美术怪兽教学反思

第第页美术怪兽教学反思

美术怪兽教学反思【1】

在教学《怪兽》一课时，我是这样创设教学情景的：导入时，设计一个游戏：“别出心裁”，找出动物最突出的特点。本课的教学技能目标是“能用绘画的形式表现出特点突出的怪兽，培育同学的〔想象〕技能、制造技能、合作学习和综合学习技能。”教学难点是“怪兽的设计与表现”。如何让同学富有想象力的创作怪兽的形象呢？想象力简约地说，就是对头脑中的已有表象进行加工改造。制造出新形象的过程。导入时的游戏“别出心裁”，通过让同学找动物最突出特征，就是让同学在脑海中“形成的已有表象”。让同学一下子进入到课堂中。此环节，一方面是通过游戏，激发同学学习的爱好；另一方面是让同学总结动物的特点，为课堂创作做预备。〔话题〕一转，“假如这些动物最突出的特点长在一种动物身上会是〔什么〕样子的？”引导同学说出“怪兽”。老师出示课题。通过分析中国古代劳动人民是如何制造龙的.形象，让同学了解如何将已有的形象进行改造，设计出新的“怪兽”的形象。老师出示范画。设计的“怪兽”形象，有动物和动物特点组合的，人和动物，动物和〔植物〕……拓宽同学的思维，启发同学大胆的想象。同时，采纳观赏录像或多媒体教学手段创设情境，动静结合，丰富同学的感官，加强爱好。同学的作品效果较好。

在美术教学过程中，老师要从实际出发，利用同学的新奇、〔爱〕动、争强的心理，运用电教媒体，演绎情境，进行启迪诱导，激起同学剧烈创作欲，巩固所学知识、技能，并结合点、线、面教学，巡回辅导，因材施教，提高美术课堂的教学效果。

美术活动《怪兽》活动反思【2】

大班美术活动的开展需要通过让幼儿自主的争论及独立思索的空间，才能更好地摆脱幼儿只会临摹老师图画、图图范样的弊病。针对大班幼儿学习美术的特点，我开始大胆地放手让幼儿自己亲自去摸索、探究每次绘画的主题内容及图画版样。就从本次开展的美术活动《怪兽》状况来看，幼儿一进大班整个学习状态氛围非常高涨、激扬。通过我实施了以下几个情节来更好地促进幼儿的自主学习乐趣：

一、美术活动对大部分幼儿来说是件趣事，可通过自己对图画的尽情涂鸦，感受到美术活动的乐趣，表达自己对美的事物的追求及摸索。但面对相对一部分囊中羞怯、苦于无从下笔的幼儿来说，还是一件挺费心、伤头脑的学习难题呀。因此，我从幼儿大都喜爱幻想、看动画片、学习英雄人物的特点出发。让幼儿回家与家长共同搜寻有关怪兽主题内容的事项及图片，或自己大胆地想象心目中的怪兽，说出自己奇思妙想出来的怪兽模样，幼儿大感爱好地预备了相关内容的查找。

二、幼儿的主动、自主、愿意的学习，也让老师对今后大班的任何活动都有了动力。课堂上幼儿大胆地汇报了他们在家自主学习的成果及趣闻，有的声情并茂地演述了怪兽的情景剧，有的带来了怪兽的图片，有的上网刻录怪兽VCD，为美术活动教学提供了良好的学习基础及增进了家长与幼儿共〔同学〕习、促进的局面形式。幼儿因有了好的素材，动起笔来更得心应手了，都忍不住地想把自己心目中的怪兽画得越多越好、越快越美丽，让大家看看自己努力的成果。幼儿的冲劲十足，我也乐此不彼地参加到他们的制造当中了。

三、宁静的创作氛围给幼儿带来好的环境因素，如同走进无人世界，静静静、鸦默雀静般，幼儿正走入自己幻想的童话般世界中，尽情享受着此时美术带来的视觉盛宴。一幅幅佳作涌现了，蛇怪、恐龙怪、喷火怪、海底世界怪、鲨鱼怪、好伙伴怪兽等涌现了许多画面在眼前。请幼儿上台讲解并描述自己的佳作时，幼儿更是踊跃很多，也在语言表达方面有了进步，涌现了更多高举的小手。在讲解并描述环节中，幼儿一改以往对怪兽都是爱打斗、不好的转化成爱帮人的怪兽、可爱的怪兽、怪兽大乐园的思