中班语言快乐的口袋教案反思

中班语言欢快的口袋教案反思1、中班语言欢快的口袋教案反思

语言活动;欢快的口袋

活动目标：

1、理解故事的内容，感受并体验故事中小动物们欢快。

2、能依据故事内容并乐观参与争论：什么是真正的欢快。

3、培育幼儿觉察欢快、共享欢快，乐观面对生活的良好的共性品质。

活动预备:

1、制作一实物“欢快口袋”(用白布裁剪成大口袋，外面画一些表达欢快主题的儿童画，内用软棉花包裹着一里面放录音)。

2、与故事“欢快口袋”内容相符的PPT和录音。

活动过程;

一、问一问------设置疑点，激发幼儿兴趣。

教师通过呈现实物教具“欢快口袋”，提问并导入课题。使幼儿对欢快口袋有了确定的生疏。

教师：“教师这儿有一个奇异的口袋，你们看，口袋上有什么呀?”------引导幼儿观看口袋上有关欢快的画面。教师小结：这些小朋友和小动物玩的都很欢快、都很欢快，这是个欢快口袋。

“那口袋里装了些什么呢?”教师翻开录音，幼儿赏识。教师：你们听到了什么?那欢快口袋里装的都是什么?(欢快)

“有一天有只小猴也觉察了一只奇异的口袋，我们一起来听听到底发生了哪些事。”

二、听一听------幼儿赏识故事，体验作品。

教师翻开PPT，让幼儿赏识故事，听完故事后进展层层递进地提问，使幼儿对故事有了初步的了解。

(一)、教师讲故事幼儿边听边看

(二)、逐图出示，分析故事内容

(三)、完整赏识故事

教师：“这只欢快口袋真是太奇异了，我们一起再来完整的听听这个故事，请小朋友跟着故事说说小动物们的话。”

“我们给这个故事起个名字吧。”(欢快口袋)

三、玩一玩-----把欢快告知口袋，稳固作品。

教师通过玩耍，鼓舞幼儿对着教具“欢快口袋”讲讲自己感到欢快的事儿(留意启发幼儿从多角度谈谈自己的欢快)，帮助幼儿觉察欢快、共享欢快。

教师：“故事中小动物们有很多欢快的事儿，你们寻常遇到过哪些欢快的事儿呢?又有哪些事情能让你欢快起来呢?和你的好朋友一起去说说吧。”“谁情愿将自己的欢快事情对着欢快口袋说说?”(幼儿说说自己的欢快事儿)

四、谈一谈------什么叫欢快，。

教师：“小朋友们对着欢快口袋说了很多自己的欢快事儿，那到底什么才是真正的欢快呢?和你的好朋友去说说吧。(幼儿与同伴共享欢快)”

小结：其实在生活中我们大家要学会觉察欢快，并与别人共同共享欢快，使大家都欢快起来那才是真正的欢快。

延长局部：音乐声中幼儿与客人教师共享自己的欢快，以后在生活中遇到欢快的事情随时与人共享。

活动反思：

孩子们最宠爱听故事，在整个活动中幼儿的兴趣很高。我在设计活动时特意请幼儿分组对着口袋说出自己欢快的事情。一下子幼儿特别活泼，其实孩子对角色台词的表达可以通过自己所理解的意思来组织的语言进展表达和表演;自主的给孩子空间选择角色的扮演，他们自己会由于对角色有最深的印象或感受来选择的，在表演时能乐观地投入。孩子在语言领域学习中的目标就是让孩子宠爱与人讲话、沟通;能够清楚地说出自己想说的事。有个别幼儿不能很好的投入，留意力不太集中。通过活动我也觉察了自己的一些缺乏之处，在播放课件图片时没有连接好，上课时间有些稍长了。每次讲课我都有收获，在今后的优质课活动中我会再接再厉，让自己的课堂教学水平再有所提高。

2、中班语言活动欢快口袋教案反思

设计意图：

现在的孩子都是独生子女，寻常家长们总是尽自己的一切力气，满足孩子的一切需求，努力使自己的孩子得到最多的欢快。可越来越多的孩子脾气急躁、自私自利、经不起挫折，找不到欢快。

《欢快口袋》是篇风格欢快、布满童趣、寓意深刻的小故事，故事里的装满小动物欢快的“奇异口袋”不但让小动物们布满友爱、欢快，还能帮助小动物们抑制困难、重找回欢快，它生动、好玩、布满爱心的情感主题，既让幼儿在听赏中着迷，又留给了幼儿较大的解决问题、思考问题的空间，还能让幼儿很直观地明白欢快是什么，欢快到底在哪儿?

活动目标：

1、理解故事的内容，感受并体验故事中小动物们欢快。

2、能依据故事内容并乐观参与争论：什么是真正的欢快。

3、培育幼儿觉察欢快、共享欢快，乐观面对生活的良好的共性品质。

4、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。

5、领悟故事蕴含的寓意和哲理。

活动预备：

1、制作一实物“欢快口袋”(用白布裁剪成大口袋，外面画一些表达欢快主题的儿童画，内用软棉花包裹着一可以录音和放音的随身听)。

2、与故事“欢快口袋”内容相符的电脑课件和录音。

活动过程：

一、问一问------设置疑点，激发幼儿兴趣。

教师通过呈现实物教具“欢快口袋”，提问并导入课题。使幼儿对欢快口袋有了确定的具象生疏。

教师：“教师这儿有一个奇异的口袋，你们看，口袋上有什么呀?”------引导幼儿观看口袋上有关欢快的画面。教师小结：这些小朋友和小动物玩的都很欢快、都很欢快，这是个欢快口袋。

“那口袋里装了些什么呢?”教师翻开录音，幼儿赏识。如：“今日是我五周岁的生日，我请了很多朋友吃蛋糕，我的心里呀，真欢快!”“我的画画作业被放旱进橱窗里展览啦，我的心里呀，真欢快!”“妈妈生病了，我端杯开水给妈妈喝，妈妈夸我懂事了，我的心里呀，真欢快!”教师：你们听到了什么?那欢快口袋里装的都是什么?(欢快)

“有一天有只小猴也觉察了一只奇异的口袋，我们一起来听听到底发生了哪些事。”

二、听一听------幼儿赏识故事，体验作品阅历。

教师翻开多媒体课件，让幼儿边听故事边看动画，听完故事后进展层层递进地提问，使幼儿对故事有了初步的了解。

(一)、教师讲故事幼儿边听边看动画

(二)、逐图出示，分析故事内容

教师：“森林里住着一群得意的小动物，它们都是谁呢?”

“小猴觉察的这只奇异的口袋只能装什么?那这只口袋，我们把它叫做什么口袋?”(欢快口袋)

“哪些小动物跑来对着口袋说话的?它们分别说了什么?我们一起来学学。”(幼儿依次学习小孔雀、小青蛙、小鸟、小象、小猪、小猴的话，并用适当的语气和动作表现。)

“突然森林里发生了一件什么事?”

“小猴想起了什么?它是怎么做的?”

“最终小动物们怎么样了?是谁让小动物们又重欢快起来的?”

(三)、完整赏识故事

教师：“这只欢快口袋真是太奇异了，我们一起再来完整的听听这个故事，请小朋友跟着故事说说小动物们的话。”

“我们给这个故事起个名字吧。”(欢快口袋)

三、玩一玩-----把欢快告知口袋，稳固作品阅历。

教师通过玩耍，鼓舞幼儿对着教具“欢快口袋”讲讲自己感到欢快的事儿(留意启发幼儿从多角度谈谈自己的欢快)，帮助幼儿觉察欢快、共享欢快。

教师：“故事中小动物们有很多欢快的事儿，你们寻常遇到过哪些欢快的事儿呢?又有哪些事情能让你欢快起来呢?和你的好朋友一起去说说吧。”“谁情愿将自己的欢快事情对着欢快口袋说说?”(幼儿说说自己的欢快事儿)

四、谈一谈------什么叫欢快，迁移作品阅历。

教师：“小朋友们对着欢快口袋说了很多自己的欢快事儿，那到底什么才是真正的欢快呢?和你的好朋友去说说吧。”

教师小结：其实在生活中我们大家要学会觉察欢快，并与别人共同共享欢快，使大家都欢快起来那才是真正的欢快。

音乐声中幼儿与客人教师共享自己的欢快。

活动反思：

孩子们最宠爱听故事，在整个活动中幼儿的兴趣很高。我在设计活动时特意请幼儿分组对着口袋说出自己欢快的事情。一下子幼儿特别活泼，其实孩子对角色台词的表达可以通过自己所理解的意思来组织的语言进展表达和表演;自主的给孩子空间选择角色的扮演，他们自己会由于对角色有最深的印象或感受来选择的，在表演时能乐观地投入。孩子在语言领域学习中的目标就是让孩子宠爱与人讲话、沟通;能够清楚地说出自己想说的事。有个别幼儿不能很好的投入，留意力不太集中。通过活动我也觉察了自己的一些缺乏之处，在播放课件图片时没有连接好，上课时间有些稍长了。每次讲课我都有收获，在今后的优质课活动中我会再接再厉，让自己的课堂教学水平再有所提高。

3、中班语言欢快口袋教案反思

活动目标：

1、理解故事的内容，感受并体验故事中小动物们欢快。

2、能依据故事内容并乐观参与争论：什么是真正的欢快。

3、培育觉察欢快、共享欢快，乐观面对生活的良好的共性品质。

4、培育幼儿与他人共享合作的社会品质及关心他人的情感。

5、幼儿能乐观的答复以下问题，增加幼儿的口头表达力气。

活动预备：

1、制作一实物“欢快口袋“(用白布裁剪成大口袋，外面画一些表达欢快主题的儿童画，内用软棉花包裹着一可以录音和放音的随身听)。

2、与故事“欢快口袋“内容相符的电脑课件和录音。

活动过程：

一、问一问------设置疑点，激发幼儿兴趣。

教师通过呈现实物教具“欢快口袋“，提问并导入课题。使幼儿对欢快口袋有了确定的具象生疏。

教师用语参考：“教师这儿有一个奇异的口袋，你们看，口袋上有什么呀?“------引导幼儿观看口袋上有关欢快的画面。教师小结：这些小朋友和小动物玩的都很欢快、都很欢快，这是个欢快口袋。

“那口袋里装了些什么呢?“教师翻开录音，幼儿赏识。如：“今日是我五周岁的生日，我请了很多朋友吃蛋糕，我的心里呀，真欢快!““我的画画作业被放旱进橱窗里展览啦，我的心里呀，真欢快!““妈妈生病了，我端杯开水给妈妈喝，妈妈夸我懂事了，我的心里呀，真欢快!“教师：你们听到了什么?那欢快口袋里装的都是什么?(欢快)“有一天有只小猴也觉察了一只奇异的口袋，我们一起来听听到底发生了哪些事。“二、听一听------幼儿赏识故事，体验作品阅历。

教师翻开多媒体课件，让幼儿边听故事边看动画，听完故事后进展层层递进地提问，使幼儿对故事有了初步的了解。

(一)、教师讲故事幼儿边听边看动画(二)、逐图出示，分析故事内容教师：“森林里住着一群得意的小动物，它们都是谁呢?““小猴觉察的这只奇异的口袋只能装什么?那这只口袋，我们把它叫做什么口袋?“(欢快口袋)“哪些小动物跑来对着口袋说话的?它们分别说了什么?我们一起来学学。“(幼儿依次学习小孔雀、小青蛙、小鸟、小象、小猪、小猴的话，并用适当的语气和动作表现。)“突然森林里发生了一件什么事?““小猴想起了什么?它是怎么做的?““最终小动物们怎么样了?是谁让小动物们又重欢快起来的?“(三)、完整赏识故事教师：“这只欢快口袋真是太奇异了，我们一起再来完整的听听这个故事，请小朋友跟着故事说说小动物们的话。““我们给这个故事起个名字吧。“(欢快口袋)三、玩一玩-----把欢快告知口袋，稳固作品阅历。

教师通过玩耍，鼓舞幼儿对着教具“欢快口袋“讲讲自己感到欢快的事儿(留意启发幼儿从多角度谈谈自己的欢快)，帮助幼儿觉察欢快、教师用语参考：“故事中小动物们有很多欢快的事儿，你们寻常遇到过哪些欢快的事儿呢?又有哪些事情能让你欢快起来呢?和你的好朋友一起去说说吧。““谁情愿将自己的欢快事情对着欢快口袋说说?“(幼儿说说自己的欢快事儿)四、谈一谈------什么叫欢快，迁移作品阅历。

教师：“小朋友们对着欢快口袋说了很多自己的欢快事儿，那到底什么才是真正的欢快呢?和你的好朋友去说说吧。“教师小结：其实在生活中我们大家要学会觉察欢快，并与别人共同共享欢快，使大家都欢快起来那才是真正的欢快。

音乐声中幼儿与客人教师共享自己的欢快。

教学反思：

幼儿特别宠爱听故事，一听教师说要讲故事，都静静地坐在椅子上，眼神极渴慕地望着教师，都期望快一点听教师讲故事。在完整的赏识了故事后，孩子们不由的发起了感慨，为此，教师让孩子们相互说说自己对故事的看法，给幼儿创设了自由表达的空间，幼儿都乐观发言，用语言表达着自己内心的感受及自己的看法，随后结合挂图，分段赏识故事，加深了幼儿对故事的理解。

4、中班语言活动欢快的口袋教案反思

活动目标：

1、理解故事的内容，感受并体验故事中小动物们欢快。

2、能依据故事内容并乐观参与争论：什么是真正的欢快。

3、培育幼儿觉察欢快、共享欢快，乐观面对生活的良好的共性品质。

4、情愿赏识散文，感知散文语言的秀丽，幽默。

5、通过视听讲结合的互动方式，进展连贯表述的力气。

活动预备:

1、制作一实物“欢快口袋”(用白布裁剪成大口袋，外面画一些表达欢快主题的儿童画，内用软棉花包裹着一里面放录音)。

2、与故事“欢快口袋”内容相符的PPT和录音。

活动过程;

一、问一问------设置疑点，激发幼儿兴趣。

教师通过呈现实物教具“欢快口袋”，提问并导入课题。使幼儿对欢快口袋有了确定的生疏。

教师：“教师这儿有一个奇异的口袋，你们看，口袋上有什么呀?”------引导幼儿观看口袋上有关欢快的画面。教师小结：这些小朋友和小动物玩的都很欢快、都很欢快，这是个欢快口袋。

“那口袋里装了些什么呢?”教师翻开录音，幼儿赏识。教师：你们听到了什么?那欢快口袋里装的都是什么?(欢快)

“有一天有只小猴也觉察了一只奇异的口袋，我们一起来听听到底发生了哪些事。”

二、听一听------幼儿赏识故事，体验作品。

教师翻开PPT，让幼儿赏识故事，听完故事后进展层层递进地提问，使幼儿对故事有了初步的了解。

(一)、教师讲故事幼儿边听边看

(二)、逐图出示，分析故事内容

(三)、完整赏识故事

教师：“这只欢快口袋真是太奇异了，我们一起再来完整的听听这个故事，请小朋友跟着故事说说小动物们的话。”

“我们给这个故事起个名字吧。”(欢快口袋)

三、玩一玩-----把欢快告知口袋，稳固作品。

教师通过玩耍，鼓舞幼儿对着教具“欢快口袋”讲讲自己感到欢快的事儿(留意启发幼儿从多角度谈谈自己的欢快)，帮助幼儿觉察欢快、共享欢快。

教师：“故事中小动物们有很多欢快的事儿，你们寻常遇到过哪些欢快的事儿呢?又有哪些事情能让你欢快起来呢?和你的好朋友一起去说说吧。”“谁情愿将自己的欢快事情对着欢快口袋说说?”(幼儿说说自己的欢快事儿)

四、谈一谈------什么叫欢快，。

教师：“小朋友们对着欢快口袋说了很多自己的欢快事儿，那到底什么才是真正的欢快呢?和你的好朋友去说说吧。(幼儿与同伴共享欢快)”

小结：其实在生活中我们大家要学会觉察欢快，并与别人共同共享欢快，使大家都欢快起来那才是真正的欢快。

延长局部：音乐声中幼儿与客人教师共享自己的欢快，以后在生活中遇到欢快的事情随时与人共享。

反思

欢快口袋是一节极具趣味性的语言教学活动，我认为欢快口袋格外贴合中班幼儿的年龄段，又有鲜亮的情感主题找欢快，可以通过教学活动中的各个好玩的环节，让幼儿去感受欢快的感觉，欢快口袋这节课我主要设计了四个环节，第一个环节问一问------设置疑点，激发幼儿兴趣，通过袋子里的录音，让幼儿布满惊异感，觉得这是一个特别奇异的口袋，在通过一些问题，让幼儿明白这是一个特别欢快的口袋，激发幼儿对欢快的兴趣，其次环节听一听------幼儿赏识故事，体验作品阅历，《欢快口袋》是篇风格欢快、布满童趣、寓意深刻的小故事，故事里的装满小动物欢快的“奇异口袋”不但让小动物们布满友爱、欢快，还能帮助小动物们抑制困难、重找回欢快，它生动、好玩、布满爱心的情感主题，既让幼儿在听赏中着迷，又留给了幼儿较大的解决问题、思考问题的空间，还能让幼儿很直观地明白欢快是什么，欢快到底在哪儿?第三个环节谈一谈------什么叫欢快，迁移作品阅历，这一环节是让幼儿大胆的说出自己对于欢快的理解，从不同的方面熬炼幼儿的语言表达力气，让有大胆的表达出自己的想法，并让幼儿跟着音乐一起来感受一下欢快，让幼儿真正的在课堂中动起来，第四个环节玩一玩-----把欢快告知口袋，稳固阅历，让幼儿自己对着奇异的口袋说说自己欢快的事情，用自己的语言表达欢快，现在的孩子都是独生子女，寻常家长们总是尽自己的一切力气，满足孩子的一切需求，努力使自己的孩子得到最多的欢快，可越来越多的孩子脾气急躁、自私自利、经不起挫折，找不到欢快,通过这堂课让幼儿明白欢快的重要性，懂得查找自己身边的欢快，觉察自己生活中的点滴欢快，并与他人共享自己的欢快，这才是真正意义上的欢快。

5、中班语言欢快的口袋教案反思

语言活动;欢快的口袋

活动目标：

1、理解故事的内容，感受并体验故事中小动物们欢快。

2、能依据故事内容并乐观参与争论：什么是真正的欢快。

3、培育幼儿觉察欢快、共享欢快，乐观面对生活的良好的共性品质。

活动预备:

1、制作一实物“欢快口袋”(用白布裁剪成大口袋，外面画一些表达欢快主题的儿童画，内用软棉花包裹着一里面放录音)。

2、与故事“欢快口袋”内容相符的PPT和录音。

活动过程;

一、问一问------设置疑点，激发幼儿兴趣。

教师通过呈现实物教具“欢快口袋”，提问并导入课题。使幼儿对欢快口袋有了确定的生疏。

教师：“教师这儿有一个奇异的口袋，你们看，口袋上有什么呀?”------引导幼儿观看口袋上有关欢快的画面。教师小结：这些小朋友和小动物玩的都很欢快、都很欢快，这是个欢快口袋。

“那口袋里装了些什么呢?”教师翻开录音，幼儿赏识。教师：你们听到了什么?那欢快口袋里装的都是什么?(欢快)

“有一天有只小猴也觉察了一只奇异的口袋，我们一起来听听到底发生了哪些事。”

二、听一听------幼儿赏识故事，体验作品。

教师翻开PPT，让幼儿赏识故事，听完故事后进展层层递进地提问，使幼儿对故事有了初步的了