教案 授课内容《物体的浮与沉》 沪科版

大庆六中有效教学之教案授课学科：物理授课教材：上海科技出版社授课年级：初三授课班级：初三一班教师姓名：翟智犇课题7.5物体的浮与沉第1课时课型新课备课日期授课日期教学目标（1）知道重力和浮力是影响物体浮与沉的因素（2）理解物体的沉浮条件（3）掌握从力的角度分析物体的运动（4）学习掌握通过实验方法验证理论分析，体验理论实践相结合的学习过程（5）让学生在讨论及表述过程中学习使用物理语言，在实验过程中体验学习物理的乐趣教学重点理解物体浮沉条件教学难点学习分析物理原理；体验通过实验验证分析结论掌握实验方法教学方法实验探究；讨论法；讲授法教学手段探究实验；多媒体板书设计7.5物体的浮与沉一．影响物体浮与沉的因素：重力；浮力二．物体浮沉条件F浮<G时，物体下沉F浮>G时，物体上浮F浮=G时，物体漂浮教学过程预习作业检测设计：（1）实验展示物体的上浮和下沉（2）通过实验改变物体的浮沉情况（3）从力的角度分析下沉的物体受到的重力和浮力之间关系（4）阐述用实验验证下沉物体所受重力和浮力之间关系的方法和主要过程授课内容及教师活动学生展示（课中作业）设计意图引入新课：展示实验：（1）鸡蛋浸没水中后下沉，向水中加盐后上浮（2）鸡蛋漂浮在水面，水中加盐后下沉讲授新课：一、影响物体浮与沉的因素：结合演示实验（1）解释什么是上浮、下沉、漂浮。提问：漂浮和上浮最大的区别是什么展示一些常见的小物体：夹子夹住的干瘪气球；小蜡丸；苹果；小药瓶。学生实验其浮沉情况。让学生想办法改变上述物体的浮沉情况学生分析从力的角度解释如何改变了上述物体的浮沉情况（可讨论）从以上分析中总结出：影响物体浮与沉的因素是重力和浮力二、物体下沉的条件进一步思考并猜想：物体浸没在水中，它受到的重力和浮力满足什么关系时，物体下沉；如果上浮，重力和浮力又是什么关系？以上问题分为两部分：下沉物体和上浮物体先从力的角度分析下沉物理所受重力和浮力关系用实验验证学生的分析结果：如何通过实验验证下沉物体受到的重力和浮力关系？得出结论：F浮<G时，物体下沉三、物体上浮的条件从力的角度分析上浮的物理所受重力和浮力关系，并结合之前下沉物理的实验，讨论如何通过实验验证上浮物体受到的重力和浮力关系。得出结论：F浮>G时，物体上浮四、物体漂浮的条件分析上浮的物体，从它刚露出水面到最后漂浮在水面上静止的过程中：重力怎样变化（2）浸在水中的体积怎样变化（3）受到的浮力怎样变化从以上问题得出：物体漂浮时受到的重力等于浮力思考在用实验方法验证漂浮物体受到的重力浮力关系时，过程与之前所讲的实验过程有何区别？得出结论：F浮=G时，物体漂浮五、物体浮沉条件F浮<G时，物体下沉F浮>G时，物体上浮F浮=G时，物体漂浮思考：怎样改变物体的浮沉条件？解释课前引入中水中加盐后鸡蛋下沉的原理思考下沉、上浮、漂浮的物体，其密度与液体密度间的关系。归纳总结：总结本节课所学学生观察实验，思考分析原因。答：漂浮物体不完全浸没，会露出一部分完成预习作业（1）实验操作完成预习作业（2）实验操作分析后回答：改变物体重力或浮力总结影响物体浮沉的因素猜想重力浮力关系完成预习作业（3）铁块浸没水中后由静止向下运动，证明受合力向下，则重力大于浮力完成预习作业（4）给出实验方法，叙述简要操作过程，并动手操作实验讨论得出上浮物体受到的重力浮力关系；阐述实验方法及操作中与探究下沉物体时的不同思考并回答问题阐述实验方法及操作中与探究下沉、上浮物体时的不同总结物体浮沉条件思考鸡蛋下沉原因思考、讨论、得出结果学生总结加盐后鸡蛋下沉，与学生预想不同，引起学生兴趣和思考找到漂浮与上浮区别，为之后讨论“漂浮时重力和浮力关系的实验方案”奠定基础实验操作，训练学生动手能力实验后找到理论依据，为总结“影响物体浮沉因素”做铺垫，训练学生分析能力。训练学生分析问题的能力及让学生学会用物理语言解释问题通过对各种实验方法的表述，锻炼学生的语言表达能力，逻辑思维能力以及发散思维能力通过思考“上浮”与“下沉”实验过程中的不同，使学生更深刻理解实验过程和方法。从动态的上浮引入到静态的漂浮，学生能更深刻的理解两者联系和区别，并得出漂浮时重力和浮力关系使学生更深刻理解实验过程和方法归纳总结学以致用理解利用现有知识得到结果，锻炼学生思维迁移。提高学生概括总结能力，表达能力。教学过程授课内容及教师活动学生展示（课中作业）设计意图课后作业练习册预习作业分析物体在液体中悬浮时，物体受到的重力和浮力之间的关系；物体密度和液体密度之间关系。分析物体浮沉条件中密度计的应用原理：（1）若密度计在甲液体中上浮一些，乙液体中下沉一些，则甲乙两种液体的密度什么关系？（2）密度计的刻度从上到下应该是逐渐增大的还是逐渐减小的？课后反思本课在向水中加盐后鸡蛋上浮和下沉的对比实验中引出本节主题,对学生连续发问，促使学生积极思考，利用学生实验总结出物体浮沉条件，问题的提出