元认知策略培训对提高高中生英语听力歧义容忍度的影响的开题报告

元认知策略培训对提高高中生英语听力歧义容忍度的影响的开题报告摘要：英语听力能力作为语言学习的重要组成部分之一，对于学习英语的人来说具有十分重要的作用。然而，绝大部分高中生在英语听力中经常遇到的问题之一是歧义容忍度不够高，这对于学习英语造成了一定的困扰。本研究旨在探讨元认知策略培训对提高高中生英语听力歧义容忍度的影响，并通过实验方法获得相应的数据，以此为基础分析得出结论。关键词：英语听力，歧义容忍度，元认知策略培训Abstract：Englishlisteningabilityisanimportantpartoflanguagelearning,whichplaysasignificantroleinlearningEnglishforlearners.However,oneofthecommonproblemsthatmosthighschoolstudentsoftenencounterinEnglishlisteningisthelowtoleranceforambiguity,whichposesacertainchallengeforlearningEnglish.ThisstudyaimstoexploretheimpactofmetacognitivestrategytrainingonimprovingthetoleranceforambiguityofhighschoolstudentsinEnglishlistening,andobtaincorrespondingdatathroughempiricalmethods,andthenanalyzeanddrawconclusionsbasedonthedata.Keywords:Englishlistening,toleranceforambiguity,metacognitivestrategytraining一、研究背景随着社会的不断发展，全球化的进程不断加速，英语作为一种重要的通用语言，已经在世界范围内得到了广泛的应用。因此，越来越多的人开始学习英语。然而，学英语并不是一件容易的事情，其中，听力是很多人的难点之一。据统计，大量高中生在英语听力中遇到的主要问题之一是歧义容忍度不够高，这不仅会影响他们的听力理解，还会对其英语学习造成较大的影响。二、研究目的本研究旨在探讨元认知策略培训对提高高中生英语听力歧义容忍度的影响，并针对高中生的英语学习情况，设计一种有效的培训方式，提高其英语听力歧义容忍度，以此提高其英语学习水平。三、研究内容1、英语听力中歧义容忍度的概念及影响因素歧义容忍度是指一个人在面对模糊或多解的信息时所表现出的接受或忍受不确定性的能力。英语听力中歧义容忍度不够高往往会导致学习者的语言理解出现偏差或错误，进而影响其英语词汇表达和语言交际能力。而英语听力中影响歧义容忍度的因素，主要包括语音、语调、语速、语境、外部干扰等因素。2、元认知策略培训的概念及其实施方法元认知策略培训是一种针对学习者自我认知和监控的策略，目的是帮助学习者更好地控制和监督自己的学习进程，进而提高其学习效果。该培训方法主要包括目标设定、计划制定、监督反思等环节，通过有效的实施，可以帮助学习者更好地认识自己的学习状态和学习方法，进而提高其学习效率和学习成果。3、元认知策略培训对提高高中生英语听力歧义容忍度的影响通过对一定数量的高中生开展元认知策略培训，使用多种手段进行数据采集和处理，分析其英语听力歧义容忍度的变化，以此检验元认知策略培训对提高高中生英语听力歧义容忍度的影响。四、研究方法实验方法。选取一定数量的高中生进行元认知策略培训，使用实验组与对照组设计进行实验，通过多种手段采集数据并进行统计分析和比