千以内数的认识(课堂实录)

实录课前热身师：接下来在报告厅上课高兴吗？生：高兴师:那现在我们可以上课了吗？生：可以了师：上课！生（起立）：老师您好！回顾导入（学校图片——几、几十几、一百的组成——198的出现）师：喜欢我们的校园吗？生：喜欢师：这节课我们就进一步走进校园里去参观一下。请看，（PPT出示校门口图片）这是哪里？生：校门口师：对了，我们宽敞明亮的校门口。（出示升旗台图片）这呢？生：升旗台师：对了，我们庄严的升旗台。（出示操场图片）这呢？生：操场师：广阔的操场（出示报告厅图片）这呢？生：报告厅师：对，也就是我们现在所在的位置（出示图书馆图片）这里呢？生：图书馆师：嗯，我们温馨的（出示南教学楼图片）这呢？生：师：诶，我们小学的南教学楼。你知道吗？南教学楼里还有许多数的知识呢。请看，（出示PPT）谁来读一下？生1：南教学楼有5层，共有39个教室。师：有数吗？生：有师：哪些数？生（齐说）：5、39师：一年级我们已经认识了100以内的数。这里的5，你知道是由什么组成的吗？生1：5个一。师：39呢？生1：3个十，9个一。师：同意吗？继续看（出示）这是哪里呀？生：师：谁来读一读这里的信息？生1：师：有数吗？读出来生：100师：100是由什么组成的呢？生1:1个百师：同意吗？生：同意师：还可以怎么说？生1：10个十出示PPT-问是哪里-对，（）的哪里，连问4幅直至第5幅图，走完程序后，出示几、几十几的数学信息，生找出数，说数的组成第6幅图，100的组成，1个百或十个十师：组成的，是不是？我们学校不仅有音乐校本课，还有许多丰富多彩的艺体校本课呢，是不是？你知道我们年级有多少人学习艺体校本课吗？（出示PPT7）来，请看一下，谁来读一下？生1：我们年级有198人学艺体校本。师：有数吗？生：有师：读出来生：一百九十八师：那198有多大呢？这样，咱们小组合作，数出198根小棒来，好不好？开始。生小组合作，师巡视指导。（大约1分钟后，有学生告诉老师数好了）师此时公布：5号组已经完成了师（看看其他组）：来，找一个组拿着小棒，到前面来给大家展示一下。（指示某个小组）你们组吧，拿着小棒，其他小组的同学往前看（师帮助学生摆放展示的物品）请你边摆边说师：这是多少？生1（边摆边说）：100，110,120,130,140,150,160,170,180,190,191,192,193,194,195,196,197,198师：数对了吧？老师有个问题想问你，你这一大捆为什么是100呀？生：因为这里面有10个十师：他很聪明，把这10捆，每捆有10根的小棒捆在一起，是一个——100，非常棒，请回。刚才用小棒数出了198，你能用计数器拨出198吗？来，拿出计数器试试看。生拿出计数器拨198，师巡视指导师：我看大家都拨完了，找个同学到前面，用老师的计数器给大家拨一下198。（找一位学生）其他同学往前看，仔细听。请你边拨边说。生1（边拨边说）：这是100，（师发现错误，提醒纠正）110、120、130、140、150、160、170、180、190、191、192、193、194、195、196、197、198师（指计数器）：这就是——198，你们是这样数（拨）的吗？生：是师：请回。来，大家往前看，我们再来地看一下198在计数器上是怎么拨的？师（边拨边讲）：首先，我们先在哪个位上？（百位）拨——1个珠子，表示——100；然后在——十位，拨——9个珠子，表示——90；最后在——个位，拨——8个珠子，表示——8个一。这样，我们就得到了——198师：你会写198吗？（会）来，那位女同学，其他同学在本子上写，好不好？生写，师巡视，指导写完的学生看一下前面这位同学写的。师：来，我们看一看前面的同学写的。我请教一下，来，这位男同学生：个位、十位都对齐了师：哟，你观察得真仔细！首先，这位同学写对了吗？（对了）他不仅写对了，他还对应到——对齐数位写的，是不是？（是）非常棒，请回。这个数就是1百——98第7幅图（学生在上艺体校本课，信息：我们年级有198人学艺体校本课）引出5分钟导入小组合作用小棒摆出198（约1分钟）展示汇报：198（约1分钟）与导入中的“100是10个十”相互呼应用计数器拨出198（大约10秒）展示汇报（约1分钟）8:40，师引导学生说出在计数器上拨珠子的过程（约30秒）9:40，写198，找1生板演，其他在本子上写（约30秒）学生互评师小结师：老师这里有一张打印纸，（指一学生）来，你来，伸出手来掂一掂，什么感受（很轻），摸一摸（很薄）。一张打印纸很轻，很薄。老师这里还有一包打印纸，一包打印纸有500张，几包这样的打印纸就是1000张？（2包），好，拿出2包来。现在，我们忽略掉包装纸的厚度和重量，来，那1000张打印纸到底有多厚多重？找1生用手指量一量有多厚，然后比划一下给大家看，再掂一掂，很重。师：大家想不想感受一下？老师在每个小组的桌子上准备了一张打印纸和1000张打印纸，现在大家来感受一下，注意安全。师：感受完的小组坐端正。我看到大家的脸都红了，累的是不是？这也说明了1000张纸不仅很厚，还很——重。还想感受吗？请大家把目光看向听课的老师。师：同学们，我们学校的报告厅大概能坐330个老师，3个这样的报告厅大约能坐1000个老师，想象一下，3个报告厅1000个老师，得有多多呀？生1：非常多生：很多很多师：看来1000真是个非常大的数啦。来，现在请所有的同学把目光看向老师，来，坐端正。师：这节课，我们不仅认识了1000，体验了1000，还学会了读、写千以内的数。其实，我们校园里还藏着许多千以内的数呢，（出示ppt）来读一下。生1；学校操场长150米。师：有数吗？快在本子上写出来。写完的小组，互相说一说150是由什么组成的。生1:150是由1个百、5个十组成的。师：504读、写、组成，873读、写、组成（步骤同上）其实，生活中还有很多千以内的数呢，大家可以课下找找看。师：老师请大家帮个忙，好吗？在字典上查几个字，请同学们拿出字典，做好准备。来，往这里看，老师要找的第一个字在这一页上，读出来（463）快速地找一下这一页。老师要找的第一字就是这一页的“数”字，看看有没有？找到的同学小手放好，准备下一个字。来，往前看。下一个字，请大家看仔细，然后再查，好不好？（板书:562）哪页上？（562页）快去找一下吧。有同学猜到