4.2教学设计 初中物理 八年级上册【核心知识精讲精研】光的反射

第2节光的反射教学目标教学目标1．了解光的反射现象，知道人能看见不发光的物体的原因。2．通过实验探究认识光的反射定律，了解法线、入射角、反射角的含义，形成物理观念。3．通过实验了解反射现象中光路的可逆性。4．通过身边的事例和实验现象，能区分镜面反射和漫反射。5．会根据光的反射定律画出光的反射光路图。教学重点教学重点探究光的反射定律。教学难点教学难点漫反射。教学准备教学准备喷雾瓶、激光笔、蚊香、火柴、水槽、平面镜、硬纸板等。教学过程教学过程新课导入1．活动：激光打靶。（1）课件展示标靶图片，提问：谁能用激光射中靶心？（2）用手挡住激光，提问：在激光笔和靶心的连线上把光挡住，还有办法射中靶心吗？在学生思考后，教师演示用镜子反射的方法射中靶心，并通过喷雾瓶喷洒水雾的方式展示光的传播路径，介绍光的反射。【设计意图】通过游戏活动活跃课堂气氛，激发学生的学习兴趣，初步认识光的反射。2．提出问题：能看见发光的物体，是因为它发出的光进入了眼睛。那我们为什么能看到不发光的物体？答：能看见世间万物，是因为有光进入眼睛。能看见不发光的物体，是因为它反射的光进入了眼睛。【设计意图】联系生活，将看见不发光的物体和光的反射联系起来。新知探究一、光的反射定律1．演示实验：在水槽底部中央放一平面镜，水槽内用蚊香制造烟雾以显示光路，用激光笔从各个角度、方向向平面镜发射激光，让学生观察光的轨迹。（1）你看到了几条光束？分别射向什么方向？讲授：反射面、入射点、入射光线、反射光线。（2）当入射光线的方向改变时，反射光线的位置是否发生变化？演示：改变入射点、入射角、入射方向。（3）描述反射光线在空间中的位置。①演示：固定激光笔，旋转水槽，让学生看到从某一角度观察时，反射光线和入射光线重合，即反射光线遮挡了入射光线，两线共面。讲授：我们可以看到反射光线和入射光线重合了，说明反射光线、入射光线在同一平面内，而且这个平面看似与反射面垂直，那么怎么证明它们垂直呢？我们可以引入一条辅助线——法线，只要能证明反射光线、入射光线、法线三线共面，就可以说明反射光线、入射光线所在平面与反射面垂直，即确定了反射光线在空间中的平面位置。【设计意图】通过立体的空间展示，建立反射的概念；通过对反射光线在空间中位置的描述，合理引入法线，培养学生的逻辑思维能力。2．学生实验：探究光反射时的规律1。（1）实验目的：探究反射光线、入射光线、法线是否在同一平面内。（2）实验器材：介绍实验器材及使用方法。（3）设计实验：引导学生得出实验方案。（4）学生分组进行实验，得出结论。3．回到问题“描述反射光线在空间中的位置”，提出问题“②反射光线在平面内的位置怎样描述？”讲授：入射角、反射角。4．学生实验：探究光反射时的规律2。（1）实验目的：①探究反射光线、入射光线、法线的位置关系。②探究反射角、入射角的大小关系。（2）设计实验：引导学生得出实验方案。（3）学生分组进行实验，得出结论。【设计意图】让学生通过实验探究，得出光的反射定律，培养学生的科学探究能力。5．教师梳理：光的反射定律。6．课堂练习：（1）如果实验中纸板与镜面不垂直，能看到反射光线吗？学生先回答，再实验，最后教师通过立体的装置演示反射光线位置，法线位置（垂直向下的激光表示法线）。（2）自行车尾灯实质是一种反射器，由互成直角的一些小平面镜组成，它的横截面如图所示。请将光路图补充完整。（图甲、图乙任选其一）在作图完成后，教师可以引导学生利用数学知识，简单分析这种反射器的效果。总结“已知入（反）射光线、反射面位置，画反（入）射光线”的作图思路。（3）在利用平面镜反射激光打靶的光路图中画出平面镜的位置。在作图完成后，总结“已知两条光线的位置，画平面镜”的作图思路。【设计意图】评价学生对光的反射定律的掌握情况。二、光路的可逆性1．课堂活动：两人合作，一人不动，另一人通过平面镜看对方的眼睛，并通过改变镜面角度、遮挡镜面等方式，设法实现“我能看到对方的眼睛，对方却看不到我的眼睛”。2．学生实验：验证光路可逆。3．教师总结：光路可逆。【设计意图】通过课堂活动的尝试，初步认识光路可逆的实际体现；通过实验探究，总结出光路可逆的规律。培养学生发现问题的能力和实事求是的科学态度。三、镜面反射和漫反射1．图片展示“纸和平面镜”，提出问题：你能看出图片上是什么吗？视频展示《纸和平面镜的反射现象》，总结规律。学生：白纸是亮的，且亮度不随观察角度而改变。在大部分角度，平面镜是暗的，只在特定角度，变得刺眼。【设计意图】通过对实例的分析，初步认识镜面反射和漫反射的区别，培养学生的观察、归纳能力。2．讲授：镜面反射和漫反射。3．练习：（1）雨后的夜晚，为了不踩到地面上的积水，在迎着月光走时，应走较____的地面；在背着月光走时，应走较____的地面。（均选填“亮”或“暗”）（2）在教室中找一找，光在哪些物体表面发生镜面反射，在哪些物体表面发生漫反射。【设计意图】联系生活，评价学生对镜面反射与漫反射的掌握情况。四、课后活动调查报告：反射类型的光污染的危害与防治。内容：①查找资料，了解反射类型的光污染的危害与防治。②在校园、你家周围是否存在反射类型的光污染？提出合理防治建议。【设计意图】培养学生搜集和处理信息的能力、沟通能力，体现了物理与生活的紧密联系，使学生具有应用物理知识解决实际问题的意识。课堂小结板书设计一、光的反射定律1．基本概念2．实验探究光的反射定律二、光路的可逆性三、镜面反射和漫反射教学反思教学反思____________________________________