第11课传统民居的艺术魅力教案　　2022-2023学年人美版初中美术八年级下册

第_9_周第_10_课时__4__月__25__日序号__10_____单元课题造型表现课时题目传统民居的艺术魅力课题课程标准知识与技能：知道传统民居的基本概念和因地制宜，就地取材等特点了解有代表性的民居布局极其典型特征。能够对传统建筑进行写生。过程与方法：欣赏传统民居并分析结构布局，准确写生。情感，态度与价值观：而引发学生情感的共鸣，增强民族自豪感，激发学生，热爱家乡，热爱民族文化的热情。

教学重点传统民居的造型特点教学难点对传统民居进行写生教法启发，讲授，合作学法实践资源与手段目的和手段通过讲授和启发式提问带动学生积极性，提高动手能力形式及效果PPT图片视频教学过程设计教学内容教学设计（步骤、环节）学情分析及方法师：同学们，只要提到蒙古，大家下意识地觉得蒙古人住在哪里呢生：蒙古包师：那黄土高坡居民呢？生：窑洞师：非常棒，那么今天我们来学习传统民居的艺术魅力。1、展示视频：《大鱼海棠》片段提问：场景中的建筑真实存在吗？答：存在，是福建土楼的原型图片讲解福建土楼的构造特点及原因师:土楼群有方有圆，土楼是外刚内柔的，从外部看土楼，泥土堆起来的高墙坚不可摧，走进土楼，又全部都是传统的木质结构，榫卯交错，环环相扣师：移居在此的人们，只能住在山贼出没的山区荒地，为了保护自己，土楼的的发明，就是以居为墙，以墙为居，族人抱团为城，让防御和居住的需求在有限的资源里，得到最大的满足师：那欣赏过福建土楼之后呢，我们继续来欣赏一下蒙古包他的不同之处师：由于草场随四季更替变换位置，牛羊长期啃食导致草场退化，为在寒冷的高原生存，人们不得不逐、水、草而居，四季迁徙，为适应这种生活，人们搭建起了方便移动、御寒保暖的蒙古包师：蒙古包的大小，主要根据哈纳的多少，也是等级的标志，百姓住四扇哈纳蒙古包，富人住6---10扇，王爷住12扇，可汗居住的蒙古包等级最高，规模最大，装饰最丰富。师：蒙古包搭建，一般门口都会冲南或东南方向，白天太阳会照射进来蒙古包会非常暖和北京四合院布局：方形院落，中轴对称一进四合院、二进四合院三进四合院布局原则：东尊西卑垂花门作用影壁作用艺术造诣了解了北方的民居代表“北京四合院”，接下来我们总结多元化原因：文化差异气候差异因地制宜就地取材展示传统民居写生图片，学生临摹自评、互评、师评统民居是我国传统文化的一笔优秀文化遗产。通过本课的学习我们知道了不同地域、不同民族具有不同的建筑类型，而这些也传达着不同的风俗，诉说着不同的百姓故事，品味民居也是品味中国多样的民族文化和百姓繁衍生息的历史。请同学们课下继续关注身边的传统民居。一、导入提问导入本课主题。新授1、初步感受中国传统民居样式2、深入学习民居福建土楼构造特点3、深入学习蒙古包构造特点4、深入学习四合院构造特点5、总结建筑多元化原因课堂练习四、评价五、总结传统民居的建筑样式体现了当地的风俗习惯，不身临其境很难深入的理解其中含义。通过动画片段进行导入，可以让学生提起兴趣的同时更直观的了解不同建筑物的具体构造。学生的造型能力不足以准确的描绘建筑外观的所有细节，通过临摹范本，学生画出建筑的大体特点即可。作业基础性拓展性板书设计传统民居的艺术魅力民居多元化的原因北京四合院福建土楼蒙古包教学反思本课民居形式非常多样，单靠老师讲解或学生自学很难达到