教育教学故事-“留守儿童”需要爱心 更需要耐心

Word教育教学故事-“留守儿童”需要爱心，更需要耐心

2021年9月，我新接任07（4）班，班里的“留守儿童”多达二十人。作为班主任我清楚地知道对“留守儿童”教育是一件十分艰难的事情。因为“留守儿童”的心理特点与一般孩子不大一样，表现出孤独、情绪消极、性格内向，失落自卑、等特点。由于班里“留守儿童”实在太多，班里的风气显得很沉闷，同学之间斤斤计较，班里的事没人愿去做，无论班风、学风都落在年级后面，我深知要改变班里的这种状况，自己要扮好两种角色。一是替代父母角色，给孩子无私的爱。二是做孩子心中的太阳，时刻关心，关注着孩子，多给孩子微笑。

故事一：

我班有个学生李丽，父母为了生活到外地打工。他们除了春节回来一次外，其余时间跟孩子很少有联系。李丽平时由奶奶抚养。奶奶年老多病，既没有抚育孙辈的精力和体力，更没有教育孙辈的能力。李丽整天愁眉不展，上课经常开小差，作业不及时完成，个人卫生差，成绩自然也不好。她是个孤独而自卑的孩子！记得那时我刚接这班不久，十月的一天，天气有点凉，学校举行体操比赛。那天，师生们都早早来到学校，为比赛做准备。学生们都按照要求，穿着兰色的校服和白色的球鞋。很多家长也来帮忙化妆或者给孩子加油打气。整个校园都充满了紧张而热烈的气氛,李丽却迟迟不见踪影，快把我急死了。临到比赛前几分钟，她瘦弱的身影才出现在校门口，而且仍然穿着那身旧衣服，脚上还穿着凉鞋。家长和孩子们都向她投去异样的目光，负责服装的数学老师忍不住责备起来，李丽把头深深低下。听着数学老师的声声责备，我突然觉得胸口一阵刺痛。此时的她，站在一群幸福的孩子中间，就像鲜花丛中一棵孤零零的小草，寒风中瑟瑟发抖的小树，那样的弱不禁风，可怜巴巴！我们怎么还要责备她呢？于是我走过去，制止了数学老师，然后和蔼地对她说：“小丽，没有穿服装来一定是你有难处，老师不怪你……”一位好心的家长也连忙到别的班上学生那儿借了一套衣服给她换上，李丽终于能跟其他同学一起参加了比赛。赛后，我去家访，来到李丽家，我的眼睛湿润了，这是怎样的家啊，一间十多平米的石棉瓦房，最值钱的恐怕是那台黑白电视，吃饭的桌子也是断了腿的，奶奶躺在床上呻吟。见我来，奶奶硬撑着起来，流着泪说：“小丽这孩子命苦，爸妈出去打工本来就没挣多少钱，偏偏她爸又是个赌鬼，她妈又管不了她爸爸，唉……”为了让她重新感受父母的爱，我及时与她父母取得联系，讲述了孩子的情况，希望家长不要忽视家中孩子，要给孩子最起码的经济保障和精神关怀。要求家长做到“四个一”，即每周打一个电话（她家没电话，要求家长定时打到学校），每月写一封信，每月与老师联系一次，每年至少回家两次。每次，妈妈打来电话，李丽总是那样激动，我还经常让李丽用我的手机给她妈妈发短信，就是这一个个电话，一封封书信，终于让她又感受到久违的父母之爱，慢慢地，小丽脸上有了笑容。接着，我又从李丽的学习态度、知识掌握情况入手，处处留心观察，发现问题及时询问了解，时刻注意关心和爱护他。时常利用放晚学以后的时间与她沟通，面对面地指导她学习。当她取得进步的时候我及时给予肯定和鼓励，让她从中获得成功的喜悦；当她遇到困难的时候我就鼓励她与困难作斗争。安排座位时，我特意安排了一名学习成绩好，又乐于助人的同学与她同桌，帮助她培养良好的学习习惯慢慢地，李丽课堂上能专心听讲，作业也能完成了。为了让小丽开心，我和班委筹划了一个特别的生日会，全班同学在班干带领下，都向她靠拢。虽然礼物一般，只是些小蛋糕、卡片、糖果等，但她非常感动。在作文里，她写道：“这是我有生以来最难忘的生日！虽然没有爸爸妈妈在身边，但是有这么多的同学为我庆祝，这么多人关心我，爱护我，帮助我，我真的很开心……”虽然这些无法替代父母的关爱，但至少可以让她不再那么孤独与自卑，让她感受到爱的滋味。通过这些事，李丽的脸上终于有了笑容，融入到快乐的集体生活中。

思考：

“天将降大任于斯人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤。”没有父母在家的日子，留守儿童经受着生活的磨练。对于留守儿童，我们要关爱，多鼓励，多给他们笑脸，要为“留守儿童”撑起一片蓝天，让他们健康成长，像其他孩子一样幸福、快乐！

故事二：

王水涛是我们班的一位小男生，孩子的爸爸妈妈同时去了外地打工，使孩子成为了留守儿童，接受爷爷奶奶的教育，孩子在爷爷奶奶不正确的教育思想下，养成了一些不良的习惯：自私自利、娇纵、任性、以自我为中心。

一天放学后，王水涛小朋友低着头走到同学张玉玲跟前，对他说：“对不起，衣服是我划的。”

事情是这样的，前一天，班上小朋友张玉玲的爸爸来到学校找到我说，他孩子昨天回家说，孩子的裤子被王水涛用刀子划破了，还带来了划破的裤子。我看了看裤子破的地方，的确是一条什么平滑的线状口子，我感到很疑惑：哪里来的刀子呢？从家中带来的？还是哪来的呢？班级里没有刀子，唯一一把教师用的美工刀，被我锁在办公桌的抽屉里，他不可能拿到？哪来的刀子呢？我脑子飞快的分析着，并对家长说明我了解此事后，在向他交代。

家长走后，我找来了王水涛小朋友，单独的和他谈论此事，他说他没有划破张玉玲的裤子，他也不知道是谁干的。任我用任何的方法问他，他就是坚决的否认。

放学后，爷爷来接他，我跟他爷爷说了这事，他爷爷平静地说：“划破同学的裤子那就赔，多少钱”？爷爷丝毫没有要责备小涛的意思。我心想：我们家长的一些不良的教育的行为，让孩子养成了一些不良的习惯，今天我得让他爷爷转变教育方法。

于是我叫来王水涛，温和的说：“涛涛，我知道你是个好孩子，但是今天如果是你将别的小朋友的裤子划破，你就要承认错误，知道吗？你爸爸和妈妈在外地辛辛苦苦的工作挣钱，就是为了你，他们在外面如果知道涛涛做错了事情还撒谎，一定很会伤心的。你说是不是？”

涛涛看着爷爷，没有说话，也没有否认。

我接着说：“孩子，假如是你的裤子被别人划破了，你心里会怎么想呢？”

涛涛看看了那条破了的裤子低声的说：“我下次不了。”

听了涛涛的话，我和他爷爷都松了一口气。

“可是哪来的刀子呢？”我乘热打铁地问。

“我没用刀子，我是用的剪刀。我们恍然大悟。

我又说：“做错事情，知道错了就好，那你知道，你现在知道应该怎么做吗？”

于是就有了他就来到我跟前的一幕。

思考：

隔代教育容易使孩子形成以自我为中心的自私、任性的性格。孩子犯了错误不及时纠正，还常常满足孩子不合理的欲望。过分袒护，不仅扼杀了孩子的独立生活能力和自信心，还使孩子变得极