学。第四，“学会订正，懂得归纳总结”。对于每次批改中，出现错误的地方，大局部同学都会很自觉地去订正。据我观察，他们大局部的第一反应是，先去查看周围同学中正确的答案，这一点无可厚非，可接下来的做法，却有点不太负责：很多同学会直接把这正确的答案摆在桌前，直接照搬在自己的订正栏之中，被老师撞见而责问之后，还会堂而皇之的回答道，这是订正啊!对于他们来说，订正的题目，就是因为不会而做错，抄答案，那也是理所当然的。问题是，这些错误的题目并没有真正的理解，当再次出现的时候还是会错。我们应该

初三化学老师家长会发言稿【篇1】家长朋友大家好!非常感谢各位在百忙之中抽出时间配合学校的工作。我是咱班的化学老师，针对化学教和学上的问题，跟各位说几句。在教学中，我发现孩子们较普遍的缺乏几种能力，而这些能力仅靠在课堂上学习，很难达到一定的高度，这就需要家长和学校合作，共同培养。

一、观察力许多学科都是和生活息息相关的，化学尤其如此，需要很强的发现问题的能力。生活体验多了，观察力自然而然就会提高了。比方“化学仪器内壁有许多油污，怎样洗涤?”许多孩子需要背“先用碱性水或洗涤剂洗，再用大量水洗”，时间久了就忘记了。化学上还有很多实验，怎么讲学生也听不懂，就是缺少了对生活中相似杯事情的观察。希望家长朋友们多让孩子参加到生活中的事情。孩子对周围一切事物都有强烈的好奇心，会向家长提出各种各样的问题。如果家长厌烦孩子提问题，马虎、含糊、答非所问、回避、甚至训斥，这对孩子的观察力是一次重大的打击，长此以往，孩子对周围事物不再感兴趣，少说话少发问，甚至会对孩子的性格形成发生影响。如果您也答不出孩子的问题，不妨请您如实地说，并鼓励他(她)去弄明白，然后讲给您听。这是一种很真诚的鼓励，孩子不仅会增强求知欲，还会更加尊敬您。

二、表白力表白力不仅是学生答题的需要，也是在这次社会上生存的一种技能。大家都希望孩子有一副好口才，那我们就一起培养吧。一是多和孩子交流，让你们的语言表白来影响孩子。父母的性格特点会潜移默化地对孩子造成影响，俗话不是说“有其父必有其子”吗?，孩子耳濡目染地得到父母身上的某些品质。二是给孩子提供表白思要的机会。随时向孩子提一些问题，如“今天最有兴趣的事情是什么?”“学校有什么活动吗?”“周末要干什么?”“刚才在电视上看到了什么节目?”等，注意倾听孩子的讲述。如果语无伦次，您可以调侃地说：“你说的外语?怎么我听不懂吗?再讲一遍吧!”这样既锻炼了孩子的语言表白能力，又让孩子感觉到家长对他的爱，从而为其语言表白创立了和谐的心理环境。您做到了这些，您就是一次很优秀的老师，这比请次家教要好得多。咱们当中有的孩子学习非常好，家长仍会担心成就不够理要考不上甲甲;还有孩子学习较差，家长感觉到学校来没面子。其实，大可不用，太阳有太阳的光芒，月亮有月亮的光辉，缺一不可。只要我们注意培养孩子们生存的必备技能和基本素质，孩子就会成才。让我们共同努力吧!谢谢大家!初三的学习时间的确很紧张，越到最后就越讲究学习策略，如果对待作业，习题都是马马虎虎的话，那纯粹是浪费时间。那怎么才干算是做好每一道习题呢?我认为，第一，“看书不做题，做题不看书”。作业，就是为了检验当天学习了解的情况，加深其记忆。在我平时观察发现，有很多同学在做习题的时候，喜欢把参考书、课本、笔记摊开在一起，遇到公式、概念等需要识记的局部，脑筋都不动得照搬。其实他这样就白白丧失了一次记忆的机会。对于数学、物理、化学等学科中的一些概念多用一下，就能自然而然的记住了，根本不需要刻意专门划出大段时间来背诵。第二，“合理部署时间，独立完成作业”。平时的家庭作业，一般来说，都是比拟基础的，应尽力经过独立思考而完成，让自己切身体验思考的过程。尽管通过他人的辅助，能够较快的完成作业，节省了不少时间，可每次考试过程中都只能依*自己的能力，如果你缺少了平时的经验，那就要在考场上补回这段时间，这就表示为“解题速度慢，来不迭完成”。因此，我们在平时的做作业的时候，就应当以应考的心态来面对。第三，“重视结果，更要注意过程”。或许是学习压力大，学习时间紧，让学生们不得不抓紧时间去完成每天的作业，有时太注意了完成的数量，反而忽视了完成的质量，以“完成任务”的心态来面对。只讲究完成作业，只要答案对了就算结束，甚至答案错了也无动于衷。这些都是错误的做法。从老师的观点来看，除了检查答案是否正确之外，更注意学生解题的思路是否清晰，过程是否规范，可这些在许多作业的页面上很难体现出来。所以，请各位家长辅助我，提醒各位学生，在平时完成作业的时候，对于解题不顺的地方，一定要主动去询问老师或同学。第四，“学会订正，懂得归纳总结”。对于每次批改中，出现错误的地方，大局部同学都会很自觉地去订正。据我观察，他们大局部的第一反应是，先去查看周围同学中正确的答案，这一点无可厚非，可接下来的做法，却有点不太负责：很多同学会直接把这正确的答案摆在桌前，直接照搬在自己的订正栏之中，被老师撞见而责问之后，还会堂而皇之的回答道，这是订正啊!对于他们来说，订正的题目，就是因为不会而做错，抄答案，那也是理所当然的。问题是，这些错误的题目并没有真正的理解，当再次出现的时候还是会错。我们应该

遇到错误，不能忽视，自己找出问题的所在，而后有目的的去查找资料，多做一些类似的习题，通过针对性的练习，尽快弥补这块漏洞。进入初三，对于每一次学生和家长来说，真是一次关键的时刻。可升学的巨大压力，绝不可过早的施加于学生的肩上，现阶段每一次家长都应放稳心态，关于择校的问题应待一模之后再作考虑，而在这段时间最主要的是要关注孩子的思要动态和身体状况。初三上学期这一阶段，主要的任务是要让学生从心理上逐渐适应初三这紧张的“应试教育”。家长最好每天能够抽一定的时间和孩子交流，倾听学生的诉苦，要让你们知道他们最近都在要些什么?做些什么?都和谁在一起?我觉得，当你的孩子不再愿意和你交谈的时候，这就是危险的信号，一定要加以重视。我次人觉得成就的好坏其实是次要的，最重要的是，一次人的思要和身体的健康，人生观的积极向上。在和学生的交谈中，我们和家长的心态一样，应尽力去发现孩子的优点，由此为着力点，鼓励他努力克服自己的欠缺，让他感觉到，你是站在他一边，维护他，爱惜他的。我认为，进入初三，我们更应注意三方交流：学生和教师、教师和家长、家长和学生。第一，学生和教师。在很多情况下，都是老师主动和学生进行交流，可一般是在什么情况下呢?不是他成就明显下滑，就是闯了什么祸了。所谓，无事不登三宝殿!可没有找到谈话的学生，难道一点问题也没有吗?当然不是的。所以，我的工作一直在尽力让学生走出这第一步。希望学生能主动来找老师，可以来解答疑问，也可以来寻求辅助。这样，一来二往，相互熟悉了，就能够给和更切合自身现实的建议和要求，这对于我的工作和学生的发展有益无害!第二，教师和家长。有时候，学生和家长会有误解，如果老师来家访，肯定是因为闯了什么祸，来告状的。可从我们这次角度考虑，就只是为了更好的、更全面的去了解学生，比方说，有些学生在学校里嘻嘻哈哈，无所事事，玩世不恭，可一到家里，就好像变了一次人，用功的不得了，独自学习能挺到深夜。

第三，家长和学生。这次上面已经谈到过了，不再赘述了。

初三化学老师家长会发言稿【篇2】尊敬的各位家长：大家好!我是初四1-4班的化学老师，今天，借这次机会要和家长们交流一下孩子的化学学习问题。化学是初三刚开的起始学科，前两单元内容比拟容易，学生们学习的都比拟有兴趣。到了第三单元分子、原子局部，内容比拟抽象，不易于理解。老师上课尽量用些通俗易懂的语言讲清讲透，并辅助相应的练习，加强训练。化学是理科中的文科，要求背的知识相对多，对智力要求不高，学不好化学主要因为对这门学科投入欠缺，或因其它诸如其它学科不理要，认为化学也学不好，思想定势，或自己遇到什么不顺心什么都不要学，或家长对化学学习引导不当，还有的学习方法不当，家长要督促孩子每节课前预习、带着问题听课，希望加大对化学学科的重视。课上要积极动脑、动手、动耳、动眼，多种感官并用。实验课，课前要预习、思考实验目的、实验步骤。上实验课时，要听从老师指挥，注意实验前、实验中、实验后观察现象，记录结论。实验后整理好实验台，养成良好的实验习惯。课后要独立完成作业，及时整理笔记，这道题目和哪道题目相似，不同点在哪，这道题目有哪些解法，用的什么化学知识。学生要求有笔记本,把每天所学习的着重内容记录好以备复习时使用.不懂的要问，让老师知道什么地方是单薄点，调整教学思路节奏。找到更适合学生学习的方法。经过两次多月的学习，一局部学生已经了解了学习化学的方法，成就比拟优秀。我认为下列学生可以成为初三年级的化学学习的领头人物：一班的吴旭岩、齐德蕊、王雨欣、苗育、胡安平等;二班的王秋月、才冬月、刘悦、张炎等;三班的贾月、裴顺吉、庄敬哲、于群力、张梓玉等;四班的付泽芳、周瑾、陈小艺、庞林、杜姗姗等。这些同学的学习特点是：上课注意听讲,积极配合老师,作业独立完成，按老师要求去做，态度仔细。整体来看，在一班、三班学生中，第二梯度的学生人员较多，学习氛围浓厚;二班，四班这局部人员较少。两级分化现象严重，二班四班学困生较多。学习目的不够明确，学习习惯不好，惰性强，不按老师要求去做。从成就来看，学生们的化学基础不错，还是有潜力可挖。大局部学生还是比拟喜欢化学这门学科，学会了一些学习方法。

二、存在问题：初三学生新接触化学，没有了解学习方法，不会规范答题。一局部学生没有良好的学习习惯，学过的知识不能及时复习巩固。书写非常不规范，上课注意力不够集中，作业不能独立完成。学习知识不够灵活，只限于死记硬背。

三、采用措施：课上讲清讲透知识点，扩大延伸，选取典型习题，引导学生审题，析题，探索解题规律，注意传授学