规范管理 以人为本 凸显亮点(芜师附小电子备课管理总结)

规范管理以人为本凸显亮点——芜师附小电子备课管理工作总结为了推进数字化校园建设，芜师附小在芜湖市、区电教馆领导的直接关心下，于2012年3月成为芜湖市区域性网络电子备课首批实验学校，校领导十分重视此项工作，学期伊始首先对此项工作进行了宣传培训，同时请老师们自愿填写了《芜师附小网络电子备课实验教师申请表》（见图），在自愿申请的基础上，芜师附小目前有73位老师参加了此项实验工作，涵盖了全部学科和全部年级。在获得实验学校资格后，学校进行了《芜湖数字校园网络电子备课系统》操作的“校级、教研组、备课组”三级培训，促使每位老师能熟练地使用此系统进行电子备课，同时制订了《芜师附小电子备课要求与管理办法（试行）》和体现个性化“二次备课”的教学设计模板，规范和管理此项工作。在近五个学期的实验工作中，芜师附小积累了一些管理经验，现表述如下：一、规范教研流程，优化备课质量（一）研读教材，主备分工学期初由教研组长负责组织组内教师认真学习、研读相关学科的《课程标准》、教材及教学参考用书，了解本课程的基本理念，明确本册教材要求，在此基础上分单元（或分课）确定主备课人。（二）认真制订学期计划学期教学计划是学期备课的关键，所以要求全员、全力参与。学期初给充分的时间独立阅读教材与教学参与资料，然后集体讨论制订学期计划，重点是对全册教材知识点的梳理，教材结构的理解，理清重点难点，安排好教学进度。（三）集体研讨，形成共案主备课人在备课前，教研组长必须组织全员教师对每个单元（课）的教材分析、教学目标、教学重难点、教学准备、主要教学过程、作业练习、板书设计、包括多媒体课件制作等内容，进行集体研究，提出初步设想，每个单元（课）主备课人做好相关记录。在此基础上，主备课人广泛收集相关资源，提前一周形成具有操作性和可行性的“共享预案”，传到“校园FTP”上，供组内其他教师教学参考、共享。（四）二次修改，设计个案组内其他教师根据主备课人提供的共享预案，结合本班学生实情，对“共享预案”进行再次加工，利用Word软件的“插入批注”、“工具修订”等技术手段实现每课五处以上二次备课的痕迹。经过了二次备课，每位实验教师设计出具有个人风格和班级特色的详案，按计划按时限上传到“电子备课平台”上。（五）实践运用，课后反思二次修改的电子教案是否具有可行性和实效性，必须通过课堂的教学实践与运用来得以检验。因此每位教师都需在实际教学后，对经过二次修改后教案中的教学目标、教学流程、教学方法、教学效果等问题，要进行再度反思，芜师附小规定所有学科的教师一周至少添加一篇教学反思，并且在备课检查中着重检查反思撰写的质量，加强教师的研训意识。二、人文管理，落实细节（一）随堂听课监控电子备课质量学校行政领导分任务随堂听课，听课后要查阅教师备课内容，了解教师是否做到基本要求课前熟悉教案。本学期，主管校长在开学初就明确分管学科行政每个人随堂听课学科与教师，强调听课后的及时反馈和电子教学设计的指导。（二）定期进行备课常规检查每学期，芜师附小共进行三次电子备课在线检查，检查时间分为学期初、学期中、学期末，由各学科分管行政作为检查人，每次有相应的检查标准，特别在乎实验教师的“教学反思”、“原创教学设计”、“教学资源”的上传质量。（三）强调运用整合的教学方式实现备课的有效性每学期，我们要求实验教师务必每两周上传一份“教学资源”，同时要求尽最大效能使用各多媒体功能教室，室管员进行预先登记制度。同时借助“科研节”“风采杯课堂教学评比”“名师课堂”等活动开展，使得备课和上课能达到信息技术与学科整合的要求，更好地优化课堂教学效果。本学期，芜师附小上传和有效运用的教学资源为535条记录。三、勇于探索，凸显亮点（一）勇于探索，积累经验芜师附小作为首批实验学校，在适应电子备课系统和落实流程管理方面勇于探索，建立了一些相应的管理制度，同时不断总结工作经验，及时学习汇报，承办了首届芜湖市区域性网络电子备课实验工作研讨会，并在历次研讨会上做管理工作经验交流，得到了市区电教馆领导和实验学校同仁们的赞同。（二）凸显亮点，成果丰硕在参与电子备课实验工作中，芜师附小一直坚持凸显亮点的工作原则，着力打造具有校本特色的成果，其“三级培训制度”、“整合应用机制”、“二次备课技术”等工作成为亮点，曾代表首批优秀实验学校赴芜湖县、繁昌县进行经验交流和工作培训。实验教师在芜湖市区域性网络电子备课评选、“我与网络电子备课”为主题的征文评选等活动中成果丰硕，荣获市级一、二、三等奖11人次，并且以此为契机，实验教师赵玲、王飞、黄楠、乔波还在国家级、省级课堂教学评比中荣获一等奖4人次。芜师附小推行的网络电子备课，不仅规范了学校教学管理系统，优化了学校的教学管理，而且加快了教师专业化发展进程。帮助教师实现了“从封闭走向开放，从单干走向合作，从传统走向现代”的根本转变，促使学校形成了教师间学习研究、反思交流、合作共享、互助共进的文化氛围。区域网络电子备课实验的工作得到了芜师附小教师的认同，芜师附小教师几近满员地参加电子备课实验工作，证实了此项工作还需要继续深入下去，为广大教师真正地创造更多的幸福！芜师附小电子备课要求与管理办法（试行）:一、方案执行对象：所有参与电子备课实验的教师二、备课要求：1．独立分担学期结束时备课组长将下学期备课任务按单元分配到各教师，各教师按其所承担的任务，独立查找资源，撰写电子教案。2．集体研讨以备课组为单位，至少提前一周，备课组长组织组内教师在集体备课时间内，设计本单元教学，确定教学重难点、教学措施（包括教学手段运用）等，并针对本单元教案进行研讨，撰写者谈撰写意图，其他教师谈对教案可行性的看法。3．二次备课在集体研讨基础上，每位教师针对个人及本班学生实际，对电子教案文本进行修改，添加自己对电子教案的个性化处理。4．课后反思建立课后反思制度，培养反思习惯，是提高教师个人教学研讨能力的有效途径。教师要坚持教学反思，学校规定每周至少完成一篇教学反思的添加、每月至少上传一份教学资源。5．格式要求电子备课教案采用流程式备课格式，统一用A4纸，WORD文档。封面统一用使用教导处制订的模板，第一行标注“芜湖市区域性网络电子备课”，第二行标注“教学设计（2011～2012学年度第二学期）”，第三行书写教师姓名，第四行书写学科，第五行书写班级，最后一行标注校徽图案和“芜湖师范附属小学”。电子教案具体内容分课题、教学总目标、教学重难点、学法指导、课时安排、教学准备、课时目标、作业设计、板书设计、教学反思。其中，页面设置：上下左右2厘米；各项备课流程的标题：宋体，四号字，加粗；正文内容：宋体，小四号字，单倍行距；教学反思附在每篇教学设计后面打印；打印设置为双面打印！二、管理办法：1．完全抄袭网络教案，无二次备课者视作无教案。2．学校对教师的电子备课教案将进行随时检查，发现备课不及时或不规范，将