2022919七年级unit1topic2教学设计

教学设计内容学校以及姓名福建三明尤溪县第七中学林丽萍所教年级七年级所教册次、单元七年级（上）Unit1Topic2SectionC（1a-2）一、整体设计思路、指导依据说明本课以引导学生学习如何用英文说出0-10和如何向别人问电话号码为主。与此同时，知道如何表达非常感谢和如何回答别人的谢意。课堂活动的设计主要从学生的兴趣点出发，创设情境，或直观展示，尽可能给学生创造良好的课堂环境。这符合《英语课程标准》强调课程从学生的学习兴趣、生活经验和认知水平出发，倡导体验、实践、参与、合作与交流的学习方式，发展学生的综合语言运用能力的要求，也有效提高了学生语言学习的过程中形成的积极的情感态度、发展思维能力，提高了跨文化意识和形成自主学习能力的过程。二、教学背景分析教学内容分析：本节课主要活动是1a和1b,通过李杰和妈妈去购物，李杰在购物时走失，最终在警察的帮助下找到妈妈的故事展开教学。主要学习有关询问和告知电话号码的表达方式以及表示感谢的另外一种表达法“Thankyouverymuch.”。同时综合复习前面所学内容。此外，要求学生学习基数词0～10并结合日常生活，练习数字的表达。学生情况分析：初一学生普遍是:学习基础较弱,但思维活跃、敢于质疑。这些是与往届学生不同的明显特点。优势:求知欲强,创造力强,敢于质疑、挑战老师,表现欲强、思维能力强,部分学生自我学习、合作学习能力强。三、教学目标分析知识与能力问电话号码:—What’syourtelephonenumber?

—It’s...感谢和回谢：—Thankyouverymuch.

—That’sOK.

过程与方法学生能够认真听录音和老师发音，大胆开口，模仿练习。2.学生能够在教师的指导下进行简单的角色表演。3.学生能够准确回答老师设计的问题。情感态度价值观培养学生学习英语的兴趣，采用小游戏、小对话、小表演等灵活多样的授课形式，激发学生的好奇心和求知欲。培养学生学好英语的信心、鼓励学生积极大胆，敢于模仿，克服不愿或羞于开口的心理。使学生乐于接触并了解异国文化。四、教学重点、难点分析教学重点1.正确使用表示询问电话号码和告知电话号码的表达方法：—What’syourtelephonenumber?—Itis/It’s…2.正确使用人称代词it;3.正确读、写基数词0～10。4.用“Thankyouverymuch”表示非常感谢，用“That'sOK.”表示回谢。教学难点1.能正确运用介绍和询问姓名、电话号码等交际功能的基本表达法进行交流。2.正确读写基数词0～10。五、教学过程设计Step1warming-upandgreetingGreetandreviewlastlesson.Showlearningaims.设计意图：1.复习之前所学知识，有利于集中学生的注意力,并为新内容做铺垫。2.展示教学目标有利于学生形成正确的自我评价。Step2Leadinpictureofnumbersagame(magiceyes)tasks:read,count,andcalculatenumbers设计意图：1.展示数字图片，引导学生说出number，捕获学生注意力，并进入本课堂的重点：学习zero-ten。2.数字游戏（火眼睛）有利于学生加深对英文数字的印象，游戏设计符合学生的心理特点，有利课堂气氛的调动，学生学习兴趣的培养和学习积极性的提高。3.完成三个小任务的设计有利于学生掌握英文数字，并让学生联系实际生活，感受数字的存在。Step3PresentationLearn1a.（showthethirdpictureandletstudentsguesswhathappenedandwhatquestionswillthepolicemanask）ThefirstpictureA:Welcome!B:Thanks!ThesecondpictureA:Hi,MissChen!Nicetoseeyoutoseeyou,too.ThethirdpictureA:What’syourname?nameisLijie.A:Whereareyoufrom?.’syourtelephonenumber?is6807-5335.Thefourthpictureyouverymuch.’sOK.2.Howtoasktelephonenumberandhowtoexpressappreciation.3.Roleplay，actthedialogueout.设计意图：1.让学生通过看图猜测，激起学生学习热情和兴趣，发挥他们的想象力，并为进入新的知识点做铺垫。通过角色扮演来让学生熟练如何用英语问电话号码和向别人表达谢意，情境自然生动，气氛活跃欢快，符合学生的认知规律，让学生身临其境并轻松掌握句型的运用。Step4PracticeRead1aandcompletenamecardforLiJie.Name:From:Name:From:Tel:2.Showtwonamecardsandletstudentsintroducepeople.设计意图：1.生阅读完1a并完成名片的填写，培养学生的信息提取能力并加深对名片的认识。2.展示其他人物的名片，让学生学会如何用英语介绍第三方，让学生开口说英语，培养学生的口语表达能力。Step5ConsolidationWorkinpairs.Makeupanewconversation.设计意图：与同桌组对话，巩固本节课所学知识，检测学生对数字，如何问电话号码和表达谢意是否掌握。同桌之间组对话还可以让学生体验所学知识的应用，激发学生学习英语的兴趣，而且有利于培养学生的合作学习能力。Step6SummaryWhatwehavelearned.设计意图：总结本课所学内容。通过问题让学生会议本课所学内容，加深对本课知识的印象。Step7Homework1.Makeanamecardforyourselves.2.Reviewnumbersfromonetoten3.Finishtheexercisesintheworkbook.4.PreviewSectionD.设计意图：1.为自己制作一张名片，有利于学生培养学生的动手能力，并能让所学知识与现实生活联系。2.复习数字1-10和1a,让学生更好的掌握所学内容。3.完成练习册的作业帮助学生及时复习，有利于本堂课内容的进一步巩固。4.预习的布置则为下一堂课做准备。六、教学评价设计