关于小学语文阅读的论文

Word版本，下载可自由编辑关于小学语文阅读的论文一、学校语文课堂高效阅读训练技巧

（一）提倡提问式阅读

在学校语文课堂高效阅读训练过程中，老师能够采纳提问式阅读教学方式。该种方式是一种有效的互动式教学方法，能够帮忙学校生提升上课的留意力，使他们乐观参与到课堂之中来。同时在比较活泼、轻松的氛围中，能够有效地调动学校生的阅读爱好，使他们乐观开动脑筋，提出有价值的问题。如在学校阅读课中，当学校生结束对一篇文章的阅读后，老师能够先采纳提问的方式，提问同学利用阅读想到了什么、有什么疑问、有哪些独特的理解等，使学校生乐观思索阅读的材料。这是一种有效的信息输入方式，能够有助于学校生更加深刻地理解课文内容。如对于《陈毅吃墨水》这篇课文的阅读中，老师能够在讲解之前让同学提出自己的疑问，如陈毅为什么没感觉到自己已经吃墨水了等问题，让同学带着问题对课文进行仔细阅读。

（二）合理选择课堂阅读内容

奇妙地选择阅读训练的材料和内容是提升阅读训练效果的重要保证。首先，在选择材料时要留意求精而不是贪多，这样才能保证学校生在有效的时间内充分地理解材料的内容，真正达到提升阅读力量的目的。然后，在选择阅读材料时，要考虑到同学的认知力量，不能选择难度过于大的资料，这样会让同学产生厌倦的心情。此外，在选择阅读材料时要留意阅读材料的题材和内容的多样化。让学校生接触不同题材的阅读材料，如寓言故事《刻舟求剑》、《亡羊补牢》等，这样一方面能够拓宽学校生的视野，另一方面可调动学校生的学习乐观性。

（三）充分发挥同学的想象和联想力量

学校生正处在一个比较特别的身心进展阶段，对于外界的事物有着剧烈的奇怪   心，但是又有很强的叛逆心理。假如阅读课堂的教学方式过于死板，会引发学校生的逆反心理。因此，在阅读课堂中，老师应当乐观引领同学，使之充分发挥自身的想象力和联想力，这样能够使课堂变得生动、好玩，有利于互动性的提升。其它，学校生利用充分展现自身的想象力和联想力也能够获得更大的乐趣和成就感，从而使他们更能够投入到课堂学习之中。如在古诗《静夜思》的阅读中，老师能够引领同学发挥自己的联想力量，想象在“床前明月光”这样的情境中诗人会想些什么，这样能够让同学更加深化地进行阅读。

二、学校语文课堂高效阅读评价要素

（一）能否正确理解阅读材料的主旨含义

理解阅读材料的主旨含义是考察同学能否从总体上抓住阅读的重点以及信息的获得力量。老师能够利用提问的方式来检测同学对阅读材料的理解状况。学校生在阅读过程中理解阅读材料的`主旨含义是他们阅读力量和处理信息力量提升的表现，这对于提升阅读效率以及理解力量具有非常重要的意义。同时，理解阅读材料的主旨含义也是学校生情感渐渐成熟的标志之一。

（二）能否明确阅读材料的结构和思路

阅读材料的结构和思路是阅读材料的骨架。学校生假如能够明确文章的结构和思路，就能够更加深刻地理解这篇阅读材料，如总分总、总分、分总等结构。这些理解有助于学校生理清阅读思路，提升规律思维力量。同时，这也会潜移默化地提升学校生的写作力量和技巧。

（三）能够制造性地提出有价值的问题

学校生对于阅读材料内容的理解以及结构思路的掌控有助于提升同学的基本阅读力量。而能否提出有价值的问题，则是考察同学能否将理解的内容消化