美丽的星空教学反思

第第页美丽的星空教学反思

漂亮的星空教学反思1

《漂亮的星空》是语文京版课改教材第五册的一篇课文。它是一篇科普类诗歌。通过介绍在地球上漂亮迷人的夜晚观看星光，进而引出对星空、对宇宙的很多问题，最末又写回地球，开展了无限遐想。同学对星空有一些了解，并有肯定的新奇心。但是一些天文现象对于孩子来说理解起来有些困难。同时诗歌形式的语言虽然很美，但孩子们理解起来不简单。

依据教材和同学的特点，我整个教学设计采纳了“进入情境，品读感悟”的思路与孩子们一起学习这首诗歌。因此在开始我就采用了以音像渲染气氛，带孩子们感受诗歌的韵律美，让孩子们觉得似乎在漂亮的星空中翱游。

接着采纳抓重点词语品位的方式，与孩子们一起感受星空的特点，通过情感的体验进行朗读训练。采纳多种朗读方式，自由读、小声读、放声读、想象读等多种朗读方式，来品尝诗歌的意境。而对于疑问部分，老师那么与孩子们一起变成了在星空中旅行的游客，我们一起为这些现象感叹，同时有对奇妙的宇宙进行新奇的发问。这样既可以让孩子们对科学有肯定的爱好，同时还不是儿童诗的情趣。

再通过抓重点词语，和孩子们的.朗读感受宇宙的浩瀚无边。同时以图示的方式带孩子们感受这首诗的科学性，明确卫星、行星、恒星之间的运转关系。此处并非细致讲解并描述他们都是如何运转的，而是在回忆他们运行特点的基础上一起背诵这节诗。这样既能让孩子们感受到这首诗的科学性，又能抓住语文学习的重点，避开将语文课上成了科学课。

最末运用已经学过的有关描述四季景色的四字词语来完成一首格律比较明显的诗句，为后面的“写一节诗”作预备。孩子们很快通过小组合作的方式，进入意境，感受地球的漂亮，宇宙的漂亮、奇妙。老师这这带他们再读这首诗，并与他们一起完成小诗的创作，这当然是基于孩子们对这首诗歌的理解上。

整节课孩子们从情感、科学性、文学性上充分理解了这首诗歌。孩子们既有对科学的新奇，又又对奇妙、漂亮的宇宙的喜欢，同时还有词语的积累、背诵课文等语文知识的积累。这节课达到了教学设计的预期效果。但是这皆可也有缺憾之处，觉得假如能再多读一读，再加一些童趣就更好了。

假如能在设计中将孩子们翱游星空的路径及经过更明显的融入其中就更好了。这样孩子们就会更有爱好，可以更加“入境”了，理解中的童趣就会更加突出。老师的导语，也可以多表达儿童情趣，多从孩子们的想法入手，这样才能更充分地让后再子们感受到童趣而不是科学味道十足，让孩子们觉得乏味，同时也没有将的意图，充分传递给孩子们。

漂亮的星空教学反思2

1、在备课过程中老师本着以幼儿的进展为主来设计的课程

2、在整个活动过程中幼儿参加的积极性很高，充分调动了幼儿的爱好。〔例幼儿可以主动和家长一起画月亮的圆缺图〕

3、对幼儿进展的反思，幼儿在本节课中完全被老师尊敬，在认知和技能目标上幼儿得到了自主进展。但是幼儿没有得到适度的自由空间，在授课过程中老师在游戏是没有完全让幼儿尽兴的去玩。

4、对老师专业进展的反思，本节课没有完全抓住幼儿的年龄特点，在让幼儿画圆缺图时，要求不明确。

5、在师幼互动时，老师刚开始没有调动起幼儿的爱好，但在后面环节可以实时调整，让幼儿主动起来。

6、本节课的整体的效果很好，三个目标已经达到，在情感目标上表达的不明确。