成长的足迹备课教案

小学语文集体备课教案年级学科语文主备人使用人课题成长的足迹教学时间总第课时教学目标1、回忆小学阶段的美好时光，写写难忘的老师、同学、校园或一次活动。2、和同学畅谈自己的成长故事，共同寻找班级“成长的足迹”。3、培养学生树立学习的信心，热爱学习，热爱生活，怀念优秀教师的好品质重点感受生活的美好，激发学生对母校、对老师的热爱和感激之情。难点培养学生的合作精神和组织、策划能力。教学方法以学生为主体，说一说，写一写，做一做。教具准备教学过程批注或调整第一课时一、谈话，激发兴趣。1、教师：同学们，六年了，你们从天真烂漫的幼儿成长为身心健壮的少年，这不仅是大家自己努力的结果，也浸透这学校、老师的心血。这次的综合性学习，我们就一起来回忆一下难忘的小学生活。2、教师导读：六年时光，变化最大的就是你们成长了。一路走来，我们留下了许多的足迹。如何把这些足迹记录下来呢？我们来读读课文给我们的建议。二、读题，了解活动内容。1、学生足有读题目，了解本次活动的主要内容。2、指名反馈，教师小结。（1）阅读“阅读材料”里的文章。（2）写写难忘的人或事。（3）畅谈自己的成长故事。（4）共同寻找班级“成长的足迹”。（5）制作班级纪念册。三、讨论，制定活动计划。1、教师：这么多项内容，要在短时间内完成，我们必须进行合理的安排。请同学们先讨论一下，我们应该先干什么，在干什么，最后干什么？2、指名反馈。（1）利用课余时间收集班级的照片以及自己成长的照片，搜集制作班级纪念册的插图等。（2）说说自己的成长故事。（3）课前自读“阅读材料”上的文章，课堂上来交流。（4）写一写难忘的人或事。（5）集体反馈寻找到的班级“成长的足迹”，然后合作制作班级纪念册。四、课堂小结，鼓励积极参与活动。教师小结：同学们，你们是这次综合实践课的主人，希望你们积极地参与到这次活动中来，把你们小学阶段最珍贵的记忆留给老师，留给同学们。五、布置作业。1、搜集活动中所需要的相关图片及资料。2、阅读“阅读材料”中的文章。小学语文集体备课教案年级学科语文主备人使用人课题成长的足迹教学时间总第课时教学目标1、畅谈自己的成长故事。2、回忆自己的成长经历，把事件说清楚，说具体。3、使学生感受生活的美好，激发学生对老师，对母校的热爱和感激之情。重点感受生活的美好，激发学生对母校、对老师的热爱和感激之情。难点回忆自己成长的故事，把事件说清楚，说具体。教学方法教具准备教学过程批注或调整第二课时一、教师导，激发兴趣。教师导读：成长的过程中，有鲜花，也有荆棘；有欢笑，也有眼泪。但无论酸甜苦辣，都将成为我们最珍贵的记忆。今天，就让我们一起来说话自己成长的故事。二、教师引导，明确方向。1、教师：成长的故事可以是哪一些呢？（学生自由地说一说）2、教师归纳小结：只要是发生在你们成长阶段的喜、怒、哀、乐都可以。例如：第一次……我学会了……高兴的、伤心的、难忘的……三、自由说，拓展思维。1、让学生自己选择喜欢的倾诉对象，说一说自己的成长故事。2、推荐个别说得好的上台说一说。3、集体评议：好在哪里？4、教师小结：说事。不仅要说出事情发生的时间、地点、人物、事件，还应该按照一定的顺序把事情说清楚、说具体，最关键是在叙述事情的过程中真切地流露自己的思想感情。四、小组说，回味生活。学生明确要点后，在小组内自由地说一说。（有搜集的照片的，可结合照片说一说）3、小组推荐，集体反馈。4、指名反馈：听完同学的成长故事，你们有什么感受呢？（学生自由说一说）5、教师小结：是呀，时间过得真快，马上要毕业了，可昨天发生的事情仿佛还在眼前。五、布置作业把你今天和同学交流的成长故事简单地记录下来，再好好地找一找是否留下相关的记录材料。板书设计：成长的故事第一次……我学会了……高兴的、伤心的、难忘的……小学语文集体备课教案年级学科语文主备人使用人课题成长的足迹教学时间总第课时教学目标1、把握文章主题，体会文章思想感情；学习文章以小见大的写法。2、能流利有感地朗读课文，体会文章主要内容。3、感受作者对启蒙老师的崇敬，感谢和怀念的思想感情。重点把握文章主题，体会文章思想感情；学习文章以小见大的写法。难点学习文章以小见大的写法。教学方法学生自读自悟，老师点拨指导。教具准备教学过程批注或调整第三课时一、检查，了解学生的自读情况。1、指名反馈“阅读材料”中一共为我们提供了几篇文章，题目分别事什么？2、教师：通过自读，你们都了解了这几篇文章的主要内容了吧，谁愿意来说一说不？《难忘的启蒙》：文章重点回忆了抗日讲演比赛、老师对“我”的两次批评、对日语课的抵制这三件事，表现了启蒙老师强烈的爱国精神和严谨的教学作风，表达了作者对启蒙老师的崇敬、感激和怀念。《老师领进门》：作者回忆了童年时代启蒙老师的启发、引导下，从小受到文学感染，在心田里播下了文学的种子，表达作者尊敬老师，热爱老师，对老师深深的感激之情。《新来的王老师》：写了新上任的王老师在第一节语文课上提问“差生”蔡林，引起哄堂大笑，放学后王老师送给蔡林一份“差生档案”，鼓励蔡林好好学习的事。《忘不了的笑声》：围绕“小队的同学都爱笑，各人的笑声不一样”，写出了小队同学别具一格的笑声，表现出同学们的不同特点，字里行间里洋溢着同学之间的友情。《作文上的红双圈》：写了处女作《补考》给了作者自信和力量，以致作者最终成为知名作家，赞赏老师对自己人生的引领作用。二、再读，学习作者的写作方法。1、教师导读：五篇文章，有的写老师，有的写同学，有的写对自己人生起着重大作用的事，篇篇都