心理活动课的教学设计

心理活动课的教学设计心理活动与大脑的高级神经活动是脑内同一生理过程的不同方面，从兴奋与抑制相互作用而构成的生理过程看，是高级神经活动。以下是的心理活动课的教学设计，希望对大家有帮助！现实和未来都要求人们从小认知，学会做事，学会共同生活，学会生存，这都和人的心理品质有关。可以说，如果没有较高的心理品质，就很难适应21世纪的鼓励竞争。另外，现代社会的快速进步和开展也使得小学生的心理安康面临着更多更大的压力和挑战。1、通过活动培养学乐观向上的积极心态，消除自卑，培养自信心。2、排除逆反心理，学会友好的与人相处，安康开朗的生活与学习。3、帮助学生建立互助、宽容、和谐的生存意识，并能尽自己所能为帮助同伴做事，使自身也更加乐观豁达。1、相关故事。2、学习上有困难的同学讲讲自己在学习上和与同学交往上的困惑。一定要征求他们的意见，以免更加重心理负担。师：一个人因为经历了屡次的失败，可能对他的自信心的摧毁是宏大的，对于学生来说因为经历了屡次的失败，可能导致我们丧失了学习的自信心和学习动力以及与他人交往能力的下降，陷入了“失败是失败之母”的恶性循环之中，形成了自卑心理。1、请学习上有困难的同学讲讲自己在学习上和与同学交往上的困惑。“我的学习不是很好，因为低年级时自己不懂的学习，家长上班忙也没时间管我，还有就是听电视上老说要减轻学生的负担，中学就近分配不用考试。由于小不懂事，不理解国家制定政策的缘由，以为这样就不用努力学习了，时间一长自己就跟同学们拉开间隔了，等明白了，考试也总是不及格了，自己也没学习的信心了，同时，发现愿意跟我玩的同学也越来也少了，虽然老师耐心地给我补课，不断地给我找好同学，让他们帮助我，可人家还是不跟我玩儿。我也越来越孤独了。”2、集体讨论：帮助这样的同学剖析原因，共同找到形成困境的缘由。我们今天就一起来讨论，找到这种恶性循环的症结，使我们同学生活、学习的更加阳光。1、换角色体验。找平时比拟淘气爱戏弄同学的人扮演他戏弄的同伴，被戏弄的同伴那么扮演淘气者。以生活实际为题材编成小品。从中使学生明白，戏弄同学是不文明的，不能证实自己的真正实力，与同伴的交往方式和内容应该是安康向上的；被戏弄的同学不要以为地躲避，面对戏弄或误会要勇敢面对，不悲观，坦然相向，培养自信和乐观的交往能力。淘气包：拿一块包装得十分漂亮的“糖果”，给同学甲：“祝你生日快乐”。甲：（快乐的）谢谢你。剥开后竟然发现里面放着一块颜色、样子都很逼真的“大便”。（做呕吐状）扬手要扔掉。淘气包：（得意的哈哈大笑）没事，这只是一块糖，长得像大便而已。瞧你那样子，胆小鬼。（一把夺过，扬长而去）2、交流体会。使淘气者认识到戏弄同学是不友好的表现，容易使他人形成自卑心理。经常受到人格侮辱，甚至体罚或变相体罚，使他们的心理受畏惧、敌对情绪的支配而产生逆反心理。同时也是自己在他出不得意的宣泄方式，是不受他家欢送的。被戏弄的同伴应该正视自己的缺乏，乐于从伙伴那里获得帮助，不回避自己的缺乏，逐渐树立自信心。师：积极乐观的人与悲观的人面对同样的问题看法是截然不同的，人生结果也是不一样的！积极乐观的人像太阳，走到哪里哪里亮，无论走到哪里都给别人带来希望、带来快乐！而悲观的人，让人看了一眼就不敢再看第二眼了！这就说明心态的不一样，反射的就是不一样！游戏：请同学们在纸上用一句话写出自己看到半杯水的感受。1、桌上放着只有半杯的水。（悲观的人看了就会感慨：“哎呀！怎么只有半杯水啊！”积极乐观的人，看了就会惊喜：“太好了！这里还有半杯水呢！”）2、出示秋天落叶的图片。（当秋天的时候，开始落叶缤纷的时候，悲观的人看到的是悲凉、落叶带来的那种恐慌！积极乐观心态的人看到的是希望、看到的是丰收！）3、小故事：美国原总统林肯，也是积极乐观的人！有一次家里失盗，很多人都去抚慰他，可是他却很快乐，很多都不理解为什么，他说有三点：（1）幸亏丢的是东西而不是我；（2）幸亏丢的是一局部，不是全部，不然损失更大；（3）幸亏偷东西的人是他不是我，所以他进去了，我没有进去！4、请性格开朗、思想豁达的同学讲讲他们遇到困难时的想法与做法，介绍他们是怎样与爸爸妈妈交流自己真实的心理？1、每个同学都应坚信每个人都有成功的愿望，都有成功的潜能，都能在多方面获得成功。同伴之间要相互鼓励，改变自身形象，建立和谐、融洽、平等、民主的伙伴关系。2、宽容待人，严于律己。班干部要勇于承当责任，对班中的不良现象要有勇气站出来，而不是在班中作和事老，那样自己不仅变成了是非不分的代表，也纵容了班级不良风气的蔓延。每个人都行动起来，做班级管理的小主人。3、先生几句话送给同学。“一粒一粒的种，必有满仓满屋的收，这是我们今日应有的信心。我们要深信：今日的失败，都由于过去的不努力。我们要深信：今日的努力，必定有将来的大收成。”学习上有困难的同学讲讲自己在学习上和与同学交往上的困惑。一定要征求他们的意见，以免更加重心理负担。在心理学的范畴里，乐观向上是一种情绪情感表现，是一个人学会理解并妥善地处理其情绪情感和自我开展的价值取向，使自己更适应社会生活，成为一个对社会更有用的人。乐观是对生活的态度，是积极向上的情绪状态。一个乐观的人，往往对生活充满热情，即使遇到挫折，也不悲观失望，怨天尤人，而是能够谅解环境，宽容别人，不懈努力。乐观的人过得快乐、洒脱，同时也给身边的人带来欢乐和阳光。做乐观的人，豁达胸怀，积极处事。正如法国作家大仲马说过：“人生是一串无数小烦恼组成的念珠，乐观的人总是笑着数完这念珠的。”《塞翁失马》的故事大家都熟悉，面对生活中的不幸，总是达观对待，这样在生活中将会发现不一样的乐趣。往往对家长、老师的关心感到厌烦，不理解父母的苦心和师长的辛劳，珍惜拥有——心理活动课。而且，初中生也多有攀比心理，关注追求自己没有的事物，而无视已有的财富，容易自卑，怨天尤人。本课题旨在通过两个有趣的活动和歌曲欣赏与学唱，让学生在老师的指导和自身的体验中，发现自己的财富，在失去中体会拥有的珍贵，懂得感恩，学会热爱生活，增强自信心。重点：1.引导学生发现自己拥有的“财富”2.创设情境，引导学生体会已拥有的珍贵难点：1.气氛的营造和情境的设计2.鼓励学生深入思考，真实表达自己的想法1.以“珍惜”为主题的故事、名言等资料的搜集2.音频：钢琴曲《Kisstherain》和苏有朋《珍惜》的下载3.课件制作相信很多同学都看过周星驰的电影——《大话西游》，里面有一段经典的，大家有印象吗？“曾经有一份真诚的爱情摆在我的面前，但是我没有珍惜，等到了失去的时候才懊悔莫及，尘世间最痛苦的事莫过于此。如果上天能够给我一个再来一次的时机，我会对那个女孩子说三个字：我爱你。如果非要在这份爱上加上一个期限，我希望是……一万年！”那么，同学们是否也有类似的感受呢？经常觉得自己很多东西都没有，而羡慕别的同学，而不断地苦苦追求，直到某样东西失去的时候，才觉察它的存在、它的珍贵，才发现曾经的幸福、自己的富有呢？今天，老师希望和大家一起探讨“珍惜拥有”这个话题，去试着发现我们的财富。1、“看看我有多富有”（10分钟）①把学生分组，两个学生为一组②每个学生拿出两张纸，在第一张纸上列举自己认为拥有的最珍贵的宝贝，在第二张纸上写下最羡慕对方所拥有的东西③两人把第二张纸互换，让学生比照自己列举的宝贝及别人羡慕自己的地方，补充自己的财富清单④自由发言，让学生分享在活动中的感受总结：以前总觉得自己不如别人，别人什么都有，自己拥有的东西却很少，总感到不公和自卑，教案《珍惜拥有——心理活动课教案》。现在才发现自己也有很多宝贝，我们有爱我们的爸妈、温暖的家，和蔼的老师，友好的朋友，漂亮的眼睛，安康的身体……人们总是习惯羡慕别人，常常身在福中不知福，真是“当局者迷，旁观者清”。我们要有一颗细腻的心，学会观察，懂得感恩，体会自己的幸福。2、假设我失去了（12分钟）①老师先创设一些情境，放在PPT上情境设计：A、假设我失去了清新的空气或纯洁的饮用水，我B、假设我失去了光明，我C、假设我失去了最喜欢的玩具，我D、假设我失去了最亲密的朋友，我E、假设我失去了疼爱我的爸妈，我……②让学生在纸上写下自己在这些情境下可能的反响学生可能的答案：A、我将不能生存B、我会寻求各种途径重见光明C、我会大哭一场D、我会伤心难过一辈子E、我会悲伤无助，想随他们而去③放背景音乐《Kisstherain》，老师话语引导，让学生思考在其他情境下自己的反响及比照这些事物在心中的份量，感受自己“财富”的珍贵。老师的话：史铁生在《病隙碎笔》中有这样的话：“发烧了，才知道不发烧的日子多么清爽。咳嗽了，才体会不咳嗽的嗓子多么安详。刚坐上轮椅的时候，我老想，不能直立行走岂非把人的特点搞丢了……”同学们是否也有这样的感受呢？总在阴雨连绵的时候，才会想起阳光灿烂的日子；总在饥饿的时候，才会想起一碗素面的美味；总在与朋友分别的时候，才会思念相聚的快乐时光；总在亲人离世的时候，才会忆起他们对自己的关爱和呵护……人总是后知后觉，往往在失去后才懊悔，才懂得珍惜。其实，宝贝就在我们周围，幸福就在我们身边。大家看看自己写下的答案，是否发现一直无视了什么？