表格版五年级下册美术教案

4.(1)十位上是5,个位上是0,这个数是()6.在○里填">"、"<"或"=".7.在○里填">"、"<"或"=".9.在○里填">"、"<"或"=".10.按数的顺序填写.11.写出5个十位上是4的数12.写出5个个位上是"3"的数.13.写出下面各数.四十()六15.按数的顺序填空.16.用35、30、5写出两个加法算式和两个减法十五(三、应用题(每道小题5分共10分)一、总目标设计·应用综合·探索(1～2年▲尝试不同工具，用纸以及身边容易找到的各种媒材，通过看看、画画、做做等方法大胆、自由地把所见所闻、所感所想的事物表现出来，体验▲尝试不同工具，用身边容易找到的各种媒材，通过看看、想想、画画、做做等方法进行简单组合和装饰，体验设计制作活▲观赏自然和各类美术作品的形与色，能用简短的话语大胆表达自己▲采用造型游戏的有主题的想像、创作、表演和展示。(3～4年验不同媒材的效果，▲学习对比与和谐、作品的形、色与质感，出其特色，表达自己的方式，结合语文、(5～6年和空间等美术语言，以描绘和立体造型的方法，选择适合于自录与表现所见所闻、展美术构思与创作的▲运用对比与和谐、解一些简单的创意、术作品的感受和理解。▲结合学校和社区的活动，以美术与科学课程和其他课程的知识、技能相结合的方式，进行策划、制作、表演与展示，体会美术与环境及传统文化日期3月4日——3月8日4月11日——4月15日4月18日——4月22日4月25日——4月29日5月6日——5月10日5月13日——5月17日5月20日——5月24日5月27日——5月31日6月3日——6月7日6月10日——6月14日6月17日——6月21日6月24日——6月28日7月1日——7月5日7月8日——7月12日7月15日——7月19日7月22日——7月26日知识内容了解形的概念及分类，感受不同形组合在一起的美感，培养学生的动手能力通过教学活动，让学生了形体是具有三维空间的立体通过教学活动，让学生了解无论各种材料，经过巧妙通过教学活动，让学生了解构图的基本知识。了解多样与统一并利用多样与统一的规律，画一组静物。通过教学活动，让学生了解写生的意义，培养学生认引导学生欣赏毕加索等大师的作品特点，同时观察中国京剧脸谱中人物脸谱了解我国历史悠久的传统绘画，引导学生欣赏中国山水画的表现特点让学生尝试运用不同的表现方式，自由表达自己领Windows画图板中各种工具的综合使以小组为单位进行学习，为本小组将要设计的"旅游节"定一个主题。《珍爱国宝——古引导学生欣赏古代青铜艺术1、了解形的概念及分类，感受不同形组合在一起的美感，培养2、通过教学活动，让学生了形体是具有三维空间的立体实掌握形体的基本知识，并学会应用各种形体来组4、通过教学活动，让学生了解构图的基本一的基本规律。并利用多样与统一的规律，画一组静物。重点难点1、认识形状的概念和形式。2、学会运用各种形体进行雕塑创作。3、学会运用各种材料进行抽象雕塑创作4、运用多样与统一的基本规律进行静物写教具准备课件、绘画用具、剪纸用具、水彩笔、油画棒、彩色纸、启发式教学、情景教学、示范式教学具体内容及课时划分1、形的魅力4、多样与统一二课时二课时二课时二课时第一周第一课时1、形的魅力课型2了解形的概念及分类，感受不同形组合在一起的美感，培养学生的动启发学生充分展开想象，采用画或剪等不同形式，将几何形和不规则教学重点教学难点学具1、请全班学生在最短的时间内剪出或画出自己熟知的形3、并说出自己对这些形状的感受。4、奇异的形状，请学生分组分别欣赏米罗的一幅作品，9、如用三角形、圆形、正方形、长方形等几何形组合成各种画1、充分发挥学生的想象力，有意识的用几何形和不规则形进行组2、画面组合并进行粘贴。先粘贴画面中的3、作品完成后请学生给作品起个画题，然后进行交第二课时2活动二：1、分析布贴画有什么特点?它与画笔表现的有什么不同。(引导学生发现)——颜色漂亮、具有装饰感、是用画笔很难表现的。3、欣赏布贴画，找出作品在造型上共同的特点。(学生讨论回答)活动三：2、教师出示一堆布头和一张白纸(实物投影上)设计画稿(板书)第二步是选择布料，(板书)具体分析几幅范作的选材，可根据设计稿的需要选择合适的布料。不必完全按实3、剪形拼摆(板书)4、粘贴完成(板书)引导学生想景物，4-5名学生交流，教师随时肯定表扬构思好的同构思设计一幅布贴画，今天主要完成设计画的同学可将画稿设计的内容多一些，剪完后拼摆一下。可四人一组将带来的布料混合，再根据画稿选教学反思教知识与能力目标：了解形的概念及分类，感受不同形组合在一起的美感，培养学生的动藻题且千能力和想象力。过程写方法目标：启发学生充分展课穗象，来凡何形和不规则标形组合成各种画面。情感态度价值观：鼓励学生大胆创新表现，有一双善于发现美的眼睛。学具一、导入阶段：1、欣赏各种平面形状师问：看了这些形状，你们能给它们归类吗?为什么?二、发展阶段：1、《形的魅力》的特点(学生讨论找规律)展示各种形状师问：请找一找它们有什么规律(学生讨论)师小结：形是构成美术作品的基本元素之一。(点、线、形状、色彩2、形的分类(知识窗内容)几何形(三角形、正方形、矩形、椭圆形、多边形)自由形(随手画的形状)3、形的特点(外形和骨式的变化):有规则：几何形、几何直线形、几何曲线形、师小结：首先要创造出各种形状(剪出形状)2、制作步骤(教师示范)四、学生作业：设计、制作一幅画。五、学生练习，教师巡回辅导。2、学生展示并评述自己的作品。七、教学延伸与拓展：用各种形状还可以创造什么作品面。教学反思组检：2月28日教通过教学活动，让学生了形体是具有三维空间的课题且艺术作品。体课燃力，标培养学生的环保意识，利用废弃物进行再创造教学重点教学难点学具各种形状的盒子、塑料瓶、易拉罐等、胶、剪刀等1、欣赏几何石膏形体师问：看了这些形体，有什么特点吗?为什么?生答：是立体的1、形体的特点：是指具有长、宽、高三度空间的立体实物。它可分为"自然形体""几何形体"。2、《形体的组合》的特点(学生讨论找规律)师问：请欣赏找一找它们有什么特点(学生讨论)师小结：形体是建筑、雕塑基本结构形的分类(知识窗内容)几何形体(人工创造的有三角形、正方形、矩形、圆等)自由形体(自然界存在的)1、怎样运用各种形体组成立体雕塑作品(小组讨论)。2、让学生把自己准备好的废弃物-立体形的实物，展示3、制作步骤(教师示范)四、学生作业：作业要求：设计、制作一件立2、学生代表向全班同学展示并评述自己的作品。八、教学延伸与拓展：用立体形状还可以创教学反思教通过教学活动，让学生了形体是具有三维空间的立体实物。掌握形体的基本知识，并学会应用备种形体来组成艺术作品。藻题且标培养学生的环保意识，利用废弃物进行再创造重点难点学具各种形状的盒子、塑料瓶、易拉罐等、胶、剪刀等2、欣赏石膏形体，引导学生观察并思考下面问题：这些形体各有什么特点?为1、形体的特点：是指具有长、宽、高三维空间的立体实物。它可以2、展示各种建筑、雕塑形体等，引导学生观察、讨论形体组合的特点，并找出学生讨论后指名回答，教师小结：形体是建筑、雕塑基本知识窗的内容),几何形体：人工创造的形态(长方体、正方体、圆柱体、球体等);自然形体：是指自然界客观环境中形成的一些立体形态(即自然界存在的)1、讨论：怎样运用各种形体组成立体雕塑作品?2、让学生自己准备好废弃物--立体形态的实物，展示并思考怎样再创作。3、制作步骤：(教师示范)四、学生作业1、要求：用一些废弃物(立体形态的实物),自己设计、制作一件立体作品。2、五、作品的展示与评价1、自己评：举出相对有代表性的作品进行展示，鼓励学生对自己的作品作简单2、大家评：其他学生对展示的作品进行简单的评六、总结、拓展教学反思组检：3月8日教通过教学活动，让学生了解无论各种材料，经过藻题且书抽象的雕塑通过学习活动学造型用哈原,进行雕塑创作。并从活标培养学生的环保意识，利用废弃物进行再创造教学重点认识抽象的基本特点难点学会运用各种材料进行抽象雕塑创作学具1、欣赏抽象雕塑师问：看了这些形体，有什么特点吗?为什么?1、抽象的特点：几何形体2、《抽象雕塑》的特点(学生讨论找规律)师问：请欣赏找一找它们有什么特点，艺术家是如何设计、构思抽象雕塑的?(学生讨论)由几何形体构成(人工创造的有三角形、正方形、矩形、圆等)1、怎样运用各种几何形体组成立体雕塑作品(小组讨论2、让学生把自己准备好的废弃物--立体形的实物，展示并思考再创3、制作步骤(教师示范)2、学生代表向全班同学展示作品3、展示并评述自己的作品。八、教学延伸与拓展：抽象雕塑作品可以运用在哪教学反思教通过教学活动，让学生了解无论各种材料，经过藻题且4、多样与统一通过学习活动塑作品。并尝卷型用哈原进行雕塑创作。并从活标培养学生的环保意识，利用废弃物进行再创造重点认识抽象的基本特点难点学会运用各种材料进行抽象雕塑创作学具1、开门见山，导入课题：《抽象雕塑》2、对比了解抽象雕塑，出示两张雕塑图片，请同学分析其表现手法区别，从中了3、小结：具象——再现自然界中的具体形象。抽弃自然对象外观的艺术，是形体符号与思想意1、重点欣赏二件优秀的抽象雕塑作品，探讨艺术家的设计理念和主题思想，进一步了解抽象雕塑的特点。(师生讨论分析)2、了解同一主题却可以有不同的创作，启发思维，从中感受抽象雕塑的魅力。3、老师小结：艺术家在艺术创作时，有时不是再现自然界中的具体形象，而是用线、形、色彩等造型要素塑造美术作品。我们可利用各种线材、4、了解雕塑的造型要素并欣赏范例：线形、板形、块形和综合运5、老师出示范品及优秀学生作品，分析创作过程和方法。三、学生创作2、作业要求：A、可独立完成，也可合作完成；B、作品有自己独特的构思；C、合理用材、造型美观、色彩协调。3、学生创作，四、作品展示评价2、选择其中一部分作品进行评价：学生互评，作者自评，师点评。教学反思通过教学活动，让学生了解构图的基本知识。规律。并利用多样与统一的规律，画一组静物。通过学习活动，学生初步在学习中体会多样与统一在绘画构图中的作用，尝试自己动手做一个取景框，进行构图训练。并从活动中体会到乐趣。培养学生的认真观察事物的习惯，利用视觉感受事物的不同和变化。教学重点教学难点运用多样与统一的基本规律进行静物写生，对不同学具各种水果、文具、小器皿、写生用具节奏的变化。对了音乐正是因为有了曲调节奏的变化才成了优二、主题探究；活动一、(摆一摆)课前我让同学们每人准备了三个图形，拿出来我看一下好三角形，有的同学准备的苹果形，现在老师想请你们把我刚才唱的个的音调摆出来，你们会摆成什么样的?我看到大多数同学摆的是这样的(教师在黑板展示一字形排开)如果我们画面中的形象像这样一字排开，你们教师：那你觉得应该怎么安排他们在画面中的位我发现有同学是这样的摆的，(教师演示等腰三角形摆法们样，跟刚才的比较怎么样?学生：比刚才的安排丰富些了，有变化了，但是觉得这个摆法像个等腰三角形，虽然不在一条线上了，但两边的距离相等感教师：那怎么安排才能既让画面多样变化，而又和谐统(师展示第三种摆法)这位同学给我们展示了这样的摆法，我们听听他是怎么说的学生：我将两个形安排在画面的右侧偏上，距离近些，另一个图形安排在画面的左侧偏下，这样他们之间既有高低疏密的变化又有整体统一。教师：我们为这位同学精彩的讲解鼓掌。他让我的安排画面才能突出画面的美感。接下来让我们一起去领略艺术家是怎样在他们的作品中运用多样与统一的规律的活动二、(赏一赏)点击出示艺术家的绘画作品教师：这画家赵无极的作品《静物》,谁能说说他学生：画家通过多个苹果与盘子的组合成画面中密集的部分安排在画面的右课题离盘承送与赖有高低远近疏密变化，又有课酬的整体缝型。表现2的运用。同学们继续欣赏艺术家的作品，在欣赏的同时自己观察分析理解多样与统一的运用。好了，通过以上同学们对多样统一的理解，认识活动三、(试一试)课前让同学们随便带几种物品，我看到你们已经摆在桌上了，四人一小组讨论一下怎么利用多样与统一的规律摆一组静物?(学生的同学给我们展示一下他们是怎么摆的，他们组是由地球仪、墨水瓶、桔子，橡皮泥盒组合的构图，他们将地球仪、橡皮泥盒、桔子放在画面的左上方高低距离错开，墨水瓶放在画面的右偏下方与上面的其它物品形成疏密对比，变化丰富整体统一。咱们互相看看邻近小组的静物摆放，相互交流一下。看来同学们对自己摆放的静物都比较满意，有的小组的物品比较多，我们可以利用这个取景框按多样与统一规律将静物选取下来，(教师展示取景框)看这是三班同学用取景框选取并写生的作品，有的是横构图，有的是竖构图，构图饱满，整体统一而又富有变化，你们想不想把你们摆放的静物也描绘下来呢，开始吧!三、学生作业，教师辅导在大家画画的时候我发现这位同学在表现作品的时侯注位置的不同也就是画面中的最高点，最边点、最下点的位品的位置就较容易画准确。这副作品位置距离表现得很准确，但是构图有点小了，所以画的时候根据作业纸的大小确定物品的大小，让画面饱满一我发现这位同学在画的时候观察的很仔细，抓住了物品的特点，描绘的也很四、作业评价好了，我看到大多数同学都已经画完了，在欣赏自己大家都欣赏一下怎么样，这7个同学非常主动，我们说这幅作品，这位同学喜欢他的构图饱满，而且多样统一的规律运用的不错，小作者你同意他的说法吗，有没有自己不满意的地方，说的非常好，以后还要注意更细致的描绘物体。这幅作品呢?自己先说说吧，奥他对自己表现得画面非意，理解了多样统一的变化规律并能准确的描绘下来，我也为他感到骄傲，同学们你们对自己的画满意吗?好小组同学互相欣赏讨论一下。看到同学们说的这么热烈我也不忍心打断，但是下课今天学到的多样统一的构图规律尝试运用到其它艺术作品受艺术带给我们的美得享受。教学反思教学目标知识与能力目标：通过教学活动，让学生了解构图的基本知识。了规律。并利用多样与统一的规律，画一组静物。过程与方法目标：通过学习活动，学生初步在学习中体会多样与统一在绘画构图中的作用，尝试自己动手做一个取景框，进行构图训练。并从活动中体会到乐趣。情感态度价值观：培养学生的认真观察事物的习惯，利用视觉感受事物的不同和变化。重点运用多样与统一的基本规律进行静物写生，对不同静物的观各种水果、文具、小器皿、写生用具一、导入阶段：1、欣赏一组静物的变化师问：看了这些变化，有什么想法吗?为什么?二、发展阶段：1、学习知识窗内容：三个苹果的例子2、学生活动：把自己准备的实物进行组合(以小组为单位)1、怎样运用多样与统一的基本规律完成一幅静物写生2、让学生把自己准备好的取景框，把要写生的对象观察下来。3、绘画步骤(1)摆好静物(2)用取景框观察静物(3)找出最高点、最底点、左右两侧的界线形成一个三角形(4)用笔从前至后逐个描画四、学生作业：完成一组静物写生五、学生练习，教师巡回辅导。六、作品展示：向全班同学展示并评述自己的作七、收拾和整理：收拾并整理好自己的写生工具。八、教学延伸与拓展：多进行观察和静物写生，锻以进行风景写生。教学反思1、通过教学活动，让学生了解写生的意义，培养学生认真观察3、引导学生欣赏毕加索等大师的作品特点，同时观察中国京剧5、了解我国历史悠久的传统绘画，引导学生欣赏中国山水画的表现特点重点难点1、学习写生的基本方法，学会用线描的方法表现静物。2、掌握喜、怒、哀、乐表情的特征。3、指导学生模仿大师作品表现方法，设计有特点的作品4、用纸条粘贴的造型方法，制作出自己喜教具准备课件、油画棒、水彩笔、水粉颜料、课件、彩纸、启发式教学、情景教学、示范式教学具体内容及课时划分8、十二生肖9、学画山水画二课时二课时二课时二课时二课时课型2通过教学活动，让学生了解写生的意义，培养学生认真观察事物的习通过学习活动，学生初步掌握写生的方法，在教学重点教学难点学具各种静物、写生工具第一课时1、欣赏一组照片(感受照相取景)师问：哪一张好看的，为什么?1、什么是静物画：静物画是西方绘画中的一个门类。它指以日常生活中无生命的物体为主要描绘对象……也就是说从概念的意义上，西方极小的范围内有一定的重合现象。2、欣赏一组静物写生画1、写生要注意什么?(学生讨论)2、如何用线条表现静物?(学生讨论)师小结：利用线条的长、短、粗、细、曲、直等特点，来描绘写生对象(1)用取景框构图(2)在画纸上定好写生对象位置(高和宽)(3)按从前到后的顺序描绘(4)仔细描绘，做到统一有序四、学生作业：完成一幅静物写生六、作品展示：学生代表向全班同学展示并评述1、多练习线描，在静物写生的基础上，可进行风景写生。锻炼自己仔细观察生活第二课时.一复习阶段：22如何用线条表现静物?(学生讨论)—师小结：利用线条的长、短、粗、细、曲、直等特点，来描绘写生对象(师示范)(1)用取景框构图(2)在画纸上定好写生对象位置(高和宽)(3)按从前到后的顺序描绘(4)仔细描绘，做到统一有序1.作业要求：完成一幅静物写生、2.学生练习教学反思教学谬题理解人物的情感变化，培标教学重点难点把握理解喜、怒、哀、乐表情特征，进行大一、组织教学(一)激情导入，体验色彩(1)请学生在色卡中选出分别能体现出自己喜悦、愤怒、悲后地把自己所选的色卡展示在黑板前。)(4)出示课题。(喜怒哀乐)(二)观察表情，感受特征1、做游戏，展示不同的表情。2、请学生根据不同的表情(三)引导延伸，丰富内涵1、提示大自然中的万事万物和人一样都有心情和表情。(2)展开丰富想象，根据作品创意表现不同的表情，并配以相应的色(3)题目自拟。四、作业展评六、课后拓展1、回家后可以对父亲、母亲、爷爷、奶奶、外公和外婆等进行人物头像写生，写生时注重分析不同年龄层以及男女性别差异之间2、可以适当进行速写练习，在最短的时间内把握好人物的脸部表情。教学反思教学澡望抓住标教学教学难点把握理解喜、怒、哀、乐表情特征，进行大学具(一)导入品尝两杯水，学生根据味觉会自然做出表情，让其他同学观察五官的变化。生活中，人们的表情是丰富多彩的，看图分析笑与怒的表情变化(二)讲授新课(1)挪威表现派的大画家蒙克《呐喊》,学习表情的表现(2)怒与喜的两幅素描作品，学习不同表情用不同的线条表(3)欣赏课本中的作品，学习艺术大师们对喜怒哀乐的表现。3.欣赏学生喜怒哀乐的作品，讲解可以运用夸张与写实4.教师示范讲解基本作画步骤，使学生掌握表现人物表情注意：(1)脸部的五官比例关系，抓住面部特征。(四)作业展评(五)课后拓展课后，对家人进行人物头像写生，写生时注重分析由于年龄、性别差异而导致的教学反思引导学生欣赏毕加索等大师的作品特点，同时观察中国京剧脸谱中人的特点教学重点指导学生模仿大师作品表现方法，设计有特点的作品教学难点学具绘画工具师：听说我要到这里来和临沂的同学们一起上课，我所在的学校的同学特意委托一群特殊的小伙伴来问候大家，大家想师：让我们用热烈的掌声欢迎他们上场!掌声响起来!特殊的小伙伴，他们就在大家的面前，打开小盒子和他们认识一下师：通过认识他们，大家说这群特殊的小伙伴使用什么材料作师：和我们平时的绘画作品相比，绘画是平面的，而他们是?生：立体的。师：那么用泥巴塑造的立体的作品应该叫做?生：泥师：非常正确，刚才有同学还说到了雕塑，泥塑是属于雕塑的范畴，那么看这些泥塑作品他们从各个角度都可以观察，你说他们师：太棒了，看来大家的知识还真得很丰富。现在请大家看，这些泥塑作品中有一件是以我为模特进行创作的，大家能找出来吗?生：第一排第二个师：好，放大一下大家看一看，有点像，还有一件作品和他差不多，请同学们观察一下这件作品更加突出了我哪一部分的特征?生：眉毛。师：我眉毛的特征是?生：粗。师：这家作品的眉毛更加粗大了，那么我们美术课上把对事物的特征进行大胆的突出表现的手法应该叫做?生：夸张师：结合语文课的知识来说以下，夸张起到什么作用?生：更加。师：那我们在进行艺术的夸张的时候，是应该夸张有特点的地方还是没有特点师：下面请大家观察我的脸型有什么特点?生：方师：除了我这种方形的脸，其实还有很多种脸型等等，咱们同学中有没有瓜子脸，有没有圆脸?生：学生说师：咱们在脸的基础常给他添加了眉毛，除了我这种又粗又黑的眉毛之外，还师：现在我又给他们加上鼻子了，为了更突出我们换一个角度观察，有的鼻子大……,生活中谁有这样的鼻子!生：学生说出师：我再给他们添上耳朵，耳朵有的像我这样里有没有这样的耳朵?生：学生说出师：再给他们加上嘴巴，大家看一下，有的嘴唇厚…有谁是这样的?生：学生说出师：有同学在下面小声说，怎么没有眼睛呢，眼睛是心灵的窗户，也是一个人最有神的地方，所以他变化更加微妙，我们放大一下看看，有双眼皮，单眼皮，有的眼镜稍微竖立一点，有的稍微耷拉一点，还有经常多的眼睛的类型。师：我根据刚才我们分析的五官的特征，我把他们整理了一下，使他们成为了一件泥塑作品，大家看一看，还不错吧?生：不错!于是我有创作了四件作品，大家请看生：喜怒哀乐师：应该是喜怒哀愁，喜怒哀愁是我们的表情，同时也能反我们的心情反映在脸上，主要是靠肌肉和骨骼的变化，我们的脸上有一块会动的骨骼，大家动一下我看看，很好，是下颌骨!脸上会动过时我做了这件作品，当我遇到难题的时候我的心里很着急，我做了这件作品当我看到有人破坏学校的公共财物时，我会用那件作品表达我的心情，听说我要来给大家上课，我那心情别提了，适合用那件作品来表示!生：高兴!师：大家高兴吗?生：高兴!师：分析了了这么多，大家可能都猜到了，夸张的脸一课，大家也不用看书，我把书上的内容拓展了一下，分一部分是中外传统的艺术作品，造型严禁但又不失夸张，第二部分是现代艺术家运用夸张的手法大胆的表现自己内心感受的作品。第三部分们所制作的充满童趣但有别具一格的夸张的脸。你看师：今天我们就用泥塑的形式来完成夸张的脸的作业，首先我们要对泥塑的基本方法有所了解，下面我给大家演示以下，大家请看，注意我说的一些动词。到底哪些是加法哪些是减法呢?大家一看便知!一个细条，从中间分开，成为两条眉毛，捏一个鼻子粘在中捏一个耳朵粘上，捏一片头发粘上。(同学们说我现在是运用的加法还是减法?)(同学们说我现在是运用的加法还是减法?)刚才的眼睛我们使用的减法，看看用加法制作的眼睛，同样，夸张不同的部位、和不同的表情所出现的效果也是不一样的。看完了老师的演示，有些同学动手创作的心情已经很迫切了，看这里，如果让你来创作，你会?(课件出示问题)生：说出创作意图师：同学们说得非常好，现在的时间属于你的，准备好了吗?看谁的优秀作品尽快的创作出来!(学生制作教师巡视，参与创作过程)要注意卫生。为了使创作过程轻松一点，我们放一点音乐，为你的创作增加一点快乐!师：好，优秀的作品如雨后春笋一样呈现出来子，有那课型个把自2师：第一个作品有教师评价，并给与鼓励，(你让我们学校的同学学习一下，可以吗?我们同学也为你准备了一件作品，让我们互相学习互相进步好吗?)第一位同学勇敢的展示了自己的作品，让我们用掌声鼓励他!师：第二位同学上来展示，自己来介绍作品，你想表现的是，同学们说又没有那种感觉，和好，我这里也有一件作品，你在制作的时候师：你就是老师了，这件作品怎样为大家作评价，你说了算!师：由于时间关系，我们还有很多的优秀作品来不及展示了，希望课下同叙们能够相互交流，相互帮助，相信大家能创作出更加优秀的作品，能和大家一齐上这节课，我感到非常的快乐，大家感觉怎么样?好我要高举我们的作品，把高兴的表情夸张在脸上，欢呼一生!咔嚓!师：铃声响了，但我们没有霞客，带好作品，回教室放好，这节课我们才算是结束，回教室的途中手不要碰到其他的地方，我们要注意卫生!好，请大家安静的离开教室，谢谢大家!教学反思教引导学生欣赏毕加索等大师的作品特点，同时观察中国京剧脸谱中人藻题目8.十二生肖指导根据学生请理模树瑟用标的特点重点指导学生模仿大师作品表现方法，设计有特点的作品难点学具绘画工具一、组织教学1、欣赏课本中的范例(1)《头像》:非洲尼日利亚雕塑，眼睛很大，脸鼓的异常饱满，脖子上挂的圈圈(3)《北方多闻天王》:中国明代佛教雕塑，眼睛怒目前方，眉毛异常厚实，额头处可见到常人没有的圆形突出，这些特征都为了显示天王的尊2、欣赏一些漫画人物头像作品，让学生深入了解夸张。3、请几位同学做模特，对他们的某些特征进行夸张变形练方法：观察--分小组讨论各种表情的五官特征---交流评价----欣赏图片1、用铅笔或钢笔临摹一幅自己满意的漫画作品。教学反思通过教学，掌握用纸造型的方法，能生动地粘贴8、十二生肖肖的大文知识课型2目标从粘贴十二生肖的过程中，学习变形、夸张的艺教学重点用纸条粘贴的造型方法，制作出自己喜爱的或自教学难点学具彩纸、彩泥、手工工具1、谈话导入老师看到咱们班许多小朋友的脖子上都戴着一个小动物的项链，你们知道为什么爸爸妈妈要把这只小动物项链给你戴上吗?老师，因为我是属这只小动物的!2、我们每个人都有一个属相，也就是属一个动3、为什么小朋友的属相有的相同，有的不同呢?你几岁?你大一岁要懂得帮助比你小的小朋友哦!孩子们猜的过程一一出示生肖卡片5、小朋友们们知道十二生肖中到底有几个动物吗?6、你们想不想知道十二生肖是怎样来的?(讲“十二生肖”的故事)老鼠前面走，跟着老黄牛，老虎吼一吼，兔子抖三抖，龙在天上游，蛇在草里扭，马儿过山沟，碰见羊老头，猴子翻跟斗，金鸡喊加油，黄肥猪总是睡不够。8、小朋友们学会这首儿歌，现在我们分六组，共同把动物卡片按十二的顺序排列好吧?(2)、今年是什么年?明年是什么年呢?一年一个属相，同一年出生的人属相相同，十二个属相排十二年循环一次。而且生肖是我国特有的民族风格，只有中教学反思通过教学，掌握用纸造型的方法，能生动地粘贴9、学画山水画肖的大文知识课型2目标从粘贴十二生肖的过程中，学习变形、夸张的艺教学重点用纸条粘贴的造型方法，制作出自己喜爱的或自教学难点学具彩纸、彩泥、手工工具(一)导入”一人有一个，全国有几个?准确一计算，只有十二个。"(二)新授1、十二生肖，作为中国特有的民俗文化，在民间世代相传。(学生交流收集的各种有关物品)这十二种动物你更喜欢那一个，说说理由吧!(学生讨论)类似剪纸的效果，更要突出、夸张，大的更大，长的更长，才三、学生作业，教师指导：可用彩泥或彩纸制作你喜欢的生肖五、拓展延伸1、欣赏和十二生肖的资料。如山西绣品、生肖鞋、民间剪纸、生肖邮票、生肖玩具拓展学生的视野，将剪纸作品与广泛的文化背景与十二生肖联系在一起，学生2、了解一下父母、爷爷奶奶、外公外婆的生肖和出生年代，用拼贴彩纸的方法制教学反思了解我国历史悠久的传统绘画，引导学生欣赏中国山水画的表现特点初步了解山水画几种常见的表现方法，激发学生通过欣赏中国画的各种皴法，指导学生在表现笔墨要求，表现简单的山水景色，并根据自己的想象表现自己家乡的各种自然景色。教学重点了解中国画的特点，掌握中国山水画一定的表现技法，表教学难点水墨浓淡的笔墨变化，中国画点线的技法以及山水画构图学具中国画绘画工具1、欣赏导入引导学生欣赏中国历代著名山水画，初步了解我国山水悠久的历与西洋画中的风景画做比较，强调中国画意境及诗书画的一体。2、揭题：学画山水画已有不少独立的山水画创作；五代、北宋而益趋成熟，作者纷引导学生观察课本画面，思考A造型特点B技巧运用C表现手法D感受E如何表现F绘画步骤这幅画是我国现存著名画作中最古老的一件山水画卷。理上，已开始注意客观物体之间远近、高低、大小的一般关系5、师生共同讨论如何运用中国画材料，工具进行皴法是中国山水画特殊的表现形式，和其他绘画形式表现山水有很大的不同。它是以干、湿、浓、淡的水墨，粗细、方圆、转折、长短的线条，表现不同山水的质地、纹理和空间感。皴法是中国笔墨技巧高度气啊成。皴笔长短相间，错错落落，或干、2按至笔肚，皴、擦并用，下笔不可迟疑。皴笔土紧下松、枯、湿、浓、淡作一笔呵成。先皴、擦，再勾山石轮廓、皴笔要沉着痛快。这是表现土山外观的主要方(2)斧劈皴：斧劈皴分为大斧劈皴和小斧劈皴两种。其小斧劈小按用锋。表现火成岩山岩崩溃的部分与突出的部分的主要方法，往往和(3)点苔：中国画技法名。用毛笔作出直、横、圆、尖，或"介"字、"个"字，或"梅花"、"鼠足",或"破笔"等形状的点，有浓淡变化的墨或颜现山石、地坡、树干和树根的苔藓杂草，以及峰峦上的之纠结处，借以明显界限，或墨光不显、阴凹不深处，即以点苔法补之。传统山7、画山石一般可分为四个阶段：(1)勾。用墨勾出山石的外形和主要轮廓。(4)点。最后着色点苔。山石、地坡、枝干上和树根旁的苔藓杂草，以及峰峦上的远树教学反思教学目标知识与能力目标：了解我国历史悠久的传统绘画，引导学生欣赏中国山水画的表现特点过程与方法目标：初步了解山水画几种常见的表现方法，激发学生的热爱。情感态度价值观：通过欣赏中国画的各种皴法，指导学生在表现过笔墨要求，表现简单的山水景色，并根据自己的想象表现自己家乡的各种自然景色。了解中国画的特点，掌握中国山水画一定的表现技法，表现自然景色。水墨浓淡的笔墨变化，中国画点线的技法以及山水画构图中国画绘画工具一、组织教学：二、引导创作1、欣赏课本范图及其他学生的优秀山水作品。激发学生创作欲望。2、小组讨论创作想法，交流练习过程中的一点成功之处，集思广益。3、请学生讲述自己的构思及表现形式，师及时表扬及进一步启发，引导并强调松图及笔墨的用法。水墨的焦浓重淡轻干湿等等。三、学生创作，教师辅导1、以线为主的方法，也可以用大块面墨色与点，线，面相结合的手法来表现山水画。2、师巡视。提醒学生在创作中灵活运用技法。注意3、帮助个别后进学生的造型创作。四、作业展评生自评、互评，选出优秀作品并说出喜欢的理由。五、课后拓展1、通过观察和大胆的想象，创作有新意的作品，表现家乡的自然景色，体现创造的乐趣。2、利用网络欣赏更多的中国画名作，了解中国艺术大师的作品风教学反思1、引导学生认识风能。3、引导学生发挥想象力，将各种材料加工成会亮的玩具。重点难点2、微观事物的细致观察与表现。料结合灯泡发光原理的电路知识制作"会亮的玩具"的设计图和实物模型。教具准备课件、绘画用具、剪纸用具、水彩笔、油画棒、彩色纸、启发式教学、情景教学、示范式教学具体内容及课时划分10、风的魅力11、微观世界12、会亮的玩具二课时二课时二课时10、风的魅力课型2教学重点教学难点学具(一)、体验活动，导入新课1、展示同学们带来的会飞的玩具——风车、各式各样的纸飞机、飞碟等。请同学们现场演示一番，学生会争相演示，会飞的玩具成经过体验，让同学们说说它们为什么能飞起来呢?及时补充风能是空气中水平流动的气流，由于空气有一定的质量，因而流动2、引导学生说说风给人类带来的好处以及给人类带来的灾难。如风能发风帆助航，风车提水，风力致热等等，风能在给人类带一些灾难，如龙卷风、飓风等，我们应该合理利用强大的风能(本环节让学生通过玩会飞的玩具，体验风的作用，引出本课。本环节用时4分钟)(二)、设置情境，探究学习1、首先播放山东潍坊风筝节视频，让学生置身风筝节，感受风筝节盛况和放每年4月20日至25日举行潍坊国际风筝节，每年都有来自30个国家和地区在潍坊风筝博物馆——迄今世界上最大的专业博物馆——陈列展出，题材广泛，花样繁多，扎技精湛，造型各异，令人眼花缭乱，目不暇接制作过风筝吗?——没有。3、技法点击：(板书步骤)多媒体演示制作风筝的步骤1将竹条绑扎成十字形(本环节通过观看潍坊风筝节视频，使学生身临其境并且以学生自己当解2课题体现髯生愿的烟构主体，让学生对风筝有了_壁的了解造步骤，使学生明确制作方法。用时6分钟(三)、学生创作，老师辅导让同学们以小组为单位，集体讨论创作构思，根据各自带来的材料，进行制(学生是学习的主体，为了使学生的主体作用得到有效的发挥，我将更多的时间留给学生动手操作，并及时的给予帮助和指导。用时约25分钟)(四)、体验放飞，总结经验制作完成后，风筝带领同学们到学校操场，进有的小组的风筝不仅制作漂亮，而且飞的很好，有的小组的风筝可能会飞不教学反思教学重点教学难点学具一、组织教学：检查学用品的准备情况，稳定1、引导学生说说什么是风?什么是风能?举例说明。2、引导学生说说风给人类带来的好处以及给人类带来的利用----)中国风筝有悠久的历史，据说汉朝大将韩信曾利用风筝进行测量。梁武帝时曾利用风筝传信，但未成功。南北朝有人背着风筝从高处跳下而没有跌死。唐朝的张丕被围困时曾利用风筝传信求救兵，取得了成功。这些说明，中国风筝的历史至从唐朝开始，风筝逐渐变成玩具。到了晚唐，风筝上已有用丝条或竹笛作成的响器，风吹声鸣，因而有了"风筝"的名字。也有人说"风筝"这名字起源于五代，从李邺用纸糊风筝，并在它上面装竹笛开始。到了宋朝，风筝已有很大发展，品种增加，性能提高与人民生活发生了密切的联系。如"武林日事"中记有"少年郎竞放纸鸯，以相勾引，相牵剪截，以线绝者为负”;北宋张择端的"清明上河图"和苏汉臣的"百子图"中也都有放风筝的场面。明朝画家徐渭写过很多与风筝有关的诗，如"柳条搓线絮搓棉，搓够千寻放纸鸯。消得春风多少力，带将儿辈上春天。"又如："我亦曾经放鹞喜，今更驻游春马，闲看儿童断线时。"到了清朝，玩风筝之风更盛。传说慈禧叫大监跑到天津找"风筝魏"给他扎过一个"寿星老骑仙鹤"风筝玩。现在故宫里还藏着三只傅仪玩过的大风筝。从唐宋开始，中国风筝向世界流传，先是朝鲜、日本、马来亚等东南亚国家，然后传到欧洲和美洲等地。在欧洲产业革命形势的影响下，中国的玩具风筝在那里向着飞行器发展，经过英国的凯利，澳大利亚的哈格瑞夫和最后在美国由莱特兄弟造成了最早的能载人成功飞行的飞机。因此，在美国华盛顿宇航博物馆的大厅里挂着一只中国风筝，在它边上写着："人类最早的飞行器是中国的风筝和火箭。"(五)引导学生说说风筝的玩《全唐文》"纸鸢赋"中说："代有游童，乐事未工……动息乎丝纶之际，竹工乎掌(1)斗风筝：宋朝已有"以相勾引……线绝者为负。"后己失传，现只有广东、西(2)装响器：从唐开始，风筝响器可分三类：弦、哨、打击。课题“送饭”微观界是一种靠风力把物品沿风戮送上天的装鬣现到达顾累翱指2(4)挂灯：把带着灯的风筝放上夜空，十分美丽。在唐已盛行，但后因引起火灾引导学生欣赏风筝的图片，从风筝的造型，色彩等方5、引导学生说说人类是怎样利用风能及其原理为人类造福。(风能发电机、滑翔具的设想……(纸蜻蜓、风车、飞机……)(1)先将竹条绑扎成"十"字形。(2)然后用两根竹条做斜杆，用薄纸蒙在骨架上。(3)用一根线在横杆与竖杆的交点上，另一根栓在下端。要求在制作完作品后，通过材料颜色的搭配、涂色等方法进行四、评价、交流、展示：引导学生展示交流他们的作品，从构思、设计、美化的六、课后延伸：利用放学或活动的时间进行教学反思第十一周第一课时让学生尝试运用不同的表现方式，自由表达自己领略到的微观世界画教学重点教学难点学具显微镜、放大镜、可观察的动植物图片及实物(一)、欣赏视频、导入新课1、首先多媒体播放一部精彩的描绘昆虫世界的纪录片《微观世界》,片中将森林下、草丛下的世界无数倍放大，茂草变成了森林，小形同汪洋大海，昆虫、草叶、水滴无不纤毫毕现，成为壮丽的奇观。蜜蜂采花、蚂蚁搬家、甲虫大战、蝴蝶蜕变、蜘蛛吐丝等经过放大的镜头重现在屏幕上，竟是那么宏大，那么神奇。之后让学生谈谈观后感受，经过放大的昆虫和花草非常海螺原形以及剖面放大图。让学生进行观察、比较，并大局部有什么不同。螺是一种贝类海洋动物，其质的坚实外表由外往里是旋状纹样。横剖切后，是发射式渐变图案，色彩也从蓝灰逐渐变成黄灰色，是一幅让人意想不到的美丽图3、接下来多媒体展示植物根和茎的原形以及它们在显微镜下的剖面图，让同学生经过观察比较，得出根和茎的剖面图就是其原形及时补充微观世界的概念：人们感官所不能直接感觉到分别叫做“微观物体”和“微观现象”,而将这些物体和现象的总体叫做“微(导课环节通过观看视频，以及欣赏、观察、对比原形和显微镜下微观世界图片，带领学生一起感受微观世界的神奇，激发学生兴趣，引出新课。用时10分钟)(二)、显微观察，探究学习把学生分为四组，每组一台显微镜观察自己带来的树后让他们以小组为单位互相交流、讨论观察到的微观世界是怎么样的(本环节让学生亲身体验显微观察，并相互交流、探讨。充分体现学生在学习过程中的主体地位，激发他们的学习兴趣。用时6分钟)(三)、学生创作，老师辅导让学生观察放大镜下树叶的微观世界，并构指导学生在创作过程中，运用点、线、面色彩等课题点的坎小微税義的变化、画面的节奏以及整保圈把握。造型表现课时2(本环节让学生通过欣赏范例，激发创作灵感。经过仔细观察后构思创作。学生是学习的主体，为了使学生的主体作用得到有效的发学生动手操作，并及时的给予帮助和指导。用时约23分钟)(四)、欣赏评述，教师小结通过仔细观察和大胆想象相结合，鼓励学生运用点、教学反思第十一周第二课时让学生尝试运用不同的表现方式，自由表达自己领略到的微观世界画教学重点教学难点学具显微镜、放大镜、可观察的动植物图片及实物(一)引导阶段1、多媒体欣赏几种海洋与陆地的动、植物(如：海星、海螺、多种植物的根、茎及昆虫等)在不同生存环境中的生活情境，观察它们外在A、海星外在的整体形状是多角形刺状。C、在显微镜下表面呈各式星状且形态各异，还参差着无规则的小圆点。A、两种不同植物的根、茎横切，虽都以圆为元素，但由于它们的轨迹不同B、螺是一种贝类海洋动物，其质的坚实外表由外往里是旋状纹样。横(二)发展、表现阶段A、通过线条的粗细、蔬密、曲直组织，能表达出微观物体的运动态势。B、以点的大小为排列基数，通过运动轨迹来体现形象的节奏感。四、学生作业，教师辅导五、作品展示与评价1、作品让学生通过教学多媒体开展自评、互评与师评活动2、谈运用哪些奇思妙想与作画方式来完成作业?3、通过微观世界的观察与描绘你们有何收获?六、教学廷伸与拓展通过仔细观察和大胆想象相结合，鼓励学生运用点、线、面现许多抽象作品，描绘出更多的微观世界画教学反思第十二周第一课时12、会亮的玩具课型2教学目标通过制作会亮的玩具，锻炼学生的动手能力和团教学重点进行灯泡发光原理的解说，并引导学生利用生活中的废弃材料结合灯泡发教学难点如何根据灯泡发光原理及各种发光源，合理运用各种材料制作出学具1、激趣导入共同探讨，并进行尝试，也可以请学生现场演示，激发学生的学习热情)备注：结合科学课的知识，将电线的一端绕在小灯泡的线圈上固定好，另一端则用胶布固定在干电池的负极，这时只要将小灯泡接触到干电池的正极，小灯同学们，刚刚我们一起做了这一组实验，现在我们再来看这一幅电路图(展示电路图),探究得出灯泡发亮的相关工作原理)同学们，我们现在已经懂得了灯泡发亮的工作原理，现在请你们采用小为接下来将要制作的"会亮的玩具"做好内芯。(小组合作操作，教师巡回指导)现在同学们都能完成内芯的制作，但只有光源材料能称得上是玩具吗?当然不道我们要"发明"的可是会亮的"玩具"啊!而且制作光源吗?(启发学生充分发挥想象力，进行多种光源制作的探索，并在完成光源制作的基础上，进行整体的构思，如何设想会亮的玩具。)三、学生制作，教师辅导四、课堂小结同学们，我们这节课完成了"会亮的玩具"的光源制作，下一节我们将在现有"光源"的基础上，完成整体设计方案，希望你们能收集更多的材料，结合"光源科学小玩具。教学反思12、会亮的玩具课型2教学目标知识与能力目标：过程与方法目标：引导学生发挥想象力，将各种材料加工成会亮的玩情感态度价值观：通过制作会亮的玩具，锻炼学生的动手能力和团结协作精神。进行灯泡发光原理的解说，并引导学生利用生活中的废弃材料结合灯泡发如何根据灯泡发光原理及各种发光源，合理运用各种材料制作出会亮的玩具。1、导入新课同学们，我们上节课已经完成了设计稿，现在老师想问问你们，"设计稿"在整个制作过(备注：在现代设计中，设计稿是设计方案的书面体现，它结合了图象、文字，包含了构思、原理、材料分析等，是整个设计环节中相当重要、不可缺少的一步；也为下一步的实物模型制作做好了铺垫。)(1)教师示范几种基本的制作方法，并出示实物。(2)现在请同学们根据设计稿(小组合作),结合第一节课已经制作好的"光源"部利用身边的废旧材料，进行组合创造，制作出一个与众不同发亮的玩具。四、作品展示学生典型作品展示，并进行作品互评，小发明家们的讲解、答疑，老师加以肯定优点五、课堂小结同学们，通过我们的共同努力，真正尝试了一次设计、创作的完整体验，在当今科技日新月异的浪潮中，人们无时无刻都在感受着现代发明给我们也是一个变革与优胜劣汰的时代，我们需要的是不断的改进和创新，才能使我们永远走在时代的前端，走向世界!教学反思重点难点1、学习用Windows画图板制作形式多样4、了解青铜器的发展。教具准备电脑演示示范作品以及电脑软硬件设施、包装纸盒、卡色纸等绘画制作工具、课件等。启发式教学、情景教学、示范式教学具体内容及课时划分13、电脑美术14、旅游节15、舞台布景16、珍爱国宝--古代的青铜艺术二课时二课时二课时二课时13、电脑美术课型2Windows画图板中各种工具的综合使”复制、粘贴"命令和对称图案的关系。试用Windows画图板上各种上具当画笔，设计教学重点学习用Windows画图板制作形式多样的对称图教学难点学具电脑第一课时1、演示导入：运用课本中的对称图案制作简易的动画表演，激发学生学习2、欣赏导入用各种电脑软件制作的电脑平面设计作品中的对3、探索切入：出示一对称图案，要求用电脑绘制。方法不4、熟悉工具箱里的各种工具，特别是笔刷工具的使用，因为它是win一的线条有变化的手绘工具，需要用鼠标反复熟练运用。5、熟悉各项菜单下的各种命令。特别是编辑菜单下的"复制、粘贴"选项，图像菜单下"旋转、反转"、"拉伸、扭曲"选项。6、制作对称图案：(1)用铅笔工具设计图案的一半。(2)尝试用形状工具、线条工具或笔刷工具绘制半个图(3)用笔刷工具或油漆桶工具为图案上色。下执行"旋转、反转"命令，组合成对称图案(选择7、对称图案的组合：把绘制好的一个对称图案进行组合，使它有一定的空间和主(1)对称图案不仅是左右对称，也可以是上下对(2)复制的对称图案可以做放大、缩小、拉伸、扭曲等处理后再组合成新画面。2、鼓励用其他软件制作对称图案。为自己设计的图画添加文第二课时1、复习上节课知识2、制作对称图案：(1)用铅笔工具设计图案的一半。(2)尝试用形状工具、线条工具或笔刷工具绘制半个图(3)用笔刷工具或油漆桶工具为图案上色。(4)用选择工具选中画好的半个图案，在编辑菜单下执行下执行"旋转、反转"命令，组合成对称图案(选择工3、对称图案的组合：把绘制好的一个对称图案进行组合，使它有一定的空间和主题。(1)对称图案不仅是左右对称，也可以是上下对(2)复制的对称图案可以做放大、缩小、拉伸、扭曲等处理后再组合成新画面。5、课后拓展：2、鼓励用其他软件制作对称图案。为自己设计的图画添加文教学反思第十四周第一课时14、旅游节课型2教学目标以小组为单位进行学习，为本小组将要设计的"旅游节"定一个主题。增进对当地风土人情的认识，从而更加热爱自己的家乡教学重点教学制作旅游宣传海报或旅游宣传小册子、设计当地学具(一)、设置情境，导入新课学生会积极踊跃的回答北京的天安门、颐和园、故宫、长城，山东的青岛同学们会更加积极踊跃的回答：八里沟、南坪、郭亮多媒体播放一段辉县旅游景点的视频有点同学会说出很多还没有去过的，比如说：老爷顶、山西会馆、原来辉县的旅游资源如此丰富啊!今天这堂课(本环节设置视频情境，帮助学生重新认识辉县丰富的旅游资源，激发他们制作旅游线路图的兴趣)(二)、图片赏析，知识归类学生会回答：第一组是自然山水景观，第二组是文化遗迹和一些古老建小组根据课前收集到的辉县旅游景点资料，将其归类到分为自然自然景观：八里沟、万仙山、关山、齐王寨、秋沟、(本环节·师生共同将辉县的景点予以分类，使学生系统的了解到辉县丰富的旅游资源和人文历史，培养他们热爱家乡的情结)(三)、学生创作，教师辅导教材上的青岛旅游资源图，和着轻柔的音乐进行辉县旅游线路图的设计制作，比比看哪个小组做的又快又有创意。在学生创作期间及时给予帮助和指导。提醒同学慢要注意安全风貌，有独创性和小组风格。做完后要及时整理、回收物品，养们辛苦创作的过程拍摄下来。(学生是学习的主体，为了使学生的主体作用得到有效的发挥，我将更多的时间留给学生动手操作。采用小组合作、比赛的形式，使整堂课的教学了他们动手的能力，激发他们的学习热情和创新欲望，同时培养他们的团队合作精神)(四)、欣赏评述，教师小结制作结束，每组派一名小导游，对本组设计的旅游线路图作一介绍。让同学们选出最喜欢的作品，说说为什么喜欢，并提出建议。从给予学生奖励。最后，让获奖代表上台介绍自己的设计意图、制作经验，发表自己对作品的看法，让每个学生都成为主动的参与者。教学反思第十四周第二课时14、旅游节课型2以小组为单位进行学习，为本小组将要设计的"旅游节"定一个主题。增进对当地风土人情的认识，从而更加热爱自己的家乡教学重点教学难点制作旅游宣传海报或旅游宣传小册子、设计当地学具1、引导阶段：欣赏教师提供的各类资料。各小组根据收集到的资料进行讨论，游节确定一个主题，以反映当地风貌〈桂林山水旅游节、青海民游节等〉,并交流。2、发展阶段：(1)教师出示旅游风景区图片、旅游线路图、宣传海报、宣传小册子等范例。让学生通(2)学生分小组讨论本组作业的呈现方式，制定初步创作计划。(3)学生说说制作旅游宣传海报，或者设计当地旅游线路图的方法。工艺品等。▲学生回答：旅游线路图可利用旅游图片、旅游地图绘制(图、(4)学生根据小组分工，进行设计旅游线路提醒学生在设计之前，应注意按照既定方案进行创作。小组的三、学生制作，教师辅导：旅游宣传海报或旅游▲学生分小组，以一个城市的旅游资源和当地▲引导学生说说海报上的组成部分《特色景点、旅游图片、简易图案、师生评析作业：学生介绍自己的作品内容。相互了解不同地区教学反思第十五周第一课时15、舞台布景课型综合探索2教学目标教学重点教学布景所需物品学具1教师引入：同学们，随着我们国家走向了富强，人民的生活水平日益提高，每天我们都可以欣赏到