发热病人的观察和护理

发热病人的观察和护理1整理课件发热病人的观察和护理发热的定义1发热程度的判断2发热的热型3发热病人的护理42整理课件发热的定义在致热原的作用下，体温调节中枢的调定点上移，使产热增加散热减少，导致体温超过正常范围。口温：36.3~37.2℃37.0℃腋温：36.0~37.0℃36.5℃体温调节中枢致热源作用﹝原因﹞感染非感染3637383940体温调定点上移产热增加散热减少发热3整理课件发热程度的判断临床分度﹙以口温为标准﹚低热：37.3-38.0℃以下中度发热：38.1-39.0℃高热：39.1--41.0℃超高热：41.0℃以上

4整理课件发热的临床过程及表现临床过程特点主要表现体温上升期产热﹥散热皮肤苍白、干燥无汗、畏寒、疲乏不适，有时伴有寒战。高热持续期产热﹦散热在较高水平皮肤潮红、灼热；口唇、皮肤干燥；呼吸深快、心率加快；头痛、头晕、食欲不振、全身不适、软弱无力、尿少，严重可出现谵妄、昏迷。退热期产热﹤散热大量出汗、皮肤潮湿。5整理课件热型1、稽留热体温持续在39~40℃左右，数天或数周，24h波动范围不超过1℃。多见于肺炎球菌性肺炎、伤寒等。6整理课件热型2、弛张热体温在39℃以上，但波动幅度大，24h体温差在2℃以上，最低体温仍高于正常水平。常见于败血症、风湿热等。7整理课件热型3、间歇热体温骤然升高至39℃以上，持续数小时或更长，然后突然下降至正常或正常以下，经过一个间歇，又反复发作。常见于疟疾。8整理课件热型4、不规那么热体温在24h中变化不规那么，持续时间不定。常见于结核病、小叶性肺炎。9整理课件发热的护理降低体温补充营养和水分加强根底护理促进病人舒适加强病情观察心理护理10整理课件物理降温化学降温降低体温降低体温11整理课件物理降温局部冷疗冷敷全身冷疗温水或乙醇擦浴行降温措施30min后应测量体温并记录12整理课件视频观看：物理降温法13整理课件补充营养和水分维持水电解质平衡，鼓励病人多饮水，每日2500~3000ml进食高热量、高蛋白、高维生素、易消化的流质或半流质饮食14整理课件高热者绝对卧床休息，低热者减少活动适当休息高热躁动不安、谵妄者防坠床、舌咬伤晨起、餐后、睡前协助病人漱口随时擦汗、及时更换衣服被单，保持清洁枯燥，长期高热卧床者预防压疮加强根底护理促进病人舒适休息口腔护理皮肤护理平安护理15整理课件加强病情观察一般4次∕日体温高热者每1次∕4h，待体温恢复正常3d后，改为1~2次∕日同时注意呼吸、脉搏、血压的变化观察发热的热型、伴随症状、治疗效果16整理课件心理护理尽量解除高热带来的不适耐心答复病人的各种疑问，关心病人多巡视病人，满足病人合理的需要17整理课件情景表演姓名：江太太，性别：女，年龄：68岁。主诉：发热两天，伴有咳嗽，牙龈肿痛。病史摘要：自诉两天前因受凉出现发热，咳嗽，牙龈肿痛，食欲不佳，每餐只进食少量稀饭。曾在当地医院查体温高达39℃，现门诊以“发热原因待查〞轮椅送住院。患者口腔有义齿，身体虚弱，需卧床休息。根据病例进行表演：作为值班护士，基于目前所学的护理技术，你需要做哪些工作？18整理课件学生表演学生A：表演病人学生B：表演接诊护士学生C：表演执行用药医嘱的护士学生D：表演执行物理治疗的护士学生E：表演使其舒适的生活护理护士其余学生：观看表演并思考所学知识，在表演完毕以后进行点评补充

19整理课件