与朱元思书备课

PAGEPAGE4与朱元思书石庄初中九年级语文学科备课组主备教师：施兆琴课时：第1课时教学目标：1．朗读课文，读准字音，读出节奏，读出情调。2.对照注释，借助工具书，疏通文意，整体把握文意。教师导学案个性调整【课前预习】1.《与朱元思书》这个题目的意思是，本文作者，是朝家。本文文体是。2．给下列加点字注音，根据拼音写汉字。缥碧急湍轩邈泠泠千转经lúnyuān飞(lì)天kuī谷忘fǎn横（kē）3.作者简介【活动方案】导入新课：古人云：“仁者乐山，智者乐水。”我们的祖国地大物博，名山秀水，数不胜数。谁要有仁智之人的修养，谁就会醉于山水。千百年来，有多少文人墨客为之赞叹，为之倾倒，为之描绘。今天我们要学习的这篇《与朱元思书》就是其中一篇。从标题看这篇虽是书信，却是一篇出色的写景小品文。现在让我们一起品赏作者吴均笔下富春江沿途的奇山异水。活动１：检查预习。（小组内交流检查→组内合作订正→组长抽测）预设：1.《与朱元思书》这个题目的意思是给友人朱元思的一封信，本文作者吴均是南朝文学家史学家。本文文体是骈文。2．给下列加点字注音，根据拼音写汉字。缥(piǎo)碧急湍（tuān）轩邈(miǎo)泠泠(líng)千转经纶（lún）鸢（yuān)飞戾(lì)天窥（kuī）谷往返柯（kē）3.作者简介吴均出生寒贱，自幼好学而有超群的才华，所作诗文，深受当时行家称赏，其文章风格清拔而有古气，时人效之，称为“吴均体”。曾做过吴兴主簿、建安王伟记室、国侍郎等官，后官至奉朝请。他为人耿直，因私下写《齐春秋》，并如实地记录了齐梁间的历史，萧衍“恶其实录”，便焚其书稿免其官职。不久又奉诏撰写通史，未成而卒。活动２：顺畅读文。助学提示：(1)注意语速。应慢一些，慢一些才有时间去品味文中的意境。(2)注意停顿。逗号的停顿应小于句号，每一个句号后的停顿应小于一小层之间的停顿，每一段后的停顿应稍长一些。(3)注意重音。如“急湍甚箭．猛浪若奔”重音应落在“箭”“奔”二字上。(4)注意节拍。四字句一般以“二二”节拍为主。如：“风烟／俱净。天山／共色。”“从流／飘荡，任意／东西。”当然也有例外，如“水／皆缥碧，千丈／见底”。（自由朗读课文→同伴互助扫除阅读障碍→将重要字音和该注意的朗读节奏标在书上→小组内尝试进行合作朗读展示→小组或个人全班展示朗读的成果）活动３：疏通文意。（结合注释各人自己翻译课文→组长分派组员分别讲解，其他组员修正→班级小组分工，将自己组分到的课文中最重要的词语及句子写在小黑板上→小组在全班展示并作适当讲解）提示注意以下词义：俱：全，都净：消散尽净共色：一样的颜色共：相同，一样从：顺，随。自：从。至：到。许：表示大约的数量，左右。独绝：独一无二。绝：独特皆：全。甚箭：“甚于箭”，比箭还快（胜过箭）。甚：胜过。若：好像。竞：争着。上：向上。反：通“返”，返回。窥：看。轩邈；轩，向高处伸展。邈，向远处伸展。千转不穷；千转：长久不断地叫。千表示多。无绝：就是“不绝”绝：停止。词语活用：①任意东西(“东西”：名词作动词，往东西飘逸)②猛浪若奔(“奔”：动词用作名词，飞奔的马)③互相轩邈(“轩邈”：形容词用作动词，争着往高处、远处伸展)④望峰息心(“息”：使动用法，使„„停止)⑤横柯上蔽(“上”：名词用作状语，在上面)⑥风烟俱净（“净”：形容词作动词，消净、散净）一词多义：.绝：（1）奇山异水，天下独绝（独一无二）（2）猿则百叫无绝：极（3）沿溯阻绝：断（4）哀转久绝：消失（5）绝巘（yǎn）多生怪柏：极（6）以为妙绝：极了（7）群响毕绝：消失上：（1）负势竞上(向上)（2）横柯上蔽(在上边)无；（1）直视无碍（没有）（2）猿则百叫无绝（不）百：（1）百许里（确数，十的倍数）（2）猿则百叫无绝（概数，表示多）直：（1）直视无碍（一直）（2）争高直指（笔直）负：（1）负势竞上（凭借）（2）命夸娥氏二子负二山（背）穷：(1)蝉则千转不穷（穷尽）（2）穷冬烈风（深）（3）复前行，欲穷其林（走到尽头）（4）为宫室之美，妻妾之奉，所识穷乏者得我欤（贫困；贫乏）《鱼我所欲也》活动４：背诵课文。（看那个小组会背的学生多）（自主背诵→同伴检查→自主展示）课堂练习：1.本文的作者是朝家。课文选自。本文文体是。2．给下列加点字注音，根据拼音写汉字。缥(piǎo)碧急湍（tuān）轩邈(miǎo)泠泠(líng)千转经纶（lún）鸢（yuān)飞戾(lì)天窥（kuī）谷往返柯（kē）3、字词解释：共色（）从（）流飘荡一百许()里缥碧（）急湍（）甚（）箭若奔（）负（）势竞上（）轩（）邈（）鸢（）飞戾（）天者望峰息（）心；经纶世务（）者，窥谷忘反（）横柯（）上（）蔽3、解释下列句子意思（1）从流飘荡，任意东西：（2）奇山异水，天下独绝：（3）急湍甚箭，猛浪若奔：（4）夹岸高山，皆生寒树：（5）负势竞上，互相轩邈：（6）蝉则千转不穷，猿则百叫无绝：（7）鸢飞戾天者，望峰息心；经纶世务者，窥谷忘反：（8）横柯上蔽，在昼犹昏；疏条交映，有时见日：教学反思与朱元思书石庄初中九年级语文学科备课组主备教师：施兆琴课时：第2课时教学目标：1.品味赏析文章的语言美，培养对语言文字的感悟能力，逐步提高鉴赏水平。2.领悟文中表现的自然之美及作者寄情山水的情趣。师导学案个性调整复习巩固：（1）背诵课文（2）提问重点词语的意思（见前一课时）。活动２：熟读课文，思考下列问题1.本文结构上有何特点？（先总后分）2．富春江的山与水各有什么特点？写水运用了什么写法？写山是从哪些角度来写的？

写了哪几种景物？（快速阅读，独立思考→组内交流，小组合作探究→班级展示）预设：富春江的水清澈、湍急；写水清采用正面描写和侧面描写相结合、静态描写和动态描写相结合的手法。写水流湍急运用夸张和比喻的修辞手法。这样写生动形象，更能突出水的特点。①静态：A，水色——水皆缥碧；B，水清——千丈见底直视无碍（或用前四句即可表明水清）②动态：水急——急湍甚箭，猛浪若奔。作者写奇山是从视觉和听觉角度来写的。

视觉：高山、寒树、成峰；听觉：（）泠泠作响、（）嘤嘤成韵、（）千转不穷、（）百叫无绝活动３：精读课文，深入思考。1．作者为什么发出“望峰息心”、“窥谷忘反”的感慨？明确：因为作者陶醉于大自然的绝美景色之中，自然人世间争名夺利、官场角逐的一切，都变得了无趣味。另外，作者被这奇伟、瑰丽、美妙、和谐的山光水色所陶醉，精神得到洗涤而变得高尚，境界超出世俗的追求。置身于大自然的怀抱之中，自然暂时忘记了尘世的角逐和俗务的缠身。2.针对文末作者发出的感慨，你有何见解？（独立思考，写下所得→组内交流，小组合作探究→小组长主持确定展示方式并进行练习→将关键词写在小黑板上参加班级展示）预设：表达了作者对富春江奇山异水的赞美、留恋以及向往自然、厌弃尘俗的思想感情。总结：优美的散文写景必然要抒情，融情于景、借景抒情是古人常用的手法，希望同学们能从中得到一点心得，以便在将来的写作中运用。课堂练习：默写填空：⑴总写山水景色的句子：⑵写水清的句子是：写水急的句子是：⑶用拟人的手法写出山树勃勃生机的句子是：⑷从听觉上写两岸美景的句子是：⑸点明文章主旨的句子是：导入：上一堂课老师已经让同学们课后对重点字词及句子翻译做了整理并进行了巩固，下面我们来一个抢答竞赛，看看哪些同学复习充分。教学反思课文翻译风停了，烟雾都消散尽净，高爽晴空一尘不染，与青青远山融为一色。我乘着船随着江流飘流荡漾，随心所欲地任船所至观赏景物。从富阳到桐庐，一百里左右，奇山异水，是天下独一无二的美景。富春江水都呈青绿色，深深的江水清澈见底。游动着的鱼儿和细小的石子，一直看下去，可以看得清清楚楚，毫无障碍。湍急的水流比箭还快，凶猛的巨浪就像奔腾的骏马。夹江两岸的高山上，都生长着耐寒常绿的树木；高山凭依着高峻的山势，争着向上，这些高山彼此都在争着往高处和远处伸展；群山竞争着高耸，笔直地向上形成无数个山峰。泉水飞溅在山石之上，发出清越的泠泠之声。百鸟相互和鸣，鸣声嘤嘤，和谐动听。蝉儿长久地叫个不停，猿猴长时间地叫个不断。像老鹰飞到天上为名利极力追求的高位的人，看到这些雄奇的山峰，追逐功名利禄的心就平静下来；那些办理政务的人，看到这些幽美的山谷，就会流连忘返。横斜的树枝在上面遮蔽着，即使在白天，也还像黄昏时那样阴暗；稀疏的枝条交相掩映，有时也可以见到阳光。与朱元思书课堂作业11.本文作者，是朝家家。2．给下列加点字注音，根据拼音写汉字。缥()碧急湍（）轩邈()泠泠()千转（）经（lún）（yuān)飞(lì)天（kuī）谷往反横（kē）3、字词解释：共色（）从（）流飘荡一百许()里缥碧（）急湍（）甚（）箭若奔（）负（）势竞上（）轩（）邈（）鸢（）飞戾（）天者望峰息（）心经纶世务（）者窥谷忘反（）横柯（）上（）蔽3、解释下列句子意思（1）从流飘荡，任意东西：（2）奇山异水，天下独绝：（3）急湍甚箭，猛浪若奔：（4）夹岸高山，皆生寒树：（5）负势竞上，互相轩邈：（6）蝉则千转不穷，猿则百叫无绝：（7）鸢飞戾天者，望峰息心；经纶世务者，窥谷忘反：（8）横柯上蔽，在昼犹昏；疏条交映，有时见日：课堂作业2一、默写填空：⑴总写山水景色的句子：，。⑵写水清的句子是：，。，