民俗文化与民俗旅游的关系

民俗旅游与民俗文化的关系及对当地居民的影响说课课题民俗旅游与民俗文化的关系及对当地居民的影响民俗旅游与民俗文化的关系

及对当地居民的影响说教学过程说学生说课后反思和小结说教法说学法说教材一、说教材教材地位和作用主要内容：1.民俗旅游与民俗文化的概念

2.民俗旅游与民俗文化的关系

3.民俗旅游对当地居民的影响及解决对策知识目标：感知民俗文化的多样性。熟悉民俗与旅游的基本关系。认识、知晓客源地民俗在旅游接待中的重要性。能力目标：

1、通过图片、视频、音乐使学生了解民俗的内容，逐步培养和提高学生读图、用图、分析各种资料的能力。

2、通过视频的观看让学生总结民俗的种类和理解民俗与旅游的关系，提升学生的信息获取、信息分析的能力。

3、通过自由讨论让学生讲解自己所了解的民俗，培养学生的语言表达能力和知识的储备能力。

4、培养学生自主学习和写作学习的能力。情感态度与价值观目标：

1、提高学生的文化素养和综合素质。

2、民俗的就是民族的，民族的就是世界的，树立和增加学生的民族自信心和自豪感。

3、激发学生对生活的兴趣和热爱，强化“乡土”、“乡音”之情。

4、发展旅游业中遵循人地和谐发展的原则，强化对民俗资源保护的意识。教学目标教学重点和难点：重点：1、民俗旅游及其种类

2、民俗文化的基本特点难点：民俗旅游与民俗文化的关系二、说学生

本课程做为旅游管理专业的专业课程，是贴近生活的、生动活泼的人文课程。本课程结合《旅游地理学》、《导游基础知识》、《客源国概况》等书本形成的。让学生独立分析总结老师设置的问题来梳理知识，培养学生勤于动脑多思维的习惯。小组合作探究培养学生树立团队意识，学会团体间相互合作，共同完成任务。三、说教法

讲授法：

讲授本章节学生必须掌握的知识点。激情引趣法：通过音乐、视频、图片的形式，引起学生的兴趣。多媒体课件法：自己开发制作PPT课件，吸引学生的注意力。参与游戏法：利用所讲民俗知识并模仿民俗游戏活跃课堂自身经历引导法：教师讲述自身经历，尤其民俗文化的差异部分参与介绍法：自由发言谈论自己所了解的民俗旅游与民俗文化。促进学生自主性学习，让学生“主动参与，乐于探究，积极交流与合作”，体验成功学习的快乐。

四、说学法教学内容教学活动设计意图教师活动学生活动导入新课播放关于民俗文化与民俗旅游的视频观看创设情境、引入课题1、民俗文化活动一“大家说民俗”1、教师讲述在各地的民俗文化。2、展示各地民俗文化的图片。3、学生参与。讲述自己家乡或所了解到的最具有代表性的民族民俗文化。（1）教师讲解各地民俗文化和民俗差异。（2）学生参与，可以从服饰、民歌、习俗、饮食、居住、婚姻、节日等方面谈。（3）思考：从同学们以上介绍中，你感受到各民族文化的哪些不同？它们有哪些鲜明的特色？“大家说民俗”1、通过教师和同学的讲解，让学生体验民族之间在文化差异。2、充分调动学生的学习自主性，培养集体合作意识、以体验教学法突破重点。

五、教学过程教学内容教学活动设计意图教师活动 学生活动2、民俗旅游1、多媒体呈现民俗旅游，播放新疆各地民俗旅游地的视频、图片。2、播放《美丽新疆》片段3、学生分区域讲解自己家乡的民俗旅游景点。1、学生观看多媒体视频。2、参与介绍自己家乡的民俗旅游景点。3、学生讨论归纳通过几个情景让学生分析和总结民俗的特点：集体性和社会性；地域性和民族性；传承性和播布性；稳定性和变异性教学内容教学活动设计意图教师活动 学生活动3、民俗文化与民俗旅游的关系1、老师举例说明具有典型的民俗文化与民俗旅游的关系，并引导学生进行思考和讨论。2、学生自助发现身边的民俗文化与民俗旅游的关系。3、学生总结与讨论。学生讨论回答：1、旅游资源中包含民俗事项2、民俗旅游在传播民俗文化和活动中所起的作用1、让学生懂得，面对开放的世界既要尊重本民族的文化价值，同时也尊重其他民族的文化的价值。2、参与感受民俗活动的乐趣。3、作为旅游接待者了解民俗的重要性。归纳小结，布置课后作业1、世界文化形形色色绚丽多彩。我们要有开放的胸怀。加深对不同文化的了解，正确对待文化的差异，学习不同文化的优点和长处。2、作为旅游从业人员要了解客源地的有关民俗，熟悉客人的背景民俗，才能可能了解游客的需求特点，提供有针对性的服务。学生谈体会作业：自主选择你感兴趣的一项，完成相关作业。1、了解你生活地区的传统习俗，民俗有哪些基本特点？你认为其中哪些必须“移风易俗”，谈谈你的理由。2、参观一处名胜古迹，谈谈它所展示的中国传统文化的内涵。3、收集长沙市与民俗旅游相关的旅游景点，谈谈你对“了解民俗是做好旅游接待工作的重要前提”的理解。总结本课并为下一节课做铺垫六、说课后反思与小结课后组织学生讨论对本课的感受

本人在教学中也深深地感到：一方面，充分发挥学生的主体作用，有利于启发同学的思维，培养自主思考