幼儿园中班音乐头发肩膀膝盖脚教学设计【含教学反思】_第1页
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文档简介

幼儿园中班音乐头发肩膀膝盖脚教学设计【含教学反思】一、教学目标1.知识目标通过本节课的学习，幼儿应该能够掌握：认识和掌握头发、肩膀、膝盖、脚的名称及位置；领悟和掌握歌曲《头肩膀膝盖脚》的歌词和节奏。2.能力目标培养幼儿的想象能力和音乐感觉；培养幼儿的协同能力和表演能力；培养幼儿的语言表达能力。3.情感目标培养幼儿对音乐的兴趣和热爱；帮助幼儿合作，互帮互助，共同完成学习任务；培养幼儿的自信心和自我表达能力。二、教学内容及教学策略1.教学内容本节课的教学内容为《头肩膀膝盖脚》这首常见的儿童歌曲以及与之相关的头发、肩膀、膝盖、脚的认知和位置。2.教学策略为了使幼儿更好的掌握歌曲和相关知识，采用以下教学策略：游戏化教学。通过游戏，比如让幼儿摸自己的头发、肩膀、膝盖、脚，来帮助幼儿更好地认识和记忆这些部位的名称和位置；视觉教学和多感官参与。在教学过程中，可以通过翻阅图片资料，利用各种颜色、大小、形状的教具和游戏，在视觉、听觉、触觉、嗅觉等多种感官参与下让幼儿更加深入和全面的理解和体验教学内容；整合语言和音乐。通过播放歌曲，让幼儿合唱歌词，练习发音和语调标准，培养幼儿的语言表达和音乐感受能力；鼓励互相观察和合作。在教学中，可以组织小组活动、看似简单但需要互相协作的活动，让幼儿互相观察、互相帮助，激发幼儿的好奇心和想象力，提高幼儿的表现能力。三、教学流程1.热身热身环节可以选择一些简单的活动，如：教师带领幼儿自由活动，叫出身体部位名称，如头、肩膀、肚子、屁股等，幼儿边活动边叫，激发幼儿的好奇心和自发性。2.单独教授通过图片和实物教具，让幼儿认识和记忆头发、肩膀、膝盖、脚的名称和位置；播放歌曲《头肩膀膝盖脚》，引导幼儿一起唱，并告诉他们歌词的意义和节奏；以简单的故事情节渐进式活动，让幼儿对‘头肩膀膝盖脚’的意义有概念，达到听懂、明白歌词的作用。3.分组活动将幼儿分成四个小组，每个小组分别代表歌曲中的一个部位，分别由一个代表性幼儿负责带领，教师提供必要的指导，让幼儿互相交流、互相配合，尽可能将音乐活动与人际互动结合起来。每个小组学习完自己的部位后开始练习和表演。4.教师在活动后问答，回顾一下头肩膀膝盖脚的词汇学习；学生们归纳其中音乐和人际互动的特点；学生们谈及自己对于音乐和人际互动的感受和反思，发表自己的意见和想法；四、教学评价1.对目标的评估主流生像歌词的内容，能够正确明了头肩膀膝盖脚等部位的名称；学生们表现出团体意识和协作精神；学生们具有基本的语言表达能力和视听觉感受力。2.对教学策略的反思和评价游戏化教学可以有效激发幼儿的兴趣和积极性；视觉教学和多感官参与可以帮助幼儿更好地理解和掌握教学内容；整合语言和音乐，可以培养幼儿的语言表达和音乐感受能力；鼓励互相观察和合作，可以培养幼儿的合作能力和表现能力。五、教学反思本次授课体验比较良好，采用游戏化教学、多感官参与和互相协作的策略能够有效的提高幼儿对教学内容的理解和掌握进度。同时，通过带头表演的方式激发幼儿参与的积极性，也很有成效。不足之处在于热身环节没有完全

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