《香港-璀璨的明珠》教案设计

《香港，璀璨的明珠》教案设计

上犹县第一小学陈秀香

一、教案背景

1、面向学生：小学学科：语文

2、课时：1

3、学生课前准备：

一、初读课文，了解课文大意。

二、自学生字新词，读准生字的读音，想想词的意思。

三、自学课文，让学生提出自学中遇到的问题。

四、有条件的同学可以课前收集有关香港的图片、文字资料。

二、教学目标

1、知识与技能：

(1)正确、流利地朗读课文。

(2)理解课文内容，认识香港。

(3)指导学生理解课题的含义。

2、过程与方法：通过阅读，了解课文内容，知道课文是从哪几个方面介绍香港的。

3、情感态度价值观：激发学生热爱香港、热爱祖国的思想感情。

三教材分析

《香港，璀璨的明珠》、人教版版第五册第六单元的一篇略读课文。全文共六个自然段，采

用“总一分一总”的结构方式。课文以优美的笔触围绕“香港，真是我国南海之滨一颗璀璨无

比的明珠”这一中心，分别从香港的市场、美食、海洋公园和夜景具体介绍香港的繁华和美丽。

对香港的介绍层次清楚，课文中精美的插图，可帮助学生感受香港的美丽与繁华。本课是培养

学生语感、丰富语言积累、渗透爱国主义教育的好教材。

根据课标精神和本课的课型特点，针对中年级学生的年龄特征，我的整个教学设计重点在

于：认识香港，激发学生爱国爱港的情怀；其难点在于指导学生理解课题的含义一一为什么说

香港是我国南海之滨一颗璀璨的明珠呢？

教学之前用百度在网上搜索《香港，璀璨的明珠》的相关教学材料，找了很多教案作参考,

了解到教学的重点和难点，确定课堂教学形式和方法。然后根据课堂教学需要，利用百度搜索

找到《东方之珠》的音乐激情引趣，找到中国地图来了解香港的地理位置。根据学生确定的游

览线路顺学而教，海洋公园的海豚表演，利用百度搜索给同学们看，给学生视觉上的直观感受。

用百度图片网上搜索下载香港的美食、市场、夜景图片，做成PPT课堂给同学们演示，拨动孩

子对香港向往的“神经”，从而与作者产生情感上的共鸣一一香港，真是我国南海之滨一颗璀璨

的明珠！教学难点就轻而易举地突破。

四、教学方法

根据我确定的三维教学目标，针对农村学生知识面窄的现状，我主要采用了情境教学法和

中心突破教学法。

“课堂没有书声是语文教育的悲哀”。因此，我把朗读作为这堂课的重点。借助现代化的教

学手段创设情境让学生朗读。提倡让学生充分地读，在读中整体感知，在读中有所感悟，在读

中培养语感，在读中受到情感熏陶，让学生经历完整的阅读过程。在浓浓的人文情怀中，使学

生的语文素养随着心灵和情感的熏陶而提升。古人云：“韩如潮，苏如海，柳如泉，欧如澜。”

形象的描绘了声韵节奏所激发的审美感受。可见，通过朗读感知课文形象，体味节奏韵味，心

通其情，意会其理，就能产生无穷的美感。

开课伊始，我紧紧抓住课文的最后一句中心句“香港，真是我国南海之滨一颗璀璨无比的

明珠！”质疑，读文，确定游览的线路。而课文的重点段落就是第二一一第五自然段，因此，这

节课的大部分时间都用在第二一一五自然段中。教学第二一一第五自然段时，我淡化了课文内

容的分析，始终把学生看作是学习的主体。以一个开放性的问题“你最想先去哪里玩？为什么

要先去这个地方呢？”引导学生以旅游者的身份，用旅游者的眼光读课文看香港，课本就成了

我们的旅行手册。这样以学定教，从学生的意愿出发确定学习顺序。

课堂里没有空洞的说教，没有强制的牵引，课堂里有的只是真切的对话，深切的感悟。文

字的滋味，学生自己咀嚼；文章的情思美感，学生自己感受。教师只是作为“平等中的首席”

对学生的回答进行评价，点拨，凭借多媒体把学生的思维引向深入。并且在不断的交流汇报中，

无法预设的“生成”就彰显出来。

为了不扼杀学生的想像力和创造力，我把百度上搜索后做成的PPT课件放在了理解文本之

后进行。让学生从字里行间了解香港，认识香港，在此基础上再适时播放画面。随着屏幕中市

场、美食、海洋公园、夜景画面的真实影像，学生们也仿佛置身于其中，这时学生的情绪是激

昂的，在心中已积蓄了丰富的情感冲动，教师再适时引导学生将自己对文字的理解，对思想的

挖掘用朗读的形式表达出来。当学生们心潮澎湃的进行朗读实践时，不仅读得有滋有味，而且

也充分了解了作者在说些什么，加上教师对每一部分末尾时的点题指导反复出现课文结尾的话

语，此时的学生就很容易与作者产生情感的共鸣一一香港，真是我国南海之滨一颗璀璨无比的

明珠！教学难点也就迎刃而解！

一、教学过程

一、歌曲导入，激情引趣

（播放《东方之珠》歌曲）

1、谈话揭题：

伴随歌曲，我们走进了课堂，老师想问问同学们，刚才的歌曲中反复地唱着“东方之珠”指的

是哪里，知道吗？（香港）

2、你知道香港在什么地方吗？

这是我们中华人民共和国地图，我们江西在这，香港在这。她在祖国漫长海岸线的南端，是一

个著名的港口。虽然面积不大，她却是亚太地区的航运中心、贸易中心和金融中心，还是购物、

美食和旅游的好去处。

3、现在，让我们一起深情地呼唤她的名字！（生齐读课题）师板书课题。

4、有位作者游览了香港之后，发出这样深情地赞美：香港，真是我国南海之滨一颗璀璨无比的

明珠。【PPT课件出示】

5、为什么说香港是一颗璀璨的明珠呢？相信大家都有这样的疑问吧，这堂课就让我们和作者乘

上飞机，一起去饱览一下香港的美景，领略一下“东方之珠”的风采吧！

二、初读课文，整体感知

1、自由读课文。要求：

（1）把课文读通读顺，遇到难读的字、词多读几遍；

（2）用自己的话说说这篇课文主要介绍了香港的哪些方面？

2、检查字音。

（重点指导多音字''应"：一应俱全、应有尽有。）

3、小组合作学习课文2-5自然段后汇报：每个自然段是围绕哪句话来写的？

（相机板书：“万国市场”、“美食天堂”、“旅游胜地”、“灯的海洋”。）

三、创设情境，自读自悟

1、师：去香港的路途比较遥远，路上这么长的时间，请同学们把手中的书当作此次香港之旅的

旅行手册，让我们拿起手中的旅行手册，自由地读读课文，找到你最感兴趣的地方，把它多读

几遍，看看谁能给我们当临时的小导游。（给足时间让学生充分朗读）

2、你们最想去的是什么地方？举手表决，先去人多的地方。

四、入情入境，研读感悟

（教师则根据孩子们的喜好，以学定教，顺学而导，灵活确定旅游路线进行相机学习。）

这四个景点着重从以下几方面来引导，设计的导语教师可随学生确定的路线相机改变：

A、游览“海洋公园”

导语：同学们很有眼光啊，第一个就选择去海洋公园。行，同桌赶快读一读这段，想一想那里

为什么这么吸引你？

1.指名说那里为什么这么吸引你？

今天正赶上演出呢，都有哪些精彩的表演呢?用波浪线在文中勾出相关的句子。

2.指名读.（出示句子：它们一会儿钻圈，一会儿顶球。有时趁你不注意，会突然跃出水面，向

你点头，有时还会喷你一身水呢。）

（1）海豚、海狮的表演怎么样？还想真真切切地看看他们表演的绝技吗？

（2）动物表演非常精彩，非常滑稽,也正因为这群小精灵精彩的表演，不仅吸引了你们这么多的

小朋友，还吸引了许多中外游客呢，海洋公园才会被世界知道，才会这么的一一举世闻名。

板书：举世闻名

4.读文。让我们回想着刚才的精彩画面，再来给大家介绍一下这举世闻名的公园吧！

5、点题：香港有这么举世闻名的海洋公园，难怪人们要把香港称作是“璀璨的明珠”。课件出

示中心句：香港，真是我国南海之滨一颗璀璨无比的明珠。（齐读）

B、“万国市场”购物

导语：海豚海狮们的表演实在精彩，让我们舍不得离去，可是香港值得我们欣赏、了解的地方

实在太多了，下一站你准备去哪儿？（万国市场）

1、你为什么想带我们来到市场呢？找一生读读。

2、抓重点词语理解。【PPT课件相机出示图片，以助理解】

理解：琳琅满目应有尽有物美价廉

3、想象：你准备在香港这个万国市场购买些什么物品呢？

师：同学们真是太贪心了，不过听说到香港购物真的很划算，如果购物多的话，还可以省下来

回的飞机票哟。

4、点题：琳琅满目的商品应有尽有，而且物美价廉，怪不得香港会吸引这么多的人去做生意，

香港不就成为那东方的一颗闪亮的明珠吗？课件出示中心句：香港，真是我国南海之滨一颗璀

璨无比的明珠。（齐读）

C、品尝“香港美食”

导语：同学们真是一群小馋猫，呵呵，老师可是个地地道道的大馋猫，走哦，今天我请客，请

大家一快儿去尽情享受香港的美食，怎么样？不过，我们得边吃边聊。

1、请男同学读读课文第3段，女同学们细细品一品，看看大家能品出些什么味道来，怎么样？

2、指名说，你觉得香港的美食怎么样？从哪里可以看出来？

理解：一应俱全

3、现在请你们自由点菜，看看美食天堂是不是都有啊！

你们点的菜香港都能吃到。现在，请大家欣赏真正的、地地道道的香港美食。

4、看了这些美味佳肴，同学们一定谗得直流口水了吧。望梅止渴的故事听说过吗？所以嘴谗了

不要紧，只要我们津津有味、入情入境地读，就一定能吃到美味可口的佳肴。请全班同学和老

师一起大声朗读，让我们学学古人“读书解馋”啊！

5、点题：香港的美食不仅吸引了我们这一群小谗猫，各地的游人去了那里也敞开肚皮吃个饱，

香港真不愧是一颗璀璨的明珠！课件出示中心句：香港，真是我国南海之滨一颗璀璨无比的明

珠。（齐读）

D、观赏“迷人夜景”

导语：白天的香港热闹非凡，就像一位活泼的少女；而夜晚的香港是什么样子的，想去看吗？

好的，请同学们轻轻地把香港夜景部分读一读。

1、指名说。刚才你读出夜晚的香港是什么样的？（课件出示相应句子）

2、从哪些地方可以看出香港是灯的海洋呢？

3、香港的灯美得犹如焰火从天空溅落到人间，多得好似闪光的长河不停地在奔跑，同学们，现

在让我们真真切切地去欣赏香港的夜景吧。

4、现在请你们带着自己此时的感受一起来读读这个自然段吧！【PPT课件播放香港夜景图片和相

关句子】相机指导朗读理解。

5、点题：怪不得作者会发出这样的慨叹一一课件出示中心句：香港，真是我国南海之滨一颗璀

璨无比的明珠。（齐读）

五、回归主题，总结升华。

1、总结谈话，拓展延伸：

孩子们，通过刚才的学习，我们了解到香港是旅游胜地，是万国市场，是美食天堂，还是

灯的海洋。

孩子们，香港还有很多知识等着我们去了解。课前老师布置大家去搜集资料，谁愿意来汇报？

一天的香港之旅结束了，我们乘坐返航的飞机即将离开香港，看着机舱外灯光闪耀的香港，

此时此刻，把你最想说的话说出来吧。（指名让学生充分说）

2、香港的沙滩、公园等地方的景色是如此迷人，物产又是这么丰富，香港的美无法用语言来形

容，千言万语都汇成了一句话：“香港，真是我国南海之滨一颗璀璨无比的明珠。”（课件出示）

3、香港的过去伴随着屈辱，一百多年前，它离开了祖国母亲的怀抱，成为大海中的一叶扁舟。

这颗“东方之珠”在离开祖国母亲怀抱一百年后，终于在1997年7月1日，在每一个中华儿女

的期盼中回来了。让我们来祝福香港吧。衷心祝愿香港的明天更加美好，永远闪耀在世界的东

方。再次满怀深情地朗读课题。一一香港，璀璨的明珠。

六、趣味作业：

为了更好地把香港这颗明珠介绍给身边的朋友，请：

1.爱读书的你，读读介绍香港的书。

2.爱写作的你，写写你“游”香港的感受。

3.爱画画的你，画画香港给你印象最深的地方。

4.爱朗诵的你，有感情的读出香港各旅游地景色的特点。

5.爱看新闻的你，了解最近香港“占中”事件。

附板书设计:

万国市场应有尽有

香港，璀璨的明珠美食天堂一应俱全

旅游胜地举世闻名

灯的海洋光彩夺目

教学设计说明：

本课我主要抓住本文的中心句（最后一个自然段）展开教学。考虑到对于没有去过香港的孩

子来说，只是从书本上的图片及内容来理解，难度很大。于是，我充分利用百度网并制作PPT

课件，搜集了大量的图片，再结合课文的介绍和教师幽默的话语，创设实地旅游的情景来引导，

感觉就像真的到了香港一样。通过设计当小导游来介绍香港，把课文当作旅行手册，这样一来

学生不仅加深对香港的认识，更锻炼了学生的口语表达能力。学生通过看图、朗读来感受香港

的迷人。每一处景点的学习除了让学生感受到香港的美丽和迷人外，还让学生在游玩此景点后

与作者产生情感上的共鸣一一香港，真是我国南海之滨一颗璀璨无比的明珠！

教学反思：

这是我在全县同课异构的一堂展示课，也是我大胆尝试“由中心句层层展开，再回归中心”

的一堂实验课。从上课情况看，基本上达到了预期目标，对