幼儿园大班数学9的分合教学设计【含教学反思】_第1页
幼儿园大班数学9的分合教学设计【含教学反思】_第2页
幼儿园大班数学9的分合教学设计【含教学反思】_第3页
全文预览已结束

下载本文档

版权说明：本文档由用户提供并上传，收益归属内容提供方，若内容存在侵权，请进行举报或认领

文档简介

幼儿园大班数学9的分合教学设计【含教学反思】一、教学背景分析幼儿园大班学生正处于数学认知能力的快速发展时期，初步建立了数量概念和操作数的能力，但对数字的组合和分解缺乏深刻的认识。本次教学的主题为数学9的分合，旨在通过数学分合教学，激发学生数字的分解理解和数量计算能力的提高。二、教学目标1.知识目标1.1掌握数学9的分解方法1.2掌握数学9分合组合方式1.3提高计算能力，能够完成简单的数学计算2.能力目标2.1培养学生分析问题的思维能力2.2培养学生解决问题的能力2.3培养学生合作学习的能力3.情感目标3.1学生能够感知教育活动的意义和价值，体验合作乐趣和成功愉悦3.2培养学生的观察力和耐心三、教学内容1.分类讨论在此环节，教师先引导学生通过把数学9拆分为两部分，分别为4和5，让学生自由讨论，比较两种不同的拆分方式，问学生拆分的方法有哪些，可以怎样拆分。同时，老师通过举例方式，让学生充分认识到同一个数字可以有多种不同的拆分方式。2.活动体验在此环节，教师通过活动设计，让学生感受到数字的组合方式。首先，教师将数学9的卡纸分配给个别学生，让学生自由组合，在同伴的配合下完成数学9的组合。3.数量计算在此环节，教师将数学9的分解和组合方式引导转化为实际计算问题。首先，教师分配练习册，让学生在小组合作的时候完成数学9的不同组合方式计算问题。4.反思在此环节，教师采取当堂的方式，回顾学生在课堂上的表现，同时让学生分享自己的理解和体验。通过共同反思，促进学生对课堂内容的深入理解和巧妙运用。四、教学方法1.合作探究法本节课程中，学生通过小组合作的方式完成了数学9的分解和合并计算问题，在这个过程中，孩子们积极交流和讨论，促进了彼此之间的学习相互支持。2.体验法在活动体验环节，让学生自主决定和配对完成数学9的组合方式，让学生从体验中感受和认识数字的组合方式，进一步学习。3.直观教学法本节课程中，教师通过板书，让学生直观了解数字拆分合计的方式，并通过图文、视频等展示多种不同的拆分方式，让学生理解更深刻、直接。4.自主独立学习法在环节中，教师引导学生自主反思和，让学生根据自己的理解和体验，自我本节课程的核心内容。五、教学反思本节课程中，学生分组完成计算题时，有一些小组无法自主完成，教师采取提醒和引导策略，但是效果并不理想。与此同时，学生的自主学习能力和配合能力有待提高。针对这种情况，教师认为需要采取更多的小组学习策略，引导学生亲身体验计算问题，通过共同探讨和合作互动的方式，实现更高效的学习效果。同时，教师还需注重对学生个体差异的关注和

人人文库> 全部分类> 办公材料 > 演讲稿件

温馨提示

  • 1. 本站所有资源如无特殊说明，都需要本地电脑安装OFFICE2007和PDF阅读器。图纸软件为CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.压缩文件请下载最新的WinRAR软件解压。
  • 2. 本站的文档不包含任何第三方提供的附件图纸等，如果需要附件，请联系上传者。文件的所有权益归上传用户所有。
  • 3. 本站RAR压缩包中若带图纸，网页内容里面会有图纸预览，若没有图纸预览就没有图纸。
  • 4. 未经权益所有人同意不得将文件中的内容挪作商业或盈利用途。
  • 5. 人人文库网仅提供信息存储空间，仅对用户上传内容的表现方式做保护处理，对用户上传分享的文档内容本身不做任何修改或编辑，并不能对任何下载内容负责。
  • 6. 下载文件中如有侵权或不适当内容，请与我们联系，我们立即纠正。
  • 7. 本站不保证下载资源的准确性、安全性和完整性, 同时也不承担用户因使用这些下载资源对自己和他人造成任何形式的伤害或损失。

最新文档

评论

0/150

提交评论