《永远的歌声》教案设计一

11.永远的歌声

课题11.永远的歌声计划课时2

本篇课文是第三单元的一片精读课文，课文主要写了童年时的“我”和

内二牛，二兰。石花为生病的老师上山采药的故事，表达了“我们”对老师诚

容挚的热爱之情。选编这篇课文，一是让学生感受纯洁，诚挚的师生情，二是

分引导学生把握文章的主要内容，品味文章的精彩语句，学习作者通过典型事

析件，抓住语言、动作、心理活动的描写方法，以此更好的落实本单元“注意

把握文章的主要内容，品味文章的精彩语句，揣摩作者是怎样把自己的真实

情感表达出来的”重点训练项目。

教

1.学习作者通过典型事件，抓住语言，动作和心理活动的描写质量的方法。

学

2.引导读懂课文，把握课文主要内容，感受“我们”对老师诚挚的爱，教

目

育学生树立尊敬，热爱老师的优秀品德。

标

3.学习课文7个生字；会写11个字。

教学重点：把握课文的主要内容，感受“我们”对老师诚挚的爱。

重难难点：学习作者通过典型事件，抓住语言，动作的心理活动的描写，表先人

八占、、物情感的方法。

教

具

学

具教具：展台，投影仪，计算机。

准

备学生准备：搜集尊师的小故事。

教

法

学

设

设这篇课文内容贴近学生的生活实际，课文主要表达了师生间深厚的情

计

计谊，体现了“我们”对老师诚挚的敬爱之情，在教学中，指导学生理清课文

、

学

思脉络后，指导学生通过任务语言、动作和心理活动的描写，体会文中人物的

法精神质量和思想感情。使用反复读、画、批、注等形式，借助中文插图和课

路

(指件，抓住文中一些含义深刻，饱含深情的句段，引导学生自我感悟，悟情悟

含

导理

教)

教学》0节教学内容与教师活动学生活动设计意图

第一课时

一、激趣引入1.师展台出示古诗：《无同学们自读古使用古诗引出课题，激起

题》李商隐，相见时难别诗，讲故事读通学生的学习兴趣，调动学

亦难，东风无力百花残。顺。习积极性。

春蚕到死丝方尽，蜡烛成同学们实行思

灰泪始干，晓镜但愁云鬓考，交流（老师）

改，夜吟应觉月兴寒，蓬学生齐读课题，

山此去无多路，青鸟殷勤说说读了课题，

为探看。你有什么疑

2.同学们，你们知道这首问？“歌声”描

古诗描写的是什么吗？写的是什么？

3.师：自古以来，人们对为什么说是'‘永

老师满怀崇敬之情，赞颂远的歌声”呢？

老师的诗句，名言不知其

数，今天我们们学习的这

篇课文就表现了几名小

学生的热爱之情（板书课

题）

二、自学课文1.师：放录音读课文。1.同学们跟录检查学生的预习情况，培

2.默读课文，识记生字音读课文，读错养学生预习课文的习惯。

3.指名读课文，要求通的字音可带拼

顺，流利。音。

2.边读边画生

字，记一记本文

生字。

3.其它同学认

真听，听后评

议，也可挑战性

的实行朗读。

三、再读课文，1.请你以快速浏览课文，1.同学浏览课通过读课文培养学生的阅

理清脉络思考：课文课分为几部文。读水平，从而理清课文的

分。2.练习给课文脉络。

师展台出示：分段。

第一部分：（1）''我"虽3.集体实行交

然走出童年很久了，但童流。

的歌声至今在耳边。同学们自由对

第二部分（2—10）记叙左分段内容，实

“我们”为生病的老师上行改正

山挖草药的、下河捉鱼的

事。

第三部分（11—12）启蒙

老师的歌声一直滋润着

“我”的梦。

四、学习1.师：请你读第二段，想1.同学们自读通过层层分析，培养学生

第二部分象这部分可分为几层，每课文。的阅读水平理清课文脉

层各写了什么？2.实行分层练络。

（同学们交流，师适时指习。引导学生在对课文的基础

导）。第一层（2-5）。上，理解课文第二部分内

2.师：请你再读课文第二写“我”小学时容。

部分，想想你知道了什候的女老师很

么？漂亮，有知识，

（同学们交流右题时，师会唱好听的歌。

适当的实行点拨，只要同第二层（6-7）写

学们能说出具体的语句老师的嗓子突

就行，具体的理解语句，然嘶哑了，“我”

放在下节课。）同意和二牛上

山为老师采药

治病。

第三层（8-10）

讲述“我们”上

山为老师采药，

捉鱼，全然，没

有发现身边的

危险。

1.学生再读课

文第二部分。

2.集体交流。

①，从哪些地方

能够看出“我”

们的老师好，样

样好，天下第一

好“

②“我们”是怎

样为生病的老

师上山挖草药

的？

③当“我们”委

屈的向老师献

上草药和小鱼

的时候，老师为

什么一下搂住

“我们”脏乎乎

的身子哭了。

五、整体感1.请你想想，课文主要描1.自由思考左学生在理解的基础上，再

知写了一件什么事情？题。次回归课文整体，培养学

2.集体实行交生口头表达水平，思维水

流。平。

六、布置作见附页

业

第二课时

一、复习引1.师：同学们，上节课，1.学们思考左复习所学知识，检查同学

入我们为你已学习了11题。们对所学知识的掌握情

课，谁来说说课文主要写2.集体进行交况。

了一件什么事？流

2.师：今天，我们接着学

习课文。（板书课题）。

1.师：相信同学们，上节1.同学们合作

二、合作学课文中人物给你留下了学习，读课文。

习，探究新深刻的印象，文中的许多2.与小组同学

知语句也同样打动了你，请讲一讲打动自

你小组合作学习，画一画己的句子，并谈

这样的句子，并做一做批谈自己的体会。

注，写写自己的体会。3.是当在书上

作批注。

4.集体进行交

流。

2.师：课件出示句子：1.读左边的句抓住重点词句，通过几个

①“我们的老师是个从城子，你从中感受孩子的动作，语言的分析，

里......小歌剧”到了什么？了解他们为老师不顾一切

②“我还和姐姐争论2.集体交流的精神，体会他们对老师

过......唱的好听”（“我们”这些的热爱之情。

③“我说.......天下第山乡的孩子非

一好。”常热爱老师，敬

佩老师，认为老

师是最好的

人。）

3.练习有感情

的读句子

指名读以上几个句子。同学们听后评

议，也可挑战性

的朗读。

课件出示句子：1.思考：从这段

“不知为什么，老师嗓话中，你体会到

子立即使劲，她点了什么？

了点头。”指名读这段话。（孩子们爱老

师，并且为老师

的咳嗽着急，这

体现孩子对老

师的爱。）

2.为什么“我”

明知东山有狼，

还是立即使劲

的点了点头？

（老师嗓子哑

了，学生很着

急，想尽一切办

法为老师治病。

感受到学生对

老师的爱。）

师：请你练习朗读这段1.学生自读这

话。（师放录音进行指段话。

导）。2.集体朗读这

段话。

师：请你圈画出第八自然匕同学们画一

段中孩子们捉鱼的动词画动词。

来，谈谈自己体会到了什2.集体交流。

么？“摸、捉、追、

堵、甩、穿”孩

子们想尽一切

办法抓小鱼的

行为，体现了他

们对老师的深

情。

师展台出示文中插图，图1.同学们自行

画上的小朋友在干什思考。

么？老师又是怎样做2.集体练习说

的？话

师：老师为什么搂住''我思考左题。

们”脏乎乎的身子，哭集体交流。

了？（孩子们的童

真和深情感动

了老师。）

师：如果此时你是那位深1.学生进行思

受学生的老师，看到学生考，自行练习。

这样的表现，你会怎样2.集体交流

说，怎样做呢？

三、体会写1.自由朗读课文开头与自由读课文。学习体会文章的写作方

法结尾，你发现了什么？集体