2021年10月自考00469教育学原理试题及答案含评分标准

2021年10月真题

单选题

1.据古籍记载,我国最早的学校出现在

A.夏朝B.商代C.西周D.东周

2.中国第一本用马克思主义观点分析解释教育问题的教育学著作是

A.刘佛年的《教育学》B.孟宪承的《教育概论》C.晏阳初的《平民教育概论》D.杨贤江的

《新教育大纲》

3.英国人类学家高尔顿调查发现:“名人家族中出名人的比率大大超过一般人”。这一结论主要属

于

A.环境决定论B.活动决定论C.教育决定论D.遗传决定论

4.以舒尔茨为代表的人力资本理论认为,人力资源是一切资源中最重要的资源,教育是提高人的素质

与技能的重要途径,教育投资是一种收益率相当高的人力资本投资。这反映了教育具有

A.政治功能B.经济功能C.文化功能D.享用功能

5.关于教育的目的,学者们见仁见智。有的坚持个人本位论,有的主张社会本位论。其中主张个人本

位论的学者是

A.凯兴斯坦纳B.涂尔干C.卢梭D.柏拉图

6.现代教育制度诞生的标志是

A.书院的出现B.义务教育的实施C.班级教学的出现D.大学的出现

7.在学生教育地位的问题上,德国教育学者赫尔巴特所持的观点属于

A.主导主体论B.师生双主体论C.学生中心论D.教师中心论

8.在教师专业知识中,教育学知识、心理学知识及学科教学法知识属于

A.本体性知识B.实践性知识C.条件性知识D.基础性知识

9.一般情况下,当人们说到教师的社会地位时,往往是指教师整体的社会地位,具体体现为

A.政治地位、经济地位、法律地位和专业地位B.政治地位、经济地位、文化地位和专业地位C.

政治地位、经济地位、法律地位和文化地位D.文化地位、经济地位、法律地位和专业地位

10.李老师非常重视教室墙壁的布置,分区域张贴了名人名言、学生守则、校风、校训等。从课程理

论的角度来看,这些教室布置都属于

A.学科课程B.活动课程C.显性课程D.隐性课程

11.英国哲学家、教育家赫伯特·斯宾塞认为教育应为“完满生活”做准备,对学生最有价值的课程

内容是

A.人的兴趣B.科学知识C.儿童需要D.意识形态

12.教育活动不是标准化的工业生产,它必须因时、因地、因人而主动调整,才能够更好地促进教育

目标的实际达成。这体现出的教育过程属性是

A.生成性B.关系性C.情境性D.阶段性

13.何老师在物理课上,通过展示实物、直观教具、示范性实验等方式,使学生掌握了杠杆原理。他

所运用的教学方法属于

A.讲授法B.实验法C.演示法D.练习法

14.依据认知心理学发展理论,学生的学习过程是

A.预备一内化一巩固B.预备一巩固一内化C.学一思一行D.学一行一思

15.改革开放以来,我国先后出台了四个具有里程碑意义的教育改革纲领性文件,其中明确指出“树

立以提高质量为核心的教育发展观,注重教育内涵发展,鼓励学校办出特色、办出水平”的文件是

A.《中共中央关于教育体制改革的决定》B.《中共中央国务院关于深化教育改革全面推进素质教

育的决定》C.《国家中长期教育改革与发展规划纲要(2010-2020年)》D.《教育现代化2035》

判断题

16.终身教育即终身学习。

17.教育与社会发展具有不平衡性。

18.教育是一门艺术,但不是一门科学。

19.智育的任务就是发展智力。

20.个体发展即个体心理层面的发展。

问答题

21.简述马克思主义关于人的全面发展学说的基本观点。

22.简述教育的生态功能。

23.简述教育制度的结构。

24.教师如何建构良好的师生关系?

25.试述家庭教育环境的特点及当前存在的问题。

26.【案例】在学习《将相和》一文时有这样一段话:在秦王面前,蔺相如理直气壮地说:“我看您并

没有交出十五个城的意思,所以把和氏璧拿了回来。您要强逼我,我的脑袋和宝玉就一块撞碎在这柱

子上。说着,举起宝玉就要向柱子上撞。下面是学习这段话时的教学实录:教师:蔺相如为什么要这

样做?有学生说:蔺相如是为了吓唬秦王,保住和氏璧。教师:蔺相如会不会往柱子上撞?有的学生说:

蔺相如不会往柱子上撞。因为他深知秦王很爱这块玉,他正是抓住了这一心理,所以才这样说的,这

是一种斗争策略。有的学生说:蔺相如会撞,因为他在离开赵国时,已做了牺牲的准备。如果秦王不

守信用,他就会为了赵国的利益撞死在柱子上。还有的学生说:这时,蔺相如已做了两种准备,根据秦

王的表现,他将决定撞或不撞。但他希望不撞,并争取这样做。这说明他有勇有谋。【问题】该案例

中的教师主要采用了哪一种教育方法?运用这种教育方法有哪些基本要求?

名词解释

1.答案:B

解析:据可查证的资料，人类最早的学校岀现在公元前2500年左右的埃及。我国的学校产生于公

元前1000多年前的商代，也有很悠久的历史。p18

2.答案:D

解析:马克思主义的教育学包括两部分内容：一部分是马克思恩格斯以及其他马克思主义的经典作

家对教育问题的论述，也就是他们的教育思想；另一部分是前苏联和我国的教育学家们根据和运

用马克思主义的基本原理（包括教育原理）对现代教育一系列问题的研究结果，例如加里宁(1875

〜1946)的《论共产主义教育和教学》(1945)、凯洛夫(1893〜1978)主编的《教育学》(1939),扬

贤江(1895〜1931)的《新教育大纲》(1930)等。p47

3.答案:D

解析:在西方，1869年英国科学家高尔顿发表《遗传的天才》一书，形成了所谓遗传决定论。

p101

4.答案:B

解析:在当代社会中，教育作为劳动力再生产的必要手段，其作用已日趋明确和日益重要。这是因

为现代科学技术已经渗透到现代生产的各个部门和各个环节，生产工具中物化的智力水平越来越

高，劳动逐渐成为科学的智慧的劳动。在这种情况下，如果不通过教育提高劳动者的科学文化水

平和专业技术水平，就不可能进行现代化生产。社会生产力发展的巨大要求，迫使人们不得不重

视教育的经济功能和价值。从20世纪20年代开始，对教育经济功能的研究逐渐出现。p64

5.答案:C

解析:持个人本位目的论的教育学家为数甚多，代表人物有卢梭、福禄倍尔、裴斯泰洛齐，等等。

p169

6.答案:B

解析:

7.答案:D

解析:这种学说以德国的赫尔巴特为代表人物。他认为学生的成长完全仰仗于教师对于教育教学活

动的指导，因此十分强调教师的权威，甚至认为学生对教师必须保持一种被动状态。p278

8.答案:D

解析:各门学科中的基本原理、基本概念，是学科的基本结构，是学生最应当学习，也是教师最应

当熟悉和掌握的。p294

9.答案:C

解析:

10.答案:D

解析:隐性的教育就没有明确的目的、组织与计划，但是潜移默化中仍然对学生身心发展产生影

响。p127

11.答案:B

解析:实质教育学派（如斯宾塞等）认为，社会生活所需要的知识是学习的重点，在知识学习的过

程之中，学生的智力会自然地得到相应的提高。p227

12.答案:A

解析:

13.答案:C

解析:以直接知觉为主的教学方法p268

14.答案:A

解析:无论德育、智育、体育还是美育，一个最基本的教育过程从时间流程上可以大体归纳为“预

备一内化一巩固”这样三个基本阶段。p255

15.答案:C

解析:《国家中长期教育改革和发展规划纲要》指出：树立以提高质量为核心的教育发展观，注重

教育内涵发展，鼓励学校办出特色、办出水平，出名师，育英才。

16.答案:错误说明：终身学习突出强调的是学习者的主体性、能动性和创造性，学习者个体内

部的变化。终身教育强调人的一生及社会中的每一个人都应在任何时间、任何场所接受所需要的任

何一种教育，以适应社会的发展和实现自我完善。二者侧重的主体各不相同

17.答案:正确说明：教育与社会发展具有不平衡性，这表明教育具有相对独立性。

18.答案:错误说明：教育是人类社会特有的一种社会现象是培养人的一种社会实践活动。作为

一种现象和实践活动的教育不是科学。教育有着它自己的客观规律对教育现象和教育问题进行研究

并揭示教育规律的教育学才是一门科学。

19.答案:错误说明：智育的任务包括向学生传授科学文化基础知识;发展学生的智力;培养训练

学生，使其形成基本技能

20.答案:正确说明：个体心理的一般发展是指心理过程的发展

21.答案:（一）人的全面发展的涵义人的全面发展，首先指人的劳动能力的发展，即人的智力和

体力的统一发展。其次包括思想、道德、情感的发展。（二）人的发展是由社会生产的发展所决

定的。（三）人的全面发展是大工业生产的必然要求。（四）实现人全面发展的条件：①高度

发展的生产，这是人的全面发展的物质条件和基础。②先进的社会制度，这是人获得全面发展的

根本保证。③教育与生产劳动相结合，是实现人的全面发展的根本途径和唯一方法。

22.答案:1、教育可以使人树立建设生态文明的理念。2、通过教育可以普及生态文明知识、提高

民族素质。3、通过教育可以引导人们进行建设生态文明的社会活动。

23.答案:根据《教育法》第l7条规定，国家实行学前教育、初等教育、中等教育、高等教育的学

校教育制度。国家建立科学的学制系统。学制系统内的学校和其他教育机构的设置、教育形式、修

业年限、招生对象、培养目标等，由国务院或者由国务院授权教育行政部门规定。

24.答案:教师在师生关系建立与发展中占有重要地位,起着主导作用。所以,良好师生关系的建立

和发展,更主要地取决于教师的作用。这就要求教师做到:1.树立正确的学生观学生观就是教师对

学生的基本看法,它影响教师对学生的认识及其态度与行为,进而影响学生的发展。因此,教师必须

树立正确的学生观。正确的学生观来自教师对学生的观察和了解,来自教师向学生的学习和对自我

的反思。2.了解和研究学生了解和研究是形成良好师生关系的基础。它包括了解学生个体的思想

意识、道德品质、兴趣、需要、知识水平、学习态度和方法。

25.答案:(―)家庭教育的生活化特点。家庭教育与学校教育的不同，首先表现在它不是有计划、

有组织地进行的，家庭教育涉及孩子成长发展的各个方面，但主要是贯彻在日常生活中自然而然

地进行的。（二）家庭教育的情感化特点。父母与子女之间由天然的血缘关系产生的特有亲情，

使得家庭教育往往比其他教育方式更有力量。（三）家庭教育的多样化特点家庭教育既不像学校

教育那样必须依靠严格的制度运行，又不像社会教育那样难以控制。它以家庭为单位进行，由最

「解和热爱子女的家长施教，是十分个别化的，因此也最有条件做到有的放