100以内的加减法及时间,找规律的教案

课题 两位数加一位数

上课时间 第 周月日 第 节学问教学 力量目标目标情感教学

使学生初步学会计算两位数加一位数〔进位〕的题目，体验数学与日常生活的亲热联系。通过人人参与口算方法的指导过程，培育学生的观看力量、口头表达力量以及推理归纳力量。培育学生的发散思维力量。体验数学与日常生活的亲热联系。：使学生初步把握计算两位数加一位数〔进位〕的方法重点教学：使学生初步把握计算两位数加一位数〔进位〕的方法难点教学环节

教 学 内 容

二次备课一、 复习二、课

20+4032+10 40+48 56+3042+75+23 4+64 8+51上节课学习了两位数加一位数和整十数和计算方法，同学们把握得不错，这节课，我们连续学习两位数加一位数的计算方法。1和小明为同学们送来了纯洁水，他们班有33先让学生依据观看估量一下就知道每人一瓶够不够。明确要解决有多少瓶纯洁水的问题。2、解决“有多少瓶”纯洁水的问题。24+9计算方法。作业设计：板书设计课后反思课题 练习课学问

上课时间 第 周月日 第 节目标教学 力量目标目标情感教学

练习整十数加减整十数，把握正确的计算方法培育学生思维敏捷性创设生活情景，感受数学学问在生活中无处不在练习整十数加减整十数，把握正确的计算方法重点教学练习整十数加减整十数，把握正确的计算方法难点教学环节 教 学 内 容 二次备课一、 情境1、 40+30 90-50 100-8095-580-8060+6 40+20+8引入，回80-50+4 40+50-30 90-60-10顾再现：〔1〕记时，独立计算，集体订正〔2〕师：说一说，40+30=？你是怎样想的？用小棒摆一摆，在小组里说出计算方法。〔3〕指名说出计算方法，还有谁的方法不同的？强化提高：三、自主检

2、算一算，练一练〔8题〕1体订正，检查听算力量。测评价完善： 10+40+30 40+20+3070-40-30 60-20-30四、归纳小 2、读一读，算一算第9题结课外延长： 要求〔、读一读，读懂题意通过 〔、指明读题加深理解。练习，你最大 〔、列式计算，并说一说的收获是什你是怎么计算的？么？ 3、出示小黑板第10题作业设计：板书设计课后反思课题 练习课学问

上课时间 第 周月日 第 节目标教学 力量目标目标情感教学

能娴熟的口算，提高心算力量进一步培育学生从小做事认真、认真的良好习惯能娴熟的口算，提高心算力量重点教学能娴熟的口算，提高心算力量难点教学环节 教 学 内 容 二次备课1、口算回忆再现25+770+921+832+92+55 59+94+669+9138+767+443+22、听算67+443+22、听算79+760-3050-4063-386-645+459+104+5863+83、〔小黑板出示〕65+4〔，先算〔〕加〔〕得再算〔〕加〔〕得〔。评价完善 1.练习十一的第12题。留意：先计算在比较大小比谁算的又快又对。13题〔出示小黑板〕学生独立计算后汇报结果集体订正。算。

16课外延长

读题，解答P66面的思考题说一说，你是怎么想的？作业设计：板书设计课后反思两位数减一位数和整十数〔不退位减法〕课题

上课时间 第 周月日 第 节学问教学 力量目标目标情感教学

通过直观，使学生在理解算理的根底上把握两位数减一位数和整十数的口算方法。通过人人参与口算方法的指导过程，培育学生的观看力量、口头表达力量以及推理归纳力量。培育学生的发散思维力量。通过分组学习，培育学生的合作精神用主动探究学问的精神。通过直观，使学生在理解算理的根底上把握两位数减一位数和整十数的口算方法。重点教学通过直观，使学生在理解算理的根底上把握两位数减一位数和整十数的口算方法。难点教学环节一、 1的挂图，让学生观看图、练习：1、做一做第1题21、2、4题板书设计课后反思

教 学 内 容1、货架上有些什么，你可以从图上知道些什么？(货架上有几种不同的玩具，每种玩具上都有价格〕货架上的小朋友在说什么？〔两个小朋友说在买玩具的事，左边35过的小朋友„„„„2、怎样才知道左边的小朋友买大象玩具后还剩多少元，右边的小朋友还差多少钱？〔可以用减法算一算〕3、结合学生的答复，在黑板上板书：35-2= 35-20=4、同学们会算上面的算式吗？大家可以用小棒摆一摆。〔学生摆小棒，教师巡察指导。〕5、大家摆出了上面两道算式的得数吗？谁来说一说是怎样摆的，两种摆法有什么不同？35-2=33，35-20=153522，右边是从35220。6、依据上面摆小棒的过程，说一说两位数减一位数和整十数不退位减法的计算方法。

二次备课作业设计：课题 两位数减一位数学问

上课时间 第 周月日 第 节目标教学 力量目标目标情感教学

把握两位数减一位数退位减法的计算方法，能正确地进展退位减法的计算经受探究两位数减一位数退位减法计算方法的过程。感受退位减法与实际生活的严密联系，体会退位减法在生活中的作用。把握两位数减一位数退位减法的计算方法，能正确地进展退位减法的计算重点教学把握两位数减一位数退位减法的计算方法，能正确地进展退位减法的计算难点教学环节 教 学 内 容 二次备课一、 创设1复习:上节课我们学习了什么学问?,我们来做几道题,说一说你是怎么想的?,生2.口算(20以内退位减法)成问题 3.指导观看例2主题图,说一说图意.引导学生从问题情景中列出减法算式.二、探究沟通, 并板书减法算式:36-8=解决问题

引导学生探究计算方法:么办？我们先用小棒摆一摆分组动手摆小棒,争论36-8的计算方法.(并让他们边摆边争论摆的方法。)(3来说一说你们小组摆小棒的方法和过程？(4〕板书计算方法。才摆小棒的过程中你觉察了什么？内化提高四.、回忆整

你还有其他的算法吗？1.68225理，反思提升今日你学到了那些学问板书设计

作业设计：课后反思课题 练习课

上课时间 第 周月日 第 节学问教学 力量目标目标情感教学

使学生娴熟的把握两位数减一位数的口算方法，能正确、快速的口算两位数减一位数的减法过人人参与口算方法的指导过程，培育学生的观看力量、口头表达力量以及推理归纳力量。培育学生的发散思维力量。小培育学生认真审题，正确计算的良好习惯。理解并把握两位数减一位数和整十数的算理和算法，提高计算的正确率。重点教学娴熟计算两位数减一位数的退位减法算式，能够应用数学学问解决实际问题。难点教学环节 教 学 内 容 二次备课一情境引入，口算〔出示小黑板〕指名学生说一说两位回忆再现 数减一位数和整十数的计算方法，以稳固学生的思考过程7题：强化提高： 要求： 〔1〕认真观看图画，你知道了什么信息？〔2〕想一想这是要干什么？家长和椅子有什么作用？3算式吗？〔4〕正。9题三自主检测， 用玩耍的方法提高学生的学习兴评价完善 趣，又能稳固学生两位数减一位数的计算方法。11.13题：〔1〕认真观看图画你知道了什么数学信息？〔2)两人一组说一说怎样解决提出的问题?(3)汇报争论结果后独立计算. (4)汇报沟通答案(重点说一说计算方法)作业设计：板书设计课后反思上课时间 第 周1课题 月日 第 节学问教学力量目标目标情感

使学生初步学会列式解答求一个数比另一个数多几、少几的问题，并进一步培育学生的计算力量。通过操作，培育学生的动手操作力量初步培育分析推理力量教学 使学生初步学会列式解答求一个数比另一个数多几、少几的问题，并进一步培育学重点 生的计算力量教学 使学生初步学会列式解答求一个数比另一个数多几、少几的问题，并进一步培育学难点 生的计算力量教学环节 教 学 内 容 二次备课一创设情境，1.指导观看72页作业评比图两人说一说生成问题： 图意。指名汇报。他们的作业得了这么多小红花，看！小精灵也来庆贺他们，谁能告知大家小精灵提了个什么问题呢？指名读。4学生探究，动手操作。二、合作沟通, 拿出学具，动手摆一摆。解决问题 汇报动手摆的过程。小组争论，思考三个问题：谁和谁比？谁的多？谁的少？多的分成几局部？是那几部分？反响争论结果。依据我们的推理过程，思考怎样二、练习： 列式？板书：12-8=4〔朵〕作业设计：板书设计课后反思课题 解决问题2

上课时间 第 周月日 第 节学问教学力量目标目标情感

并能正确解答这类问题初步培育学生对学问的迁移类推力量。激发学生的学习兴趣，感受数学与生活得亲热联系把握“求一个数比另一个数少几”的问题的分析方法。教学重点 正确解答“求一个数比另一个数少几”的问题把握“求一个数比另一个数少几”的问题的分析方法。教学难点 正确解答“求一个数比另一个数少几”的问题教学环节一、创设情景,生成问题

教 学 内 容 二次备课4图,说一说图意。出示小精灵提出的问题齐读。1.学生探究，动手操作。拿出学具，动手摆一摆。解决问题 让学生说一说动手摆的过程。学生边说边摆。小组争论，思考以下问题：〔1〕谁和谁比？ 〔2〕谁多谁谁少？ 〔3〕多的怎么分？反响争论结果，学生答复。用数学方法列式解答。12-8=4〔朵〕比较例3和例)1.做一做： 让学生说一说图意。学生独立解答，并说一说为什么这样算？2.练习十三第1〔23(1：独立内化提高：

思考，指名汇报，集体订正。3.练习十7沟通想法，列式解答

作业设计：板书设计课后反思课题 练习课

上课时间 第 周月日 第 节学问教学力量目标目标情感

进一步把握“求一个数比另一个数多几或少几”问题的分析方法，能正确的解答这两个问题进展发散思维训练，初步培育学生的创力量。.激发学生的学习兴趣。教学 1.会分析“求一个数比另一个数多〔少〕几的问题。重点 2.能正确解答求两数相差多少的问题。教学 1.会分析“求一个数比另一个数多〔少〕几的问题。难点 2.能正确解答求两数相差多少的问题。教学环节 教 学 内 容 二次备课一、 情境1.咱班有多少名男同学？有多少名女同学？，男同学比女同学多几人？女同学比引入，回 男同学少几人？ 沟通思考过程，列顾再现 式解答集体订正。 2.50比40〔〕少〔〕强化提高

5题：小黑板出示此题统计表。 〔1〕看到这个统计表，你从中知道了那些信息？〔2〕由学生独立解答下面两道题：鹅比鸭少多少只？鸡比鸭多多少只？〔3〕题的分析过程。〔4〕你还能提出其他问评价完善

题吗？分组争论。让学生说说自己提的问题，并独立解答。2、3题略411题：看图，小猫在干什么？你能提出问题吗？小组竞赛“星级合作小组”评比，看哪个组提的问题多？解答得好。板书设计

板书：30-20=10〔只〕45-30=15〔只〕

作业设计：课后反思上课时间第周课题整理和复习月日第节学问1、对全单元所学学问进展回忆整理，使学生体会分类总结，归纳整理和方法。教学目标2、使学生进一步把握100以内整十数加、减整十数与两位数减一位数和整十数的计算方法，加深学生对其计算方法的理解。目标力量目标情感目标

使学生体会分类总结，归纳整理和方法。对数学的宠爱教学 使学生进一步把握100以内整十数加、减整十数与两位数减一位数和整十数的计算重点 方法，加深学生对其计算方法的理解教学 使学生进一步把握100以内整十数加、减整十数与两位数减一位数和整十数的计算难点 方法，加深学生对其计算方法的理解教学环节 教 学 内 容 二次备课一、 创设同学们，时间过的真快，我们第六单元的学习已经完毕了，你学的怎么样呢？情景，导 1.复习100以内的加减的有关学问，形成入复习 学问构造。二回忆整理， 2.理清算理，弄清算法。构建网络

个十与几个十相加、减，得数表示几个十。两位数加一位数.整十数。加一位数在两位数的个位上加几，加整十数在两位数的十位上加几。减一位数在两位数的个位上减几，减整十数在两位数的十位上减几。两位数加一位数〔进位加。把两位数分成整十数和一位数，先用一位数加一位数，用所得的和再加整十数。(5)两位数减一位数〔退位减〕把两位数分成几十和十几，用十几减一位数，强化提高板书设计课后反思

再用几十加所得的差。1.〔1.2.题〕练习十四第四题：

作业设计：课题 练习课学问

上课时间 第 周月日 第 节目标教学 力量目标目标情感

.进一步把握求“两数相差”问题的分析方法和解题思路对学生进展发散思维训练，培育学生敏捷应用学问的力量培育学生擅长思考，爱提问题的学习习惯教学1.正确解答求两数相差多少的问题。重点2.依据所给条件，提出不同的问题。教学1.正确解答求两数相差多少的问题。难点2.依据所给条件，提出不同的问题。教学环节 教 学 内 容 二次备课一、 情境 1.78-5= 37-9= 84-883-20= 62-30= 94-60=引入，回 2.8比13少〔。顾再现： 50比83少〔。3464少〔。

1.782题：(1)依据图意，说一说猎取信息强化提高 (2)依据我们所猎取的信息可以提出什么问题？〔3〕独立解答，说一说分析过程。2.7题：板书：12-8=4〔个〕〔3〕提出其他问题解决。三自主检测， 3.练习十四弟8题：评价完善：课外延长：本节课获？板书设计

从统计表中知道了什么？不同的问题并解答。(3)通过提出的这些问题和我们的分析解答过程，你从中知道了什么

作业设计：课后反思上课时间第周课题生疏时间月日第节学问目标1、使学生会读、写几时几分。21时=60分。教学力量通过观看、操作、思考、争论等活动，初步培育学生的探究意识和合作学目标目标习意识情感培育学生珍惜时间的意识和习惯目标教学 使学生会读写几时几分；使学生知道1时=60分。重点教学 使学生会读写几时几分；使学生知道1时=60分。难点教学环节一、生活质疑，导入课二、自主探究学习：三、练习板书设计

教 学 内 容同学们，我们每人都有自己的生活规律，你们能说说自己的一些作息时间吗？〔板书：生疏时间〕1、生疏钟面：2、生疏几分：同学们都知道：时针是用来记时的，分针是用来记分的，你知道时针走多少是11111现在请同学们以小组为单位，数一数，算12分？也就是说走一圈是多少分针？〔60分〕你能很快记住每个数表示几分吗？31=60下面请同学观看分针走一圈，时针有什么变化？板书：1=604、学习读时间：5、介绍方法你能用这个方法读出小红的这些作息时间各是多少吗？

二次备课作业设计：课后反思课题 生疏时间学问

上课时间 第 周月日 第 节目标教学 力量目标目标情感

通过活动进一步生疏时间，正确读、写几时几分。引导学生动手操作，开展多种形式的教学活动，经受与他人合作沟通的过程，培育学生的团结协作的力量。进一步感受到时间与生活的亲热联系，培育学生珍惜时间的意识。教学 会正确读、写几时几分1小时=60分重点教学 会正确读、写几时几分1小时=60分难点教学环节 教 学 内 容 二次备课1、让学生独立制作自己一天的作息时间表。学生可以依据自己的爱好承受“几时几分”的计时方法或电子表的表示方法，在活动纸上写出自己一天的作息时间安排。教师鼓舞学有余力的学生用在钟面上画上时针分针的方法表示。2、小组内沟通各自的一天作息时间安排。3、班内展现、评议。1“我说我拨”形式。即自己边汇报同其他同学读写是几时几分。3三、活动延长时间，其他同学在钟面上拨出时间。4时几分。再过几分是几时几分。5、调整完善自己的作息时间表。沟通收集到的有关时间方面的数学素材板书设计课后反思

生疏时间4154：154194：19

作业设计：课题 小小商店

上课时间 第 周月日 第 节学问教学力量目标目标情感

通过亲身参与购物活动，在取币、换币、找币的操作中，加深对人民币的生疏，进一步把握人民币的换算及简洁的加减计算，培育思维的敏捷性通过各种途径了解商品的价格，培育收集信息的力量在活动中体验学习数学的乐趣和“用数学”的情感，并受到勤俭节约，量力而行，不提过分要求的教育。教学 通过亲身参与购物活动，在取币、换币、找币的操作中，加深对人民币的生疏，进重点 一步把握人民币的换算及简洁的加减计算，培育思维的敏捷性教学 通过亲身参与购物活动，在取币、换币、找币的操作中，加深对人民币的生疏，进难点 一步把握人民币的换算及简洁的加减计算，培育思维的敏捷性教学环节 教 学 内 容 二次备课一、 创办谈话：小朋友今日带来了一些物品，打算办个“小小商店”(板书)商店设(儿童玩商店，展具)、(学习用品)、(生活用品)3示商品 (展现3个标牌)提问：你们带来的物品中哪些是玩具？哪些是学习用品？哪些是生二、购物指南，

活用品？请同学们分一分，并进展沟通展示，并分别把物品摆放到相应柜台上。示范购物。 (1)教师预备，把预备的东西放在讲台上，直观的进展教学，并直接请小朋友上来买(2)假设要买11是怎样估量的？估量一下任意买两样东西大约要多少钱？(3)提问：3011(4)在文具柜台，50东西？你想买哪些东西？你带了多少钱？够不够？小朋友还有什么想说的？5)通过让学生分别扮演顾客和售货员，让顾客自主选购物品，同时请其他学生观看上台购物学生的买卖过程。争论：你认为在购物中应留意什么？板书设计

作业设计：课后反思课题 找规律

第上课时间周第月日节学问教学 力量目标目标情感教学

一个物体通过摆学具、布置教室的活动，培育学生的动手力量，激发创意识使学生在数学活动中体会数学的价值，增加学习数学的兴趣。使学生在活动中生疏简洁的排列规律重点教学会运用“规律”解决一些实际问题，并激发学生的制造思维难点教学环节一、〔出示课件〕考考你的记忆力二、学习例题板书设计课后反思

教 学 内 容今日，数学王国的小精灵想邀请我们到数学肯定去游玩，灵说：只要我们能通过他们的考验，就可以得到通行证。同学们有信念拿到通行证吗？让我们一起来看一看。1、〔消灭短时间后消逝〕说一说你看到了什么？2〔消灭短时间后消逝你记住图假设要接着往下摆，该摆什么了？你怎么知道的？3、同时出示三组图：大家都能很快记住第一组和其次组的图形，并且能接着往下同学们的意见也很多。你知道这是为什么吗？1、把彩旗有规律地排列起来，可以布置教室，小朋友们〔出示88页主题图认真看图，你觉察有规律地排列了吗？小组间相互说一说。指名汇报。〔2〕1投影演示订正，说一说为什么要这样选？

二次备课作业设计：课题 找规律〔数字〕学问

第上课时间周第月日节目标教学 力量目标目标情感教学

使学生通过观看、试验、猜测、推理等活动觉察数字简洁的排列规律培育学生初步