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文档简介

班级管理案例分析——不放弃任何一种学生一、案例简述那是上届班级发生的事了。李宇豪是班里的高个，高一高二时成绩中档水平及以上，平时体现还不错，但进入高三之后，状况发生很大的变化，失去了学习的信心，和老师交流少了，上课他开始不爱看黑板了，经常自己玩东西或者翻着自己的书，造成学习成绩开始下降。二、案例分析1.进入高三之后，学习压力增加，难度增加，自己感觉有些跟不上节奏，有些学习上的懈怠；2.成绩始终处在中档水平及以上，对自己的大学梦没有较好的构想，缺少迈进的动力，长时间积累，觉得没有爱好了；3.家庭与否有什么让他产生对学习失去动力的因素存在？三、管理方略试行1.抽出一定的时间，和他在办公室或操场进行交流，理解基本状况，然后跟他谈谈高三这一年的重要性，讲某些励志的故事，让他重拾学习的信心，同时教育他要对自己和家庭要有责任心，将来必定是美妙的。2.为了理解孩子在家里的体现状况，特进行一次家访。来到学生家，家长对我热情地招待，从家长对家访的重视和对老师的尊重，我感受到了压在我肩上的重任，那是一份沉甸甸的信任。通过与家长的沟通，我理解到，由于李宇豪的某些规定，家长没能满足他，就和家长闹别扭，从而产生了一种厌学情绪。3.让家长平时抽出时间来学校看望他，激励他，在家里多交流，让家庭保持温馨，为学生提供好的条件。四、管理效果1.行为方面不再任性，能虚心听取老师和班主任的话了，能主动和老师倾吐心事，对班集体活动总能主动参加了。2.学习方面能认真听课，做作业，有自己心中的目的了，经常和老师交流学习，学习状况出现了好转，考上了本科。3.家庭方面能意识到父母是为他自己好，不再和父母闹别扭，主动和父母交流自己在学校的状况，协助干家务活，懂事多了。五、案例反思学生时代难免会犯某些错误，只要学生能知错就改，能意识到老师和家长都是为学生好，那就是进步了，同时班主任要善于抓住学生的问题，针对性地进行引导，把学生引向对的的方向，另外加强家校联系在整个环节中至

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