2014年全员培训物理学科我的远程网络研修总结

2014年全员培训物理学科我的远程网络研修总结个人信息姓名市县所在单位任教学科任教学段王双喜保定市徐水县南留中学物理初中研修考核自检请您对照下表中的研修要求，检查您是否按要求完成了所有培训内容！（不需填写）学习类提交类交流类考核项（1）课程总学习时间不少于1200分钟；（2）阅读简报数五个（1）完成至少六个课后作业（2）完成一个教育叙事故事）（3）完成一个研修总结（1）参与论坛、活动，发帖、回帖不少于15个（包括学科在线研讨、问题研讨区和论坛中的发帖、回复、评论）加分项（部分作为评依据）（1）观看视频答疑回放（1）提交课程学习笔记（2）提交研修日志（3）提交我的文章（1）参加“读书会”活动（2）参加“我的课堂我做主”活动（3）参加“资源征集”活动研修收获本次网络研修从专业理念与师德、专业知识、专业能力三个维度设置学习内容，同时强化教学中问题解决，通过多种形式活动的开展着力于问题解决，着眼于教学行为转化。请静心回顾本次研修全过程，真实记录您的收获。（无字数要求，简述即可）课程学习的收获课程学习中您感触最深的内容有哪些？并简述您有哪些收获。在本课程学习中我感触最深的是《师爱的智慧》和《中小学生心理健康标准与心理辅导》，通过认真学习，让我更进一步认识到关爱学生、做好心理辅导的重要性，我按照所学到的心理学规律，及时疏通学生的心结，享受着园丁抢救名贵花草的辛勤和快乐，特别是看见学生能向我敞开心扉，我能帮助他们打开心结，其中的喜悦令我难忘。研讨交流活动的收获在本次培训中您提出的最有价值的问题是（包括问题研讨区、论坛等）？您在问题研讨活动中提出的问题是通过什么途径解决的？您参与了哪几次研讨活动？请列出这些交流研讨活动的主题。在这次培训中，我认为我提出的最有价值的问题是：“如何让学生提高感知新知识的动力？”通过学习和探讨解决了问题，我还参与了初中物理第一次在线研讨：浅谈“课堂动态资源”的挖掘与利用，通过发帖，评价进行交流，同时还参与了论坛、日志、发表文章，参加的研讨活动主题有：（微活动）课堂技巧、（课堂教学）高效课堂、注重培养学生学习兴趣更为重要、“读书会”活动、“我的课堂我做主”活动等通过参与视频答疑活动、问题研讨活动、学科在线研讨活动，以及提问和查看问题研讨区的内容等，您有何收获？请简述。通过观看石志芬的视频答疑，我理清了学习中存在的疑问，通过问题研讨活动、学科在线研讨活动，以及提问和查看问题研讨区的内容等，使我更加开阔了视野，在新课程理念下课堂教学中的许多问题迎刃而解，同时结识了许多同行，为今后的学习、研讨带来很多方便，大家共同学习，共同进步。活动的收获您是否参加了书林大会活动？请写一下您的读书体会。我参加了书林大会活动，通过参与该活动阅读推荐图书，比如《物理科学方法教育》《初中物理教学策略》等书，收获很多，对课堂教学有非常好的指导作用。教育叙事故事教育叙事交流中您是从其他教师的教育叙事故事中有什么收获？您认为教育叙事能否真实的反映您的教育教学情况？您认为还有什么其他的途径可以真实的反映教师教育教学情况？教育叙事交流中，我从其他老师的教育叙事故事中收获很多，比如我很喜欢鹿老师那篇教育叙事，能从一个小草上启发学生积极地去看待生活，这令我很感动。我觉得教育叙事能一定程度反映我们的教育教学情况。当然我们还可以通过教学日志，教学反思等形式来真是反映我们的教育教学点滴。实践活动与学习反思教学行为改进教学片断对比：（1）选择培训课程中你所学到的某一教学方法或策略；（2）应用这个策略在你的课堂上：（3）反思教学策略应用的效果；（4）进行对比，总结教学行为改进的经验请简要回顾并按右栏所列记录您的教学行为改进过程（1）（请您写出您选择的教学片断内容和其所在课的名称。）“声音的产生”教学片断是第二章《声现象》第二节声音的产生和传播中的重要知识点（2）（此内容原来的教学片断）声音的产生：请同学们把手放在自己的喉头部位，然后跟着我一起发出“啊”的声音，同学们在听到声音的同时体会手上的感觉，然后请同学们把课前准备好的皮筋套到铅笔盒或课本上，然后用手波动绷紧的橡皮筋，观察橡皮筋的变化，然后由学生一起讨论总结物体发声的共同特征，得出结论：声音是由物体的振动产生的。（3）（此内容改进后的教学片断）声音的产生：除了上述的学生共同体验之外，另外加入演示实验让学生看到、听到不容易观察到物体振动的“发声体”，我们可以把它的振动通过一定的方法让大家观察到：把鼓面上放一些豆子，然后敲击鼓面发出声音的同时学生可以看到豆子跳起来，说明鼓面在振动，把细线系着的乒乓球靠近敲击发声的音叉，球被高高弹起，让我们观察到了发声的音叉也在振动，从而得出结论：声音是由物体的振动产生的。（4）（说